2022精选《海底世界》教案汇编7篇.docx

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1、2022精选海底世界教案汇编7篇海底世界教案 篇1海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能依据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培育酷爱大自然的感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,相识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学打算1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奇妙的资料四,教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,

2、按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今日,我们学习海底世界,它将带我们去探测海底世界的奇妙.同时,要接着学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的相识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划诞生字新词,读准字音,想方法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(其次声)汪(第声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)隐藏(多音字).字形:湃(3)查字典或联系下文理解新词.(结合彩图相识梭子鱼,乌贼,海藻等生物.用深化浅出的语言理解器官

3、,反推力,生物等名词术语.澎湃,窃窃私语等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼植物隐藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的相识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的相识引相关的段落.(读中正音)探讨中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,依据课后习题2给课文分段.(3)沟通.分段中遇到什么困难重点点拨:海底不但景色奇异,而且物产丰富与上下文有什么关系(景色奇异了前两自然段的内容,物产丰富引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.):过渡段(句)不但起着承

4、上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用有的像有的像有的像造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示蓝色大海图,问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色登记来.(圈圈划划)3.汇报在海底发觉哪些奇异的景象,沟通中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深

5、海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)这暗中有光的景色是多么奇妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物经常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还似乎在打鼾.这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾有什么作用呢(用人们熟识的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比方句的作用)想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生依据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解窃窃私语,声音要很细小)这静中有声的景色是多么奇异啊!感情朗读.4.齐读第1

6、段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)5.朗读.帮助背诵第2自然段.海底是否不是的.海底的动物经常在.你用一听,就能听见各种声音:有的像,有的像,有的像有的还似乎.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音,还会发出.6.作业(任选一题).(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上有的像有的像有的像有的还似乎写一段话.用有的像有的像有的像有的还似乎造句.(3)背诵其次段.第3课时(一)教学目标1,学习其次段,体会海底世界的物产丰富.2,理解长句与难句的意思.3,有感情地朗读课文,培育酷爱大自然的感.教学过程复习.听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼植物隐藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段,引背第

7、2自然段并评议.(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说指名说)2.学习其次段.(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)沟通既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢板书:动物,植物,矿物:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,假如一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.(2)海底有动物,有植物,有矿物,的确是个物产丰富的世界.课文是怎样详细介绍的呢学习第4自然段.自学,填表.特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多沟通.三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢:写文章不行能把要说明的事物例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出

8、来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.(1)自学.读读,想想,划划.(2)沟通,探讨.植物色调丰富大小不一矿物隐藏丰富品种繁多4.自由读全文,质疑解难.5.沟通搜集到的有关资料,补充对海底世界的相识.6,:大海是漂亮的,海底是神奇的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,或许我们的同学中会出现海洋探讨.生物学家.地质学家去南极,北极,上天,入地,下海去探究大自然无穷的奇妙.7,作业摘录课文中的比方句,拟人句,排比句.板书:静中有动暗中有光景色奇异声音有的像有的像海底有的像还有的

9、像世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色调丰富大小不一矿物隐藏丰富品种繁多海底世界教案 篇2教学目标：1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的宠爱之情，激发学生探究自然奇妙的爱好。2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学难点：找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的。五、教学过程：1、导入：这节课我们接着学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 景色奇异、物产丰富 ）请同学们打开书，自由读 课文， 你从哪感受

10、到海底是“ 景色奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起沟通。 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。3、学 生汇报，沟通 ( 学生说到哪段学习哪段 )A亮光读句子，谈谈读后的感受。当学生谈到感到很奇异时，老师追问： 为什么你这样认为?（前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪耀” ，就觉得奇异。）老师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？自己练习，指名朗读。B声音读句子，谈谈读后的感受。 师

11、：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ” ） 师：老师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾（书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟识的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟识。） 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，

12、读出这些声音的好玩。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读。 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，的确能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受

13、到什么？（静中有声，更感到海底深处的奇异。）动物的活动方法海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？自己读，选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用详细数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟识的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。） 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好挚友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力快速后退。（表演）贝类，又懒又聪慧。（指导朗读）师：书上

14、用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不得。读全段，思索：这段在写作方法上有什么特点吗？通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。植物读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。矿物读，体会物产丰富、景色奇异，六、小结全文1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个漂亮的世界，因为海底有各种漂亮的动物和植物。 （ 2 ）海底是个好玩的世界，因为海底的鱼类还可以

15、发出各种声音。 （ 3 ）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段。 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要漂亮，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现） （ 2 ）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（感谢你，到时候老师和全班同学肯定会去的） （ 3 ）海底这样漂亮，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美妙的生活空间。（让我们共

16、同努力吧！） 3 、师：通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和相识，关于大海，还有许很多多的奇妙是我们所不知道的，比如现在发觉的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今日的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？作业：搜集一些有关海底的资料，对海底有进一步的了解和相识。海底世界教案 篇3教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打

17、算：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）2、看到这里你们有什么感受？3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我

18、们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。2、汇报沟通（1）“海面上波涛澎湃的时候安静”A“依旧”还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）（2）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“窃窃私语”A窃窃私语是什么意思？B请你和同

19、桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中

20、有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物红色的”3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前打算的资料，一

21、起办几个展厅怎么样？办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物海底世界教案 篇4教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练4.让学生了解海底是个

22、景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。教学重点、难点：1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。课时支配：2课时其次课时一. 复习导入，进入情境同学们，今日，我们将一起进入海底世界看个原委。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇妙、新颖、和一般的不一样二、精读课文现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?1.生自读课文25自然段2.生自学汇报1)点名读第2自然段窃窃私语是什么意思?(小声的说话)你能用“窃

23、窃私语”说一句话吗?(提示运用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小隐私)海底的动物们呀就和你们一样，也常常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?大屏幕出示：假如你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌)你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。这么多好玩的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹呀。朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一

24、读，读出这些声音的好玩，读出你们对这些小动物的宠爱。2)生读第3自然段默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?生举手沟通分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)读一读这两句话，你更喜爱那句，为什么?大屏幕出示：梭子鱼游的很快。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。这样写有什么好处?(让我们更加清晰明白的了解)这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。3.自学第4、5自然段1)大屏幕出示：自学学法指导

25、a、画出这段的中心句。b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色调、形态)c、用了哪些说明方法?(列数据)2)生汇报3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。三. 课堂小结。通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生比照板书说)海底还有许很多多的奇妙和宝藏等着你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧!四. 课外延长你能选一种自己熟识的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗?板书设计：23海底世界景色奇异 物产丰富动

26、物 植物 矿产声音 活动 形态 颜色教学反思：海底世界是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：一、在读中悟是学习语文的基础语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。

27、比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也常常在一起说静静话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。二、学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能敏捷迁移，奇妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写详细后，我让学生仿照课文的句式，绽开想象，说说海底还会有哪些好玩的声音，孩子们爱好昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，三、读法指导“比较”是相识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特殊留意引导学生通过比较理解

28、课文。如海底的“安静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解当然这节课也有许多不足之处，如：学生对大海还很生疏，在用课件进行协助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力根据新课标的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。海底世界教案 篇5一、说教材海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言

29、，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爱。二、说教学目标依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实力。3、有感情地朗读课文。4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。三、说设计理念本节课的设计主要体现以下三个理念：1、过程开放，体现探究性探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，

30、激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。2、内涵挖掘，注意人文性语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。3、感悟运用，突出特性化课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、

31、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。四、说设计思路依据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：）老师活动学生活动创设情境视察，沟通对话引导探究自主探究，合作沟通引导表达读？说？写？评引导拓展搜集、处理信息五、说教学过程这节课的教学过程我是这样设计的：（一）创设情境，激发爱好（我安排用两种方法来创设情境，激发爱好）1、播放录像，配乐朗读2、出示问题，引发探究（设计的问题是）你知道大海深处是什么样的吗？（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课

32、文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。）（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）海底世界教案 篇6一、干脆导入。5分师板书（ ）世界师：请在括号里填上你想填的写的东西。师依据学生生成性答案进行评价假如有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。假如学生没有填写，由老师填写导入课文。二、导学“底”字5分师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就相识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？请同学们自由发

33、言说一说。师：词典中与“底”字的音一样的字许多，“抵达、柢树根的意思、砥磨刀石”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。假如不停止，说明还没有“究竟”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不行丢掉，否则我们恒久也不能到达海底。三、听、读课文，并相识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。10分1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。放录音生说师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的听，你肯定知道更多的海底世界。2、师：这一读，好多同学发觉到有好多字

34、以前没有见过。下面来相识绿色通道中的字。师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：fu zi un shu zo u xi x sh否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属A、先集体读读这九个字。B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。3、师：相识这些字，课文确定能读好了。下面请几位小挚友读一读整篇课文。读完之后干脆过度到品读其次自然段。四、再学四个字，品读其次自然段18当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样

35、啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。1、多遍阅读这一段 2、学写生字qi s wn wi窃窃私语 小狗汪汪 遇到危急A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，比照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。3、段落思索。（1）你知道什么是依旧？照旧，没有变更，状况与原先一样？什么是“安静”环境宁静、安静？什么是“窃窃私语”？窃窃私语：私下里说静静话。用文中语言来回答。学生回答安静的说明后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“安

36、静”。师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜师：还有呢？它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。师： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜”这是什么修辞手法？生：比方，也就是打比方。师；你们看，这一次用了几个打比方？生：用了四个。师：比方有很多种，像超过三个“有的像有的像有的像有的像”以上运用比方的，我们叫“博喻”。师：你能试着用这样的打比方说一段话吗？生说。师：从“它

37、们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。”这句话多有意思，其实我们人及各种动物吃、行、遇到危急时声音都是不一样的。（3）请同学们说一说这一段写了什么？A、海底动物在窃窃私语。B、海底其实不安静，那里有各种各样的声音。C、海底动物有着各种各样的声音。4、最终我们来轻松一下，看一段小录像。五、课堂小结：2分海底世界教案 篇7第一教时目标：1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育酷爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学过程：一、激发爱好。大海你望见过吗？请你谈谈。海底世

38、界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还似乎在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详

39、细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“海底世界”的介绍。