2022班主任工作总结【热】.docx

《2022班主任工作总结【热】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022班主任工作总结【热】.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022班主任工作总结【热】班主任工作总结1 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下： 一、加强对学生的思想道德工作，培育学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培育又红又专的合格人才。为了协作学校少先队大队部和政教处的工作，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“主动参加感恩父母活动”、“为中华之崛起而读书的主题班会”、“美化校内、爱护环境从我做起的实践活动”、“黑板报的创办”等。同时，我也常常利用班会课对学生进行身心教化，帮助学生澄清思想上的模糊相识，刚好对学生进

2、行针对性的教化。 二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地了解学生，努力培育“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培育班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小班委树立威信;其次.在激励班委大胆工作，指引他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第三.培育班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专

3、题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 三、依据学校工作支配和本班实际状况，拟定了全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开了盲目、低效地学习和生活，从而增加了集体的凝合力和动力。同时主动抓好后进生的转化工作，尽可能创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和

4、喜悦，努力帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的位置和学习方向。 四、主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的沟通。 五、主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气， 发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课

5、老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。成果只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探究教化管理的方法，刚好总结阅历教训，虚心向老班主任、老老师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。 班主任工作总结2 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，他既是联系各科老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、

6、家庭和社会教化的桥梁。班主任工作千头万绪、纷繁困难，如何让班主任工作忙而不乱呢？ 首先，订好安排，写好总结，使班级建设惊慌而有序。有安排才有支配，有总结才有提高，才知成败得失。目的明确才能有的放矢，安排周详才能忙而不乱。 其次，分清轻重缓急，创建性地开展工作。诸多的工作摆在面前，我们应当先做什么，再做什么，肯定要分清晰。先做主要的，先做须要立刻就解决的，再做次要的，可以缓一缓再做的。有所为有所不为，做事求小不贪大，专心用脑，有情有爱。 第三，培育得力的班干部，帮助老师分担班务工作。学生自己管理自己，学生能做的事，让学生自己做。这样既解放了老师，让班主任工作渐渐从繁重走向简洁与轻松，又培育了学生

7、管理和自我管理的实力。 第四，班主任要有处理突发事务的才智和实力。一个班级就是一个小社会，更是一个大家庭，每天都会有很多意想不到的事情发生。这就须要班主任有足够的才智和实力去处理，才不会被那些突如其来的事牵着鼻子走。这就要求班主任要不断学习，提高自身素养，努力成为一名学者型、科研型的老师，做一个才智型的班主任。 班主任工作总结3 教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。因此，作为班集体灵魂的班主任应当充分相识到自己所担当的重任。 为了能够更好的做好工作，刚好地总结阅历、教训，下面谈谈自己的体会： 一、强化日常行为

8、习惯教化。 日常行为习惯的培育是建立良好班风、学风的基础，所以这是我每学期工作的重点。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教化，培育学生对学习的责任感及自控实力。 一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培育。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业看法。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，肯定要刚好、书写肯定要整齐。当学生起来发言时，则要求他们站端正，看法自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的实力方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来

9、，以培育他们用心听讲的习惯。 二、干部队伍的组建和培育。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培育

10、干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。 三、对后进生的教化工作，多和他们谈心。 每个班都不行避开地会遇到一些后进生，我班也是如此，对于这些后进生，我针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到各自的发展。我班此类学生中男生居多，而且他们学习不刻苦，成果也较差，所以我利用课余时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，和划分学习小组，以取得他们的信任。例如我班学生汤智龙和杨海杰，他们在学习方面特别的困难，课下

11、还不遵守学校的各项规章制度，喜爱疯闹，常常与同学发生冲突，从而导致他在心态上发生很大的改变。对老师产生一种怀疑，不信任感及抵触心情。行为习惯变得越来越散漫，自我中心愿识特殊强。他们特性倔强，自尊心极强，在心情上有时表现比较冲动，自信念不是很足，比较在乎别人对他的看法。于是，我抓住他们的这些心理特点，我找准机会跟他谈话，设法进行有效的思想疏导。我先给他讲了我对他的印象，主要谈他们好的一面为人直爽，比较明白事理，做事仔细等，确定 了他们的优点。然后让他们俩当卫生委员，监督和管理班级卫生区的卫生工作，平常多关注他们，找话题与他们说话，所谓感情投资，让他们感觉到我重视他们，没有放弃他们，后来我又一语道

12、破地指出了他们的缺点。现在的他们各方面虽然没有转变得很“完备”，但我会接着努力。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两

13、点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必需切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。 五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。 3、建立互助组： 以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助

14、差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、嘉奖和指责：嘉奖与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。 六、家访工作重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。本学期我们利用业余时间到每位学生家去家访。在家访的过程中我们和家长交换了学生在家及学校的学习及生活状况，征求了家长的一些良好的看法及建议，取得家长的信任和理解。对于一些在教化孩子方面感觉力不从心的家长，我们给了他们一些好的方法和详细的措施，并且要求家长和老师多协作，共同做好学

15、生的工作。在家访过程中我们了解到班里大部分学生在家很少看书学习，完成了老师布置的作业就没事了，在学习方面缺乏主动精神。事后，我们利用班队会给学生做了思想教化，教化学生学习的重要性，部分学生变更了学习看法，能自觉学习了。 七、加强对学生平安教化，提高自我爱护实力和平安意识。 常常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制平安教化；交通路队；防火等。尤其是校内平安问题，上学或放学时不要在路上停留、不与生疏人交谈，不买零食或带零食进校，在校不和学生疯狂打闹，上下楼梯留意平安，不到危急的地方玩耍等，使学生意识到它们的危急性和危害性，增加珍爱自己的生命和珍爱他人生命的意识；增加法制平安意识

16、。教给学生自我爱护的小常识，熟记一些急救电话，特殊是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。 总之，在教化学生学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活的过程中，班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，信任我肯定能够干得更精彩的。 班主任工作总结4 本学期我接着担当12级数控七班的班主任工作，在学校各位领导和任课老师及同事的大力支持、协作下，班级工作取得了显著进步，本学期主要做了以下几个方面的工作： 一、努力做好学生的思想引导工作 针对职业学校的学生思维异样活跃，学习不太有爱好、思想未定型、易反复的特点，坚持每两周一次主题

17、班会制度，刚好做好学生的思想引导，刚好了解决一些重点管理对象学生的思想动态，把危急想法歼灭的萌芽状态。针对学生自信念不足的现状，又在主题班会上作正面引导激励、再刚好发觉学生中存在的主动向上的因素，在班级里树立典型，重点引导激励。 二、培育良好的生活、学习习惯 职业学校的学生毛病多，坏习惯也多，因此在日常班级工作中重点做好培育他们的好习惯方面的工作。先从日常生活习惯起先，从起床到吃吃饭，从早操到上课，从车间实训到晚自习，到处着重从细微环节入手逐步培育他们良好的习惯，再通过主题班会正面引导、激励，取得了显著效果。如学生吴磊，平常喜笑颜开，干什么事情都不肃穆，经过半个学期，对自己的自信念明显增加；纪

18、强，单亲家庭学生，平常跟着奶奶，和父母很少沟通。经过四周多，精神状态明显进步。 三、重视班风建设，为学生成长创建一个良好的环境 班级一组建时，就让学生明白一个道理，在职业学校学习最重要的就是要身体好，心情好，欢乐成长。学不到学问、学不到技能以后1 等自己想学了还可以再学，一个好的习惯、好的品行不会等到一个人想要拥有的时候再有。不会等到长大以后再拥有。所以本学期重点是为培育学生的好习惯建立一个好的班级风气，如坚决不能私自用教室里的班班通设备；坚决把每天的卫生打扫好等等。一学期以来学生有了长足的进步。 四、刚好与学生家长沟通，做好自己的本职工作 学生在学校里成长，家长的影响也是一个重要的因素，刚好

19、与学习家长作好沟通了解，是很重要的。在这个环节上，我重点在培育学生良好习惯上，技能学习上依据学生的思想动向刚好与家长联系沟通。如有的学生过了周三思想不定，常常找借口回家，这时与家长电话沟通让家长给自已孩子通个电话，稳定学生心情。刚好与家长沟通协作，在教化工作的起到了良好的作用。 五、加强理论学习，努力提高 本学期在工作之余，我不断地从网络上找寻相关资料，以补充自己、充溢自己。提高班级管理水平。加入李镇西教化思想探讨团队，努力学习新的管理理念与管理方法，受益匪浅。 总之，本学期除了班主任工作外，还为学校做了其他许多工作，头绪较多，在新的一年将要到来之际，我肯定努力将工作做得更好。 班主任工作总结

20、5 班主任是一个班集体的灵魂。是班级的建设者、组织者和领导者；是学校与家庭的协调者；是学校领导的有力助手。班主任工作的效率干脆影响着的教化效果。因此，班主任工作既重要又困难，是一个长期性的、持续性的工作。 我来断塘小学工作已将近四个月了，在这四个月里我学到了许多方面的东西，特殊是作为班主任这一层。接近期末，我觉得是时候对自己的工作做一个比较具体的总结了。我的总结主要从以下几个方面绽开： 一、深化学生、亲近、了解学生，做学生的挚友。 学生是班主任工作的主要对象。特殊是对于一个刚上岗的新班主任，要做的第一件事便是了解你所带的那个班级的每一个学生。所以深化、亲近并了解学生成为我担当班主任之后的第一件

21、事。经过四个月的努力，现在班级里的每一个学生的状况我都是比较了解的，随着对他们了解的加深，我发觉班主任这项工作并不是一件难得让人却步的事，相反，有时候我还会从班主任的工作中得到欢乐，特殊是看到班级里的学生在某一个方面表现突出时，这种兴奋就更加奇异了。当然了，人无完人，班主任也是一样。在了解学生这一项还有一些有待深化的地方。比如我只是对于学生在校的这一段状况比较了解，对于他们的家庭状况了解的就不够深化了，作为一个班级的领导者，不了 解学生的家庭状况是非常不利的。所以在这一方面我还有待加强，须要努力。 二、加强学生思想教化，培育学生的良好习惯。 在刚接手这个班级的时候，工作中的确遇到过不少困难。比

22、如在其次个星期的一个雨天，两个三年级学生在校内里打架，当时我在四年级，没有留意，后来处理了，但是由于我对他们还不是很了解，所以处理的可能不太科学，一个干脆的表现就是之后的几天总是有学生打架。后来我对那些打架的学生做了一个正式的比较严厉的指责加惩处的教化，打架的现象明显削减了许多。 后来我对这种现象做了一个反思，我觉得出现这种状况的缘由主要有以下几点： 第一、学生原有的不良习惯是打架的干脆缘由，正应为不良习惯的存在才导致学生的不和，最终造成打架的严峻后果。 其次：那段时间学生刚刚过完漫长的暑假，还没有从暑假的状态中调整过来。 第三：学生对我还不太了解，他们看到我对犯错的学生没有做出很严厉的惩处，

23、因此就不怎么怕我了。 针对这种状况，我对班级的管理工作作了一些调整。首先就是制定了一套更为完善的班规，让每一个学生都能够清晰地知道犯了错误就会受罚，优秀表现就会嘉奖。其次是选择了一批业务实力更强的班 级干部，让他们更加深化地参加到班级管理的各个方面，最终就是常常开一些主题班会，对学生进行持续的思想教化，对学生的错误行为及不良习惯给出充分的说明。我发觉经过这些措施的有效运行，现在班级里学生之间的冲突已经基本不存在了。 当然，在对学生进行思想教化的过程中，我的工作做得还不是很充分，比如重思想而轻矫正，就是过于重视对学生的说理，而忽视了对学生详细行为的有效矫正。我认为对学生的不良习惯进行矫正是一个时

24、间相对较长的过程，不能急，不能燥。 对于学生的思想教化我主要从以下几个方面绽开的： 第一、行为规范教化，也包括法制、社会公德教化。 由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高相识，平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树立榜样，发觉不良现象刚好订正。 在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提示、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为刚好指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 其次，集体主义教化。 集体主义精神要求个

25、人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、诗歌朗诵和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教化学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参加，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝合力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满足。 第三，学习重要性教化。 开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多

26、学学问和技能。 三、努力做好家访工作。 获得家长的支持是搞好教化的一个必不行少的前提，只有把家庭与学校结合在一起，才能够形成一股强大的教化动力，才能对学生进行更好的教化。 由于条件的限制，常常进行家访是不太现实的。但是在这一方面我还是做了充分工作的，对于家访工作的绽开，我觉得重点在效果而不在形式。我主要从以下几个方面进行的： 第一、利用好平常的家长接待。由于现在的家长越来越重视孩子的教化，所以时时常地就会有家长到学校来了解孩子的学习状况，对于每一个家长我都力求做到客观、具体，真诚。使他们能够真实地了解到孩子在校期间的详细状况，同时也使他们相识到孩子的教化不仅仅依靠学校，家庭也是重要的一环，只有

27、将学校与家庭这两股力合在一起，才能产生最好的效果。 其次、利用电话家访。这一点已经成了我的常规性工作。我会时时常地电话联系学生的家长，了解学生在家的作息时间及相关状况。通过电话家访还是帮我解决不少问题的，特殊是对于那些问题比较突出的学生，效果就更加明显了。 第三、充分而高效地利用家长会。本学期的家长会就在几个星期前开的，来的家长比较全面，这也是我第一次与基本上全部学生的家长这么近地沟通。这一次的沟通是比较胜利的。我发觉家长问得最多的一个问题就是学生在校的学习如何？说实话，哪一个家长不会问这样的问题呢？这是人之常情。我也自信在那次家长会上，我是比较全面地回答了全部家长的最为关切的问题。 四、做好

28、后进生工作。 后进生教化是每一个班级都存在的状况。后进生是一个比较特别的群体，由于在学习上不如其他学生，所以后进生的性格是偏于封闭的，而且他们的问题行为比较多。 我所在的班级，后进生状况也是比较突出的。因此对后进生进行教化一起先便成了我的一项主要工作，我主要是从以下几个方面绽开工作的： 首先，给他们更多的回答问题的机会，并且常常性地激励他们，帮助他们树立自信念，帮助他们更好地融入课堂。 其次，常常地对他们进行课下辅导，这样有利于帮助他们更快地养成良好的习惯及高效的学习方式。 最终、对他们的作业既要求严格又有所宽松。严格是为了督促他们完成作业，宽松是为了培育他们的自信念，避开让他们在作业上屡受失

29、败的煎熬。 尽管到目前为止后进生的状况没有得到根本性的变更，但是我信任我的工作还是有效果的，终归后进生的教化是一个长期性的工作。我唯一要做的就是坚持再坚持！ 班主任是学校教化中的一个特别角色，它的特别性表现在许多方面。作为一个班主任，特殊是刚刚走上工作岗位的我，须要学习的东西还有许多许多。工作中确定存在不足，我会努力改正，争取做到更好！ 班主任工作总结6 当班主任不简单，当一个好的班主任更不简单。有人说：“孩子不怕家长，就怕老师，尤其是班主任。”为什么呢?因为班主任高高在上、威历自信，在学生眼中是一个领导者、管理者、组织者，有权力、有势力，所以学生会产生惧怕感。那么，怎样利用这些优势引导每个学

30、生健康成长，怎样树立班主任在学生中的威信，使学生信服，这就须要班主任在日常的工作和生活中留意自己的言行举止，处理事情时要限制自己的心情，切记四忌： 一、班主任在与学生谈话时要用心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、东张西望 放下心中的事，停下手中的活，表示出诚意，把学生当做挚友，赢得学生的信服。如此，老师就像拿到了一把钥匙，能帮助你开启学生的心灵之门。否则，学生会变得浮躁，改正缺点的看法不恳切，应付了事，起不到教化的作用。所以，教化学生时肯定要语重心长，慎重其事地与学生沟通，以达到谈话的目的。 二、班主任在发觉学生做了错事时，忌大动肝火。不分青红皂白地责骂。甚至更严峻的惩处 假如班主任只是仗着

31、自己手中的权利恐吓、恐吓、惩处学生，以威历的面孔让学生恐惊、听从，久而久之，学生会对你失去敬重，班主任的管理也就自然会失效。 三、班主任在教化学生时。忌把自己的观点强加给学生，让学生无条件地接受 一次，预备铃响了，班主任沈老师走进教室，走到学生张某跟前，问：“你的作业为什么没交?”张某站起来说：“不会写。”“不会写就不交作业?”“我不会写，写不出来交什么呀?”沈老师拿起教鞭朝着张某的头上和身上抽去，嘴里还不停地说：“不写作业还有理，还嘴硬，再顶嘴，再顶嘴”张某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用脚踩，一边踩，一边说：“不写，不写，就不写。”把铁制的簸箕踩得扁扁的。其他同学在一

32、边偷笑。张某交不了作业事出有因，沈老师不应强行他交作业，身为老师，应抽出时间辅导他，再激励他完成作业。而沈老师的做法却适得其反，张某的作业不仅没交，而且还导致他对学习厌倦，对老师憎恨。 四、班主任在处理同学之间的冲突时，要出于公正。忌偏三向四，尽量一碗水端平，反之。会使一方偏折。走向反面 班主任张老师刚走进校门，就听见教室里有女生的哭声，她连忙走进教室问那个正在哭的女生：“怎么了?”那个女生指着她后面的李某说：“他打我”张老师二话没说，举起右手就是一巴掌，打在李某的脸上。“谁叫你打女生，人家学习那么好，你招惹她想干什么?你不好好学习，就会惹是生非。”李某反对说：“她骂我就对吗?”张老师又是一拳

33、放学后，李某真的把这个女生打了。张老师护着女生，向着尖子生，他们之间的冲突不但没有解决，反而让李某怀恨在心有了报复心理，李某能安心学习吗?他能健康成长吗?他会怎样。可想而知。 基于二十多年的班主任经验，我总结出：班主任不仅要处理好眼前的事情，还要考虑事情的后果会给学生产生什么影响，个犯错的学生是无知的、不懂事的，甚至是无意识的。假如遇到个会善言善语规劝的班主任，他会返回正途，改邪归正。假如遇到个恶言恶语讽刺、挖苦、辱骂甚至惩处的班主任，就会导致他向反面发展，越走越远，越陷越深，最终进入泥潭有好多同学因为承受不了老师的辱骂而给老师起外号，还有的学生承受不了老师的惩处而放弃读书、破坏公物、报复老师

34、，以此来发泄自己心中的怨恨，表达他们的不满心情。为了挽救一个灵魂，挽救一个“生命”，班主任千万要留意自己的言行举止和情感投入，切记四忌。专心感悟赛过用“行”体罚! 班主任工作总结7 作为一名班主任，面对学生时，若能做到谅解、理解和包涵，经常能感动学生，感化学生。老师应当信任学生内心有一种追求美妙的愿望，信任他们有改正自身错误的决心和实力。前提是，老师应帮助他们分析自己的失误心理，并给他们自我改正的时间和空间，帮助他们用自身内在的力气去战胜自己的缺点，矫正自己的错误。这在新课标中，叫做赏识激励策略，是新课标教化教学策略之一。常言说，送人玫瑰，手有余香。面对可爱的孩子们，何不献上光鲜刺眼、香味扑鼻

35、的玫瑰呢？ 一、努力找寻学生可赏识、可激励之处 我班有两个刘姓学生，学习成果不好，做作业总抄别人的，经常管不住自己，上课违纪是常事，一时间，我对他们俩手足无措，简直想放弃不管。那年入冬后第一次生炉火，那天正好该我值班，我早早来到学校，当我来到班里想生炉子时，迎面扑来一股热气，炉火正旺。他们二人正在打扫卫生。我问：炉子是你们生的？他俩点头称是。我问引柴是哪里的，他俩说是从家带来的。我一下子找到了转变他俩的契机。同学们到齐后，我做了个简短的讲评及强调生火留意事项后，表扬了他们的做法，并号召全班向他俩学习，爱校、爱班、爱老师、爱同学，他俩脸上也露出得意的微笑。此后我又在课堂上找他们简单回答的问题让他

36、们回答，让他们有成就感。这样，就渐渐转变了他们抄作业、捣乱、违纪等不良习气，变得自觉融入班集体之中，成为班内不错的学生。 其实，在学生的平凡、平凡之中捕获到属于他们自己的闪光点，变常态因素为主动因素；确定学生的每一点进步，强化其胜利欲望，激励内力；针对不同特点的学生，扬其长避其短，挖掘并赞扬其特点、优点，促使学生形成特性特色；帮助学生在其错误、挫折中找寻正确和有利因素，增加其自信念，开发内动力。这样，学困生就会由内驱力的驱动转向好的方面，优秀的学生做得会更好。 二、在不同对象、不同场合，选送不同的玫瑰 实践中，我深深体会到，有的学生希望老师当面表扬，心里才舒适过瘾；有的学生喜爱老师个别进行导向

37、性赏析，觉得这样得到的表扬才真实。有的场合适合三言两语的赞扬；有的场合，只须要老师伸出大拇指或者抱以示意性微笑就够了；有的场合，却要求老师有根有据、条分缕析、深化浅出地进行品尝性夸奖，老师该选择哪种激励方法，或者说该送给他们什么颜色的玫瑰、什么香味的玫瑰，要依据学生的心理需求、特性特点和详细场合来确定。 我班一孟姓同学，高大威猛，学习成果较好。一次中午我来到班里看自习，恰好坐在这位同学的座位上，他的日记本正放在桌子上，我想初一的学生也没什么天大的隐私，新奇心的驱使让我翻开了他的日记本。其中有一篇日记这样写到：“我们班主任简直就是维纳斯女神，她的漂亮、温顺、多才多艺，特殊是做班主任工作的手段，是

38、我至今遇到的最好的老师。”学校实行迎元旦长跑竞赛，他代表班里参赛，当他跑到第五圈的时候，我发觉他快跑不动了，脚步渐渐慢了下来，我跑到他前面大声喊：“孟，班里夺第一就看你了！坚持！加油！”他发觉我期盼、激励的眼神后，迈开大步，快速的朝着前方跑去，最终我班夺得年级组第一名。几天后，我看他的日记，他写道：班主任老师那双期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，让我有一种责任感，更让我牢记一生！我充分体会到了作为一名值得敬重的老师在学生内心中的位置。 三、将更多的包涵给失误的学生 在班主任工作的实践中，我有这样一些体会：老师通常喜爱学习好、听话的学生，赞美之辞便不绝于耳；而对那些学习差、淘气、爱给老师出难题

39、的学生，总会心生厌烦。事实上，恰恰就是这些不被老师喜爱的学生才更须要老师对他们的赏识和激励，以及对他们缺点和错误的耐性和包涵。对学生缺点和错误的包涵，并不是纵容！因为，他们也有自尊、自重和自爱。没有哪个学生，情愿让老师、家长当众扬丑，即使犯了错，也希望能得到理解和谅解，这和人犯错会脸红一个道理。本应受罚，反倒没罚，本不应谅解，反倒得到谅解，总会心存感谢，从内心里便会更加内疚、自责，这是人们的普遍心理。 送人玫瑰，手有余香。这是我做班主任工作遵循赏识激励策略尝到的甜头。或许以后我恒久不会大声呵斥训斥学生，因为赐予恒久富有价值，富有收益。 班主任工作总结8 岁月消逝，如白驹过隙，转瞬间，一学期的工

40、作就要结束了。回顾这一学期的工作，很辛苦也很有意义。为了“做最好的自己”，本学期，我接着坚持学习教化教学方面的学问，坚持仔细备课上课，坚持培育学生良好习惯，因此工作非常劳碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗练。通过一学期的工作，我对教化教学工作有了新的心得体会。 一、学习充溢，为“课堂绽放”储备能量。 教化教学要与时俱进，而与时俱进的方法就是坚持不懈的学习。因此，学期伊始，我就确定了自己的学习内容，并坚持付诸实践。首先，我特殊推崇窦桂梅老师的教学思想，于是，仔细研读了窦桂梅老师梳理课堂窦桂梅与主题教学两本书，吸取教学专家的教化教学理念精华。同时，观看窦老师的教学视频，如清平乐村居葡萄沟宋定伯捉鬼等

41、，我被窦老师的教学深深吸引，有些教学视频反复观看，在我看来，那就是一首深厚而悠长的歌，百听不厌，也加深了我对名师教学理念的理解。其次，我还上网观看其它名师的教学视频，例如小语会的青年老师阅读教学观摩活动，第六届、第七届，我全部观看。特殊期盼今年的第八届上线。更关注人教社关于这些阅读教学的网络教研。这样，我就能倾听到语文教学最前沿的声音，引领我在语文教学中稳步前进。我还坚持和学生一起读书，和女儿一起读书，丰富自己的文化积淀。这样，我才能给学生满满的一碗水。 二、细心备课，使课堂绚烂绽放。 高效课堂源于课前的细心打算。每次当我拿到教科书的时候，我都会有一种面貌一新的感觉。崭新的书页，全新的内容只有

42、仔细的专研才能悟到其精髓。因此，我把专研教材做为我的工作重点：首先细致阅读文本，反复读书，读到烂熟于心，再去思索本课的学问点，对学生进行语文技能训练的训练点，进而确定教学目标，进行教学设计。设计教学时，上网查阅和作者和文本相关的教学资料，富集课程资源；观看名家教学视频，老师教学设计，补充自己对文本对教材的理解缺失，引领自己的教学理念，弥补自己设计的不足之处。接下来制作多媒体课件，尽量让课堂变得生动，变得厚重。虽然时间有限，但每一篇讲读课文，我都力求这样完成。 三、立足课堂，使学问技能训练扎实有序。 以语文教学为例，我要求我班孩子人手一本字典。每节课课前预习时，就让孩子们自己读书，遇到不会读的字

43、、不理解的词，通过查字典来独立解决。课堂上，假如出现了有争议的字音字意，也立即让同学们查字典确定。以此来养成学生借助工具书学习解决问题的实力，培育学生查字典的技能。讲读课文字词教学，从“音、形、意、写”四个维度进行设计，每节课结合文本，对于生字中较为特别的字音，多音字，形近字区分，理解词语，指导书写精选教学。坚持对学生进行概括主要内容的训练，教给学生方法：如抓主要事务、抓六要素等，每节课在生字教学后再读文本时都会让学生概括主要内容。接下来在学生读书的过程中，运用多种方法引导孩子理解词语，理解句子，体会情感，进行朗读及语言训练。有时借助于图片，如山中访友中“德高望重的老桥”，有时让孩子联系上下文

44、，如草虫的村落中的“游侠”，有时让他们结合自己的生活实际，有时又创设情境，引导学生想象，如索溪峪的“野”置身其中，你会怎样？在学生充分理解的基础上，引导孩子读出感情，读出味道。假如有特殊的句式，就会对学生进行仿写训练：如教学伯牙绝弦一课时，让学生依照课文填空：志在，兮若。有时还要求学生在课堂上进行小练笔。以此来培育学生的听说读写各项语文技能。 四、仔细批改，使学问刚好反馈驾驭。 自己布置的全部作业，我都会进行仔细细致地批改。作文指导课后，学生先上交草稿，我细致阅读，挑错别字、挑语病、帮助修改句子，写出修改看法，然后让学生参照老师的修改看法再写一稿。我检查合格后再往作文本上抄写。我班学生在作文方

45、面进步明显，在今年的读书活动月作文竞赛中，我班的王海娇同学获得了一等奖、张璐瑶、冯帆同学获得了二等奖、刘鑫雨、王禧文同学获得了三等奖。数学练习册、语文练习册全部批改讲解。 五、培育习惯，使学生受益终身。 大教化家叶圣陶说：“教化就是培育习惯。”我也特殊注意培育学生的良好学习习惯。语文学习中，要求学生课前预习，每读一篇课文，让学生标出段号、圈诞生字词语、画平翘舌，了解作者及写作时的背景资料。课堂上要求学生仔细记录板书内容及重要的学问点。训练孩子清晰有条理地表达：理解词语句子时，学生会说：“我通过查字典知道这个词的字面意思是放到句子里读一读，我仿佛看到了”发表看法时让学生说：“我很赞同某某同学的看

46、法，我想补充的是或者是：“我不同意某某同学的观点，我的想法是”或者用“之所以是因为”这样的句式来发言。课下要求学生仔细书写，对于写字潦草的同学，严惩不待。我班的刘鑫雨同学本学期刚来，起先时写字看不清晰，现在字已经写得很清楚了。同时，我还要求孩子们读书积累。领他们背诵一些古诗词、文言文。象范仲淹的苏幕遮还有爱莲说陋室铭等，为中小连接奠定基础。数学方面，主要培育学生错后仔细改正的习惯。对于学生的每一道错题，我都会要求他们在本子上重新改正，填空选择要列出算式。这样，学生才能真正驾驭学问。 一位教化家说过：“在孩子的心灵播种志向，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，

47、就会收获命运。”我信任通过自己的勤勉努力，定会让学生有受益终身的收获。 班主任工作总结9 自从从事老师这一行,当一位好老师就是我的目标。从教以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手: 一、班级工作 (1)在班级管理上: 建设一个和谐上进的班级，须要全班学生的共同参加，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素养的班级领导核心也尤为重要，因此在班干部的培育上我主要实行以下措施: 在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要实行授人以鱼不如授人以渔的方法。在实际