2022科学教案汇总六篇_1.docx

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1、2022科学教案汇总六篇科学教案 篇1(一)内容简介有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，惊奇的肥皂。(二)主题分析 肥皂泡泡以小动物们洗澡为线索讲解并描述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜爱，幼儿听着简洁的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜爱洗澡的愿望，渐渐养成良好的卫生习惯。(三)情节分析 整个故事情节的线索简洁、重复，特别适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发觉：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和

2、小熊也有这样的愿望，正好满意了孩子们的须要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的欢乐。(四)图画分析 画面中色调艳丽的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。漂亮的画面中也蕴涵着丰富的教化内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色调的奇异，了解两种色调混合在一起会发生的改变；感知光和作用，帮助孩子思索，水在光的照耀下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的爱好。(五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些淘气，在洗澡的时候和泡泡做起了嬉戏，这正是每个孩子所宠爱和憧憬的。所以，小猪的角色与孩子的距离是

3、如此接近。小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戏中，泡泡越吹越大，欢乐也越来越多!(六)语言分析 语言简洁，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的驾驭。如“有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与驾驭。同时，后缀词的运用也增加了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有肯定的韵律美。故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了

4、幼儿的语言实力。书中简洁重复的句型“洗完澡，变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪(一)活动设计11、设计思路洗澡孩子们喜爱的活动。阅读图画书肥皂泡泡，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒适。幼儿通过沟通生活中自己洗澡的阅历，在律动的过程中进一步驾驭洗澡的方法、体验洗澡的欢乐。激励幼儿喜爱洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。2、活动目标 (1)阅读图画书，情愿讲解并描述小动物洗澡的趣事。(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣3、活动打算 故事肥皂泡泡、PPT课件音乐我爱洗澡粗细不同的吸管若干、盛有肥皂

5、水的容器若干4、活动过程 (1)视察封面，引出故事一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?一小猪会用什么洗澡呢?一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?一我们一边听音乐，一边仿照小猪洗澡。(2)视察画面，理解故事视察第1页：一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿视察小猪身上的浴巾。)一你家的肥皂是什么样的?你常常用肥皂做什么?视察第2页：一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？(引导幼儿视察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)嬉戏：吹泡泡。一这样的泡泡你喜爱吗?看看你能吹出怎样的泡泡。(供应粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水，幼儿找空处玩“吹泡泡”。)视察第5页：一洗完澡，小猪变得怎样了?一小猪还

6、会请谁来洗澡呢?视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友是谁。(视察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)视察第6页、第7页：一洗完澡，小熊变得怎样了?一洗完澡，小兔变得怎样了?小结：洗澡会让自己和挚友的身体变得干净又舒适，洗澡真欢乐。(二)活动设计21、设计思路孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并沟通了自己洗澡的阅历。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有很多。此次活动依旧从孩子们宠爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活阅历。并且引导孩子在嬉戏的过程中细致视察泡泡的大小、形态、色调，尝试用绘画的方式表现出来。2、活动目标 (1)细致视察肥皂泡泡的特征，用自己喜爱的绘画方式来

7、表现。(2)沟通关于各种洗涤用品的生活阅历，知道它们的作用。3、活动打算图画书肥皂泡泡、PPT课件各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液)若干盆水纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事情节出示图画书，回忆故事的名字。一还记得故事里有哪些动物挚友在洗澡吗?集体阅读图画书，幼儿仿照简洁的故事语言。一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。(2)沟通阅历，了解洗涤用品的作用一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?(出示各种洗涤用品，沟通相关阅历。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?一这些东西有什么用?一它们

8、都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?一小挚友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?小结：有这么多珍宝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，全部的东西都变干净了。(3)视察泡泡，说说泡泡的样子一(供应洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会损害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形态、颜色)一你用什么东西搓出泡泡的?一你看到的泡泡是什么样子的?(如：许多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透亮的)一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?一想方法让你的泡泡变大。小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。(4)选择喜爱的工具画泡泡一把你刚才看到的漂亮的泡

9、泡画在纸上。一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。一沟通：泡泡的颜色可美丽啦，你的泡泡有哪些颜色?(三)活动拓展 1利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。2盥洗室中供应各种不同的洗手用品，培育幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和老师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。(四)阅读区的活动 1供应图画书肥皂泡泡和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。2漂亮的泡泡：(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。(2)玩法建议：激励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜

10、色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。科学教案 篇2教学目标科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学学问和技能设计出“无噪声书房”。情感看法与价值观目标：情愿把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通，体会合作的开心。情愿用所学的学问和技能解决生活中的实际问题，改进生活。科学学问目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的.危害和削减噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。教学打算搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料教学过程一、引入：声音与我们的生活有着特别亲密的关系，它给我们传来许多信息，帮助我们相识四周的世界。二、

11、活动一：声音能告知我们什么？1、视察图中的图片，声音告知我们什么？2、探讨声音还有什么用处？把自己知道的与同学沟通。3、什么样的声音令我们烦躁？三、活动二：削减噪声。1、组织学习科学在线2、探讨：噪声对人的身体有什么危害？3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在削减噪声危害方面想了很多方法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；公路两旁种很多树木。讲解：公路两旁的树木不仅可以遮挡剧烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音实力。科学试验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。4、提问：把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通。四、拓

12、展。设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于削减噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对四周环境有什么要求？五、总结全课。科学教案 篇3学生分析：对模拟声音活动感爱好。教学目标：1、能够利用感官发觉四周各种声音。2、能比较形象地模拟四周一些物体发出的声音。3、能用科学的方式描述自己找到的声音。4、能提出一个以上自己想要探讨的有关声音的问题。教学重点：能够利用感官发觉并模拟四周的声音，并提出问题。教学难点：能提出一个以上自己想要探讨的有关声音的问题。教学打算：教学课件教学过程：一、 导入师：老师先提个问题，别惊慌，很简洁。平常在学校

13、里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）师：好。你听（师跺脚），这是（跺脚的声音）。再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不止这几种。有一位学者就曾经说过这样一句话“风声、雨声、读书声，声声入耳”，的确，在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）二、 猜声音。看谁听得清，猜得准。播放课件：1、播放第一种声音，指名猜。2、播放其次种声音，指名猜。3、播放第三种声音，指名猜。4、后两个一起播放，看谁都能猜出来。同学们猜的都很正确，可见同学们平常都很专心地倾听声音。三、 找寻声音科学教案 篇4教学目标

14、：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有阅历对星座改变规律进行预料；在长期的视察活动中培育记录、分析资料并对科学现象进行科学说明的实力。2、能参加探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；擅长听取他人的看法；做到敬重科学、敬重证据。3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的详细位置及改变规律；了解不同季节、不同时刻星座改变是有规律的。拓展性目标：使学生能持之以恒地进行视察星座。教学打算：学生打算观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。老师打算：有关四季星空的音像资料、图片。活动时间：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪耀的星星有没有改变？活动一：1、学生沟通各自

15、的视察记录，谈谈自己视察中遇到的问题与困难。2、引导学生将北斗七星的样子画下来。要求：在画图的时候要留意用方向标进行标示。学生可以选择自己喜爱的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。3、视察结果进行初步整理。4、对视察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样改变的？5、学生沟通、表达。形式可以多样。活动二：1、提出问题：无限的宇宙隐藏着多数的奥妙，让我们接着将视察活动进行下去。在接着视察中，你有什么问题吗？2、引导学生汇报实际状况。3、问题：你有爱好探讨一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探究好吗？请同学们预料：从春天到夏天，北斗七星会发生什么改变？春季其他星座会发生

16、什么改变？将预料的结果画出来。展示学生画的预料图案。自由活动：1、让学生进行找寻北极星的活动。不管学生用什么方法，只要找到就可以。2、评价：让学生对自己的一系列探究活动进行评价。拓展活动：用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行视察。科学教案 篇5一、教学要求1?相识12个生字，会写“生、里、果”3个字。相识1个偏旁“”。2?正确、流利、有感情地朗读课文。3?知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。二、教材说明这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思索。教学重点是相识生字和练习朗读，知道花生

17、结果的特点。三、教学建议(一)课前打算1?花生生长过程的课件或挂图，几盆盛开的花。2?要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形。(二)认字、写字1?认字生字中留意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的“生、旁、种”，区分“言、艳”的声调。不仅在认读时要读准字音，读课文时也要读正确。可采纳选正确的读音读一读的方法来强化。如花生()旁()边找()到认记生字要用多种方法。“每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”；减一减记住“生”；改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。2?写字三个要

18、写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。里：先写“曰”，写扁一些，最终一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最终写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺简单错，要提示学生细致视察。果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。(三)词句特别：表示超过一般，有特殊、更加的意思。艳丽：指颜色光明而好看。惊奇：指不明白、不理解。自言自语：自己跟自己说话。以上四个词语可采纳形象、直观的方法，结合语言环境让学生了解意思，不能孤零零地说明。如，“艳丽”可让学生看插图中的花生花，知道这个词说花的颜色光明好看。再

19、让学生看教室里还有什么也可以用上“艳丽”，并口头填空：艳丽的()。如，国旗、衣服、花朵等。老师再将花放在阳光(或灯光)下跟刚才比较，体会“特别艳丽”就是更加艳丽、特殊好看的意思。理解“惊奇”“自言自语”则要放在句子里，联系上下文来体会。本课重点要读懂第四、五自然段的两句话。前一句讲小松鼠始终没望见花生的果实，间接地说出花生的果不结在茎上这一特点。后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了怎么没见着一个花生，于是独自猜想：可能是被谁摘走了，摘花生的是谁呢?教学时可从词入手，把上下文联系起来理解，说说句中“惊奇”是什么意思，小松鼠不明白什么。“是谁把花生摘走了呢?”这句话并没有对哪个人

20、说，这种说法就叫“自言自语”。读到这里，可让学生想一想，花生真的被摘走了吗?你从哪儿知道的?对这个问题可能有三种不同的回答，一种是被摘走了；另一种不是被摘走而是花生没结果；第三是花生结果了，并没被摘走而是结在土里。老师要抓住这个机会激励学生多读课外书，指导学生细致读书。探讨之后再利用挂图或课件让学生了解花生在土里结果这一特点。(四)朗读本课语言浅显，富有童趣。小松鼠看到艳丽的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很兴奋，他每天看，日日盼却没见到花生，以为谁把它摘走了。朗读时要读出小松鼠心情的改变，可重点指导三句话。一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽。(突出“金黄色”“特别”，赞美的语气，欣喜的心情

21、。)他等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。(用较慢的速度，表现出急迫渴望的心情。)是谁把花生摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低声说。)(五)实践活动1课后“我会读”，是巩固生字、拓展字义的练习。可以先让学生自由读，再同座位互读。老师检查后可适当扩展，让学生说说还能组成哪些词，如，“生”还可组成医生、先生、生活、生产。2以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。3调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。这类食物许多，如藕、土豆、山芋、萝卜、山药、荸荠等，学生汇报后老师应充分确定，但要告知学生它们不属于果实，以后在自然课中会逐步弄明白。(六)教学时间教学本课可用23课时。四、

22、教学设计举例(一)揭示课题相识“找、生”。(二)初读课文要求读准字音，读通课文。(三)再读课文想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。(四)学习第一、二自然段1相识两段中的生字。2理解“特别、艳丽”。3指导读句子与对话。(五)学习第三、四、五自然段1相识三段中的生字。2理解第五自然段。3探讨课后问题。4指导朗读。(六)练习朗读全文(七)续编故事花生找到了(八)复习巩固1用生字卡片检查生字读音。2完成课后“我会读”的练习。(九)指导写字(十)布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。五、参考资料花生又称“落花生”“长生果”。一年生草本植物。茎匍匐

23、或直立，有棱，被茸毛。羽状复叶。腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄快速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。我国栽培极广，黄河下游各地最多。科学教案 篇6科学概念：风可以通过自然界中事物的改变来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法纪录视察结果。情感、看法、价值观：感受到运用简洁工具能对天气视察活动供应很大的帮助。进一步提高视察天气现象的爱好和新奇心。能描述风向和风速用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法纪录视察结果。分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。一、导入师：你们觉得风是什么？

24、能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简洁介绍简洁介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的状况来辨别风向吗？简洁练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组探讨：风向标的运用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟识“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，探讨运用方法（三）实地视察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中