2022校本培训工作总结_3.docx

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1、2022校本培训工作总结校本培训工作总结1老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训

2、作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平，提高老师综合教化实力，提高老师整体的业务水平。二、严格要求，仔细组织。1、学期初召开全体老师会议和教研组长、备课组长会议，根据校本培训的要求，仔细布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体老师充分相识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一起先并提出每位老师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求刚好参与各种校外培训，并要求回来后写培训反思。这样做的目地是提高老师的综合实力，更好地服务教学。2、逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本

3、培训安排的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。同时加强过程管理，仔细记载老师参与校本培训的状况，将老师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按安排开展集体备课、校本教研活动。并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。真正把校本培训落在实处，起到很好的促动效果。三、校本培训内容丰富多彩。（一）抓师德教化，树立师表形象。仔细学习中小学老师职业道德规范、扬中市老师职业道德规范，狠抓师德建设工作。

4、依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，XX年5月份让家长走进课堂活动，家长们这一天随意听任何一位老师的课，并和全部的任课老师随意交谈，对老师的教学、管理等方面沟通自己的观点和想法，对学校的教化提出良好的建议，并留下当天参观学习的评价表，同时我们召开家长会，进行师德师风问卷调查。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）抓教学质量，打造高效课堂。教学质量是学校的生命线，为此我们学校尝试了“小班化”课堂教学模式，老师要在课堂上科学安排时间，即老师讲解不超过30分钟，学生练习不少于15

5、分钟，我们建立高效的合作学习小组，自主、合作、探究，让组内成员相互帮助，共同进步。甚至确定小组成员的详细职责以及小组名称，主要抓了四方面的工作，一是加强理论学习：我们召开“小班化教学研讨会”，驾驭新理念、实践新理念、优化教学过程，探讨课堂教学模式。二是确保培训时间：每月四次全员培训，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕上课、磨课、评课开展备课组、教研组活动，教研组活动和备课组活动有安排、有过程、有记录，在一个个案例中实践、体验新的课堂教学模式。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组传达先进思想理念，相互学习，共同提高。（三）抓队伍建设，提高

6、老师素养。通过抓班主任、青年老师、骨干老师三支队伍建设，不断提高老师素养。落实每月一次的班主任队伍例会制度、考核制度，开展班主任论坛，举办主题班会展示活动，组织班主任外校参观，组织班主任外出培训，并要求班主任刚好写出培训反思，同时上传校内网，纳入班主任考核，主动组织班主任参与北师大入区班主任培训，切实提高班主任业务水平。对青年老师，学校更是倾力培育，在新老师培育和指导方面学校渐渐形成了一整套制度及切实可行的做法。开展师徒结对活动，聘有阅历有实力的指导老师。本学年师徒结对23对。每学期对师徒结对工作进行考核并发放奖金。加强师徒听课和评课，沟通谈心的双向互动使新老师尽快胜任教化教学工作，一批优秀青

7、年老师在学区和县级教学大赛评比活动中脱颖而出。（四）抓教科研活动，以研代训。我校现有市级课题3个，学期初课题组制定安排，并加强课题的中期过程管理，通过课题探讨的形式对老师进行培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教化科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进行探讨；二是面上：以全市为单位开展教学研讨课探讨。我们发挥课题探讨的推动作用，以课题探讨引导老师进入探讨状态，以研代训。我们通过课题引领，激励提高，激励老师增加科研意识，主动撰写案例、论文，一学期来我校老师有多余篇论

8、文、案例在省市级获奖。（五）其他培训：1、学校购置了大量教化理论书籍，要求全体老师平常自学，每周二组织老师去教工阅览室阅读，每月摘抄XX字，月底交相关行政检查，纳入考核，每学期摘抄共10000字，每学期结束写一篇读书心得。4月份，学校还组织了老师们做最宠爱的老师的读书沟通活动，取得了很好的教化效果，促进了老师们的发展。2、规定老师听课：全体老师每学期必需多听本学科或其他学科老师课。行政、教研组长、备课组长、年轻老师听课不少于15节，其他老师听课不少于10节。3、老师培训经费落实到位。本学年我校老师参与90学时培训、省、市县和校及培训及暑期参与“因特尔”培训总计支出380642.00元。四、问题

9、与思索1、理论提升须要支持。虽说校本培训解决的是学校实际问题，充分利用学校资源；但老师们的教学工作都比较紧，我们学校是没有特地探讨人员配备，那么要在培训中将实践提升为理论，理论再指导实践，这假如要求一般教学人员独立完成就有些难度。2、校本培训缺乏吸引老师主动参与的特色项目。教研组集体备课、校本教研活动对于老师教学的指导性有待加强。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化

10、发展。校本培训工作总结2我校校本培训本着通过学校围绕办学目标和特色进行的自主培训，构建学习型学校，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的，以基础教化新课程改革为核心内容，以提升老师实施素养教化实力为中心，以提高老师专业化水平为宗旨；立足老师岗位，立足学校教化教学工作，在实践中学习，在反思中进步；模式上实行培训、教研、教改相结合，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。几年来，在校长的带领下，形成了可喜成果，现将校本培训工作总结如下：一、目标整合，指导培训我校的老师继教总的方向就是通过对全体老师的接着教化，使老师更新教

11、化观念，树立素养教化思想，提高课堂教学质量，能够在新一轮课程改革的浪潮中不断发展，持续提高，具有良好敬业精神和高尚职业道德。学校桉创建学习型组织为总目标，制定了培训安排。开学初又对每一位进行了学习基本状况调查问卷，内容涉及到了老师学习的方方面面，让每位老师全方位地相识自我，梳理自身须要，明确努力方向。各教研组、老师个人制订了富有特色的学习目标，并能与学校目标整合一样。老师制定自训自练安排中，要能依据自身的特点，寻求各自的发展目标。如青年老师主要是锤炼基本功，争取早日成为一名合格的老师，对合格老师全面进行专业素养的综合训练，使自己成为一名骨干老师，对骨干老师则要求进行教学创新和实践，形成别出心裁

12、的教学特性和风格，成为科研型老师和教化教学专家。避开了在接着教化中一刀切现象，使老师主动主动地参与接着教化学习。二、形式多样，内容优化1、菜单式主自学习，开展读好书活动学校接着向老师举荐了老师必读好书，要求老师依据自己的特点，每学期读1-2本教化论著，以提高老师的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好，选择自己喜爱的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内沟通，做自觉的“学习型老师”。2网络与集中结合，重视师德培训教化德为先，本学期对老师开展了丰富多彩的师德教化，内容有老师法、中小学老师职业道德规范、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、反腐畅廉材料

13、，最优老师、最差老师评比方案，但因学校集中学习时间有限，有一部内容让老师们通过网络或其他方式学习。3保证集中培训，夯实理论基础为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，主动举办各类专题教化理论讲座。本学期共进行了三次新课程标准学习集中学习，并组织老师在各教研组进行探讨、深化，学习后还进行了闭卷测试，使老师们新课标刚好进行了吸取和消化，并烂熟于心，为把握新课程课堂夯实了理论基础。我校还开展了课程改革与教研主题构建培训，我们从网络上、从青年老师上，选取优秀文章，带领老师学习，老师们还作了笔记，提高了培训的效果。4敏捷的参加式培训，发挥老师主体作用参加式培训是指那些能够使个体参加到群体活动中，与其

14、他个体合作学习的方法，这也是我校校本培训中一种主要方式。本学期来，运用参加式培训的主要有班主任组的教学沙龙。班集体建设是本校的一大亮点，但许多老师还有困惑，通过组织“班主任工作”沙龙，大家各抒已见，各展高招，丰富了班主任管理班级的阅历，给我校的班集体建设注入了新的活力。每次教研活动后的教研沙龙，都是老师们展示自己教学风采的平台。大家听课后，说课、评课，争论纷纷，收获多多，从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步，尤其是王校长画龙点睛的点评更使老师们豁然开朗。作文教学是新课程课堂中的重头戏，也是难点，通过作文教学沙龙，大家用新的课程理念谛视自己的作文教学，受益匪浅。各教研组

15、每次教研活动后，都能自已组织探讨，使每一次教研活动成了老师们进步的台阶。5教、研、训立体结合，促进老师全面发展教研训三位一体是我校老师培训的又一特点。围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基础。老师们通过参与各级各类教研活动，一反思教化教学理念，二反思教化教学行为；三反思教化教学特性；四反思教化教学科研；五反思影响和制约学

16、校发展的问题；在反思中提高，在提中学创新。从本校实际动身，结合学科特点，探讨如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创建性地实施新课程。三、健全培训、学习、评价制度，保障培训高效进行1健全各培训制度健全的制度是一切活动有序有效进行的保证。本学期，在校领导的干脆参加与指导下，在原来的基础上进一步健全了学校培训制度，制订了老师学习制度、老师接着学习管理评价制度。使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校统一布置，要求每位老师每天

17、必自修课半小时，学校每周组织老师专题讲座或研讨一次。做到有布置有检查，每两周有专人负责检查老师自修笔记，学校每月进行一次，全部检查或抽查学习状况，对好的老师赐予开公表扬，激励。并将好的阅历利用网上推广出去。2、仔细贯彻市、县教化局关于老师接着教化培训有关文件精神，主动搞好老师综合素养培训宣扬教化，做到宣扬教化到位。3、建立老师培训制度，师德建设实行一票推翻制，对不参与培训或参与培训经考核验收不合格的老师不予评优或职称评定。四存在的问题1老师培训的时间无法保证，因学校小，老师少，事情多，每位老师担当的工作量过大，教训安排中的内容常被临时出现的事挤掉，但老师们还是能通过教研组探讨等敏捷多样的方式进

18、行。2培训经费不足。校本培训工作总结3冬天，凛冽的寒风、寒冷的天气，辛苦了一个学期的老师们送走了孩子们，本想好好享受着家的温馨。可此时，黄港小学的校内却如平常般热忱似火，在这里，老师们正克服天气寒冷的困难，齐聚一堂，进行为期三天的寒假校本培训。本次的校本培训的主旨是创新教学理念，提升老师的专业素养水平，先后学习了：巧用效应，做有才智老师、课堂教学的运用实力、老师怎样进行教学反思、中小学老师职业道德规范、姜宗兵校长的XX年教化教学思路。大家最大的感受就是一个字“实”。校长亲自担当领导小组组长，确立了“培训、教研、科研”三结合老师校本研训模式，形成老师个人的自我反思、老师XX的同伴互助、专业探讨人

19、员专业引领的校本研训三种基本力气建设形式。老师们分组进行了热情的研讨，我们达成了诸多的共识：培育自己的自信念用赏识促教学实效的提高、老师的专业发展离不开专业学问、个人素养、专业技能、正确处理课堂教学中的预设与生成的关系。老师的教化因创新而生动，老师的成长因实践而绚丽。短短的培训，既有专家的讲座，又有热情的研讨，不但更新了我们的教化理念，也让我们的思想活跃起来了。其实，我们始终所希翼的，正是如此。教授、专家，他们驾驭着扎实、先进的教化理论，而我们一线老师，拥有着丰富的教化实践阅历，假如我们能有效借助他们的教化理论，站在前辈教化大家的肩膀上，以肯定的教化思想，开阔的、前瞻性的教化视野再来服务于我们

20、的教化教学，教学效果肯定会事半功倍。我希望在以后，我们的学校能把这些专家多请到我们身边，或者是通过肯定的网络渠道和我们一线老师有更多沟通对话的机会。培训结束了，老师们探讨的热忱更加高涨、投入教学的劲头更加高涨，我们信任在新的学期，黄港小学的老师们会在老师专业发展上取得长足的进步、骄人的成果的！校本培训工作总结4“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。”没有高素养的老师队伍，一切高质量教化安排都是空谈。基于这种教化理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路。用新的教化思想促进全体老师实现教化专业化的角色的重新定位，在实际培训中，为主动促进我校老师专业素养成长以适应现代教化的步伐，为引

21、导我校老师在今后的转型期间顺当过渡，同时也为陶乐第一小学教化供应骨干老师后备力气，我校以“促进培育”为手段，开展校本培训工程。我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”

22、，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、提升老师素养，绽开“师想”培训。1、学校党支部和校长室依据“学高为师，身正为范”的原则和“内强素养，外树形象”的要求，制定老师礼仪常规，从老师着装、仪态、仪表、言行等方面对全部老师予以规范指导，许多要求细化到一些有可能被忽视的细微环节。比如，上班入校时，校门前有学生敬礼问候，老师必需微笑点头问候：“同学早；在学校QQ群中发表言论时，要留意文明用语等。同时学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，回校后利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训

23、可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、长期开展师德师风校本培训，通过一系列活动促进老师提升师德修养。比如开设师德讲座，开展以师德为主题的青年老师演讲活动，设置学校“师德标兵”荣誉激励老师争优创先等。3、弘扬“爱和责任”的思想，引导老师把责任和奉献作为“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大气”的老师。我校学生以外力打工和农村孩子为主，老师不应只关注学生的成果，更应当关注学生精神成长、成为学生精神成长示范者的“人师”，在工作中心态主动乐观。于此情形之下，在学生中开展的“师德状况满足率”调查，以及“我心中的老师”征文活动就从另一个侧面促进老师忠实履责、亲

24、情培育。三、老师特性化学习，进行教化新理念培训。1、定期研讨与学习。包括每学期安排中的周一业务学习和各教研组例会。在研讨学习中帮助老师进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践。2、读书之星评比活动。要求老师每学期要“吃透”一本教学专著，记不少于5千字的读书摘要，同时撰写不少于1千字的读后感。3、每学期，学校教务处组织优质课和老师基本功赛事，围绕提高教学质量、提升老师专业素养而开展多项竞赛活动。一年来，接连开展了老师赛课、课件制作、老师硬笔基本功竞

25、赛等。在活动参加过程中，老师学习与研读了课程标准、和教材，驾驭了各项科技含量高的方法，有效地提高了老师业务素养和教学水平，从而进一步提高我校教学的效率和质量，校本培训与科研相结合，提高老师探讨和解决问题实力。教研组根据教务处的教研月专题支配，把如何有效设计学生课堂作业、怎样培育学生良好的学习习惯、集体备课应留意的问题、课堂教学中怎样有效利用信息技术等作为日常教化科研的主要内容，加强实施探讨策略，组织研讨活动实现资源共享，形成合力，在整体层面上提升老师的问题意识和反思实力、探讨实力。4、为抓好外来工子女的教化，我校抓住契机，不断探讨，大胆尝试，在仔细落实国家课程的同时，广泛开展各种爱好小组、探究

26、具有我校特色的校本课程开发之路。校本课程的开发从另一个方面也促进老师学习，探究一条全新的道路。学校为校本课程开发和实施供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期打算工作。除此之外，为保证质量，促进校本课程的顺当进行，成立校本课程领导机构，依据校本课程的总体目标与学生的课程开发实力，对老师申报的课程和老师的相关资质进行审议，确定是否执行。通过培训、学习，提高老师对课程的开发、探讨实力。加强对课程实施的指导和监控，对老师的备课、上课、作业、辅导学生、检测、评价都有规定。通过以上各种形式的学习，我们的校本培训开阔老师视野，提高老师的素养，促使老师的专业不断发展。总之，在接着教化培训中，努力

27、构建个人、组、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高老师的政治思想素养和教化教学实力。校本培训工作总结5教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务实力，为提高学校教化工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结。在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位XX，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专

28、家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体XX、条件XX、阅历XX和背景XX，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。通常某一类特地老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地

29、把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，对老师们顺当实现“三年发展规划”大有裨益。校本培训工作总结6本次我校的校本培训是依据省教化厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求，为适应

30、基础教化改革与发展的须要，旨在提高老师评课实力，增加老师对课堂教学评价与探讨的意识。以学校阳光教化文化建设为抓手，通过“评好课”暑期校本培训使老师进一步提高师德修养，熟识新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，驾驭教学评价技能与方法，优化教化教学行为，增加老师对课堂教学的评价与探讨意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升老师的课堂教学水平和整体素养。一、培训形式为了很好的贯彻实施培训活动，我校实行在岗位自学、同伴互助的基础上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径，促进老师提高评课技能，变更课堂教学行为。集体教研、分

31、组活动、网络沟通与个人研修做到统一性与敏捷性相结合，全员参加。二、培训内容1、理论学习依据庐阳区20xx年“评好课”暑期校本培训方案精神和要求，开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座，加强课堂评价理论及技能与方法的学习，同时教研组内开展观课、议课问题诊断与解决书籍的学习，主动撰写个人教学反思，查找课堂评价中的薄弱环节。2、问题研讨。1）学习问题单以老师学习问题单的形式，收集老师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论学问学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内沟通等形式进行研讨。归档材料：填写老师学习问题单，上交教研组汇总。2）网络研

32、讨开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以提倡老师学习系统的理论学问为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体才智提升老师的专业素养。归档材料：网络更贴。3、评课实践以观摩课例为途径，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组老师进行教学评议。通过老师评课、议课，有效提高老师综合素养和整体水平，从而更好的促进全体老师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进行观摩、评课、议课，促进老师课堂教学实力。归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。4、评课竞赛为了提高老师利用课例学习探讨的自觉性和主动性，以评课竞赛

33、活动为激励，组织全体老师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛，使全体参加的老师加深评课理论的学习和实践运用。归档材料：评课竞赛试卷。三、培训心得1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格，培训纪律良好，大家都按时签到，无迟到早退。2、在校本研修活动中，我们老师主动参加，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。3、分组活动在仔细打算学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交刚好。4、本次培训让我收获甚多，尤其是李群教授的“老师的乐观、学生的发展”的心理讲座，让我受益匪浅，她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活，“从明天起，做一个华蜜的老师”！校本培训工作总结7一、领导重视，机构

34、健全成立以校长为组长的领导小组。组长：z副组长：z成员：z其中z校长统筹我校校本培训工作，z副校长分管校本培训工作组织与执行，z两位老师帮助校长主持校本培训详细工作的开展，六位成员位分语文、数学、综合三个教研组负责校本培训工作的落实。并在三个教研大组下分14个备课详细落实到每个学科与年级段，开展详细工作。二、组织规范，设施到位1、完善上学年月修订的桥虹八小校本教研工作制度，学年初制定了桥虹镇第八小学校本培训工作安排，并以此为据，学校三个教研组依据自身实际状况和学科特点制定各自教研组的校本培训工作安排。2、在开展校本培训过程中，注意过程管理：做到有安排、有时间地点、有活动主题、有主持人主讲人、有

35、照片、有记录和感想反思等，信息登记刚好全面。并在每学期末对每位老师的校本培训参训状况进行考核，其结果纳入老师绩效工资考核。3、校本培训档案齐全。我校校本培训档案分学校、教研组、老师个人三个层面整理归档。本学年小本培训档案依据乐清市进修学校关于做好校本培训考核工作的通知相关要求，进行组档。4、本学期学校为老师的阅读供应经费和场所，学校拨出专项经费用于书籍购买，校长室的藏书供每位老师借阅，并且特地开拓“格物书屋”、“老师活动室”和阅览室为老师阅读场所，供应茶吧式阅读。学校大力支持老师外出培训，平且在经费上为老师们供应了保障，本学期培训经费达12万元左右。学校校内网中有较为完善的校本培训专题。三、完

36、成规定任务1、学校组织老师每人至少阅读一本书，写一篇读后感本学年学校分教研组，为老师们购买了吴忠豪教授的小学语文教学内容摘要、学科实力标准与教学指南小学数学和坐在路边鼓掌的人三本教化着作，每位老师最少阅读一本，在阅读后要求摘记并且撰写读后感。2、组织老师阅历沟通本学期支配有外出培训的老师，在培训回来后，在各自教研组开展汇报活动，使得培训的效果得以扩大，同时也让参与培训的老师须要总结培训所得，有发言的机会，对参训老师来说，也是一种提高和进步。同时学校起先“新邬龙讲坛”命名的老师阅历沟通活动，本学年z老师特地针对写字教学结合语文学科，开展了汉字的书写与教学笔画篇的阅历沟通。3、集体备课本学年我校每

37、个教研组都开展集体备课6次，每个学期3次，集体备课已成为我校老师专业技能成长的一个重要平台。但也有两个问题值得反思，其一是缺乏专家引领，每次集体备课、集体探讨后，大家各抒己见，信马由缰，在专业探讨的角度缺乏深度和专业引领；其二是综合组学科众多，有英语、科学、音乐、美术、体育五个学科，而每个学科都只有两三位老师，难以发挥集体的力气，简单使集体备课流于形式。4、组织老师公开教学，老师听课评课本学年统计老师在校内开课共84节，校外开课共4节，开课人次达90%以上。学校要求每位青年老师听课在15节以上，35周岁以上的女老师和40周岁以上的男老师听课在10节以上，50周岁以上的老师听课在六节以上。每位老

38、师上完公开课，教研组内都会立刻组织听课老师进行评课。5、区域教学联谊活动（四校教学联谊活动）本学年与淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起组织两次四校联谊活动（其次学期新增桥虹十二小，并上升为乐清层面的教研活动），每次活动分语文数学学科分头绽开。老师展示的教研课，各具特色，精彩纷呈。我校zz老师用仔细的教研看法向听课老师表现了本校老师的教学实力；各兄弟学校的老师也与我们的学生欢乐共享，给孩子们带来一次新的学问旅程。活动还邀请了教研室的z和z两位教研员担当点评嘉宾，在活动结束后，为大家带来精彩的点评和讲座。通过以上的教学教研活动，各学科组老师更加深化的探讨与总结，形成了共识，撰写了课堂教学论文、评课稿

39、、案例、教学反思等，更主要的是老师们通过课堂视察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。6、主题培训本学年共开展了四次专题培训：暑期由温州市教化局统一支配的师德讲座；两次以课程改革为主题的校级培训；教研方面主要四校联谊活动的学习。四、特色创新及培训成效1、特色创新我校申请的校本培训特色项目为“青年老师研修班”，分教研组共计开展活动16次左右：每个学期各教研组的两次主题学习，便是本项目的固定内容。2、培训成效学校重视青年老师的成长，开展青蓝工程，为了促进老师成长修定桥虹镇第八小学名优老师培育与考核方法，本学年我校老师参加各级各类评比据不完全统计获奖次数达

40、一百次以上。老师的成长，就是学校的发展，校本培训如今已是我校老师成长不行缺少的重要平台。五、反思与展望本学年的校本培训，也存在一些值得思索的地方。这几年我校青年老师调入较多，但学校在老师成长方面明显缺乏专业引领，骨干老师对学校教学工作的引领还不够有力。其次个方面是我校现在正处于快速成长阶段，但从学校开展的给类小本培训活动的.效果来看，并不是很明显，还有许多细微环节的打算工作做得不够完善。校本培训工作总结8本学年校本培训工作在校长室的干脆领导和其他科室的大力协作下，特殊是在教研组长和备课组长的支持和合作下。坚持以人为本，以校为本，实行上级教化工作会议精神和平阳县鳌江四中三年发展规划（20xx*学

41、年度），进一步更新老师教化理念，加深对新课程的相识，驾驭现代教化技术，提高师德修养，促进老师专业化水平提高，更好地实现学校的可持续发展和老师的专业化成长。我校详细做了如下工作：一、强化培训，促进老师专业成长(一）加强组织领导，强化责随意识1、调整校本培训工作领导小组。学校校本培训工作领导小组负责全校校本培训工作，校长为校本培训第一责任人。其职责为探讨校本培训工作规划、实施策略，制定工作安排、重点措施，明确工作分工，落实工作任务，保障经费投入，刚好检查指导工作，定期考核评价，总结阅历，反思工作效果。为形成通力协作的运行机制，确保各项工作落到实处，实行工作例会制度，分析总结每阶段的工作得失，商讨工

42、作思路。校本培训工作领导小组办公室详细负责校本培训工作的档案组建保管、常规管理及过程性检查评价，向领导小组反馈实施状况，汇报阶段工作，提出改进建议。组长：徐竖副组长：郑仁华、上官小珍、王苘成员：白洪府、张业格、林乃民、温从杰、张大盛、林超、李晓燕、方红宇下设办公室：主任：白洪府副主任：李晓燕成员：张爱梅、钟运感、王芳、吴宇洁、王茜茜、庄千杰、王冬冬2、明确培训目标，完善激励机制。依据平阳县学校校本培训工作评估表和平阳县校本培训规定内容基本要求精神，结合本校实际，把校本培训纳入学校管理，将培训目标考核与老师年度考核、职务晋升、优秀老师评比等挂钩，最大限度地调动全体老师参加校本培训的主动性，完成预

43、定的培训目标。（二）突出工作重点，落实工作措施通过校本培训，使老师更新教化理念，加深对新课程的相识，驾驭现代教化技术，提高师德修养，促进老师专业化水平提高，更好地实现学校的可持续发展和老师的专业化成长。本学年我们以老师发展为本，依据实际状况，引导老师“自主学习、合作学习、探究学习”，成为校本培训的主体。实行集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座沟通、观摩互动、课题探讨、教学比武、网络研修、成果展示等方式开展校本培训，提倡创建性地开展多种形式的培训活动。主动开展老师专业发展培训和老师学科素养提升行动，改进校本培训管理，促进老师的专业化发展。1、落实校本培训常规工作，促进老师专业发

44、展。仔细实行平阳县鳌江四中20xx学年度校本培训工作实施方案、调整完善平阳县鳌江四中教研组工作评价方案、鳌江四中教科研成果嘉奖方案尽量让老师参与每项教科研活动和教研组所开展的工作有相应评价方法，促使教科研工作能真正落到实处。本学年我校开展了一系例校本培训常规活动：（1）本学年我们要求老师至少读一本书，我们开展了鳌江四中“园丁书趣”老师读书会，写一篇读书体会或心得。（2）本学年组织鳌江四中“园丁春蚕”先进老师阅历沟通。（3）本学年我校组织鳌江四中“园丁腾飞”优秀教学片断展示。（4）本学年各位老师基本上在学校开公开课至少1次。（5）我校各位在职老师每学期听评课都多于10节。（6）大力弘扬“敬业、爱

45、生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中小学老师职业道德规范，开展政治思想和师德修养教化，教化政策和法规教化，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学教化观、教学观、人才观。本学年我校开展了鳌江四中“园丁师魂”师德专题培训。（7）本学年我们每学期在期中和期末各组织一次教学质量评价分析探讨活动；九年段与“联谊校”实行了期中命题探讨和期中质量分析评价活动。（8）本学年我们绽开了本学年我校开展了鳌江四中“园丁心灵”心理健康专题培训、鳌江四中“园丁跨越”信息技术专题培训、多次教学质量分析评价、鳌江四中“园丁育人”德育工作专题培训、鳌江四中教化科研专题培训、鳌江四中“园丁书趣”老师读书会、鳌江四中教化科研专

46、题培训等十多次专题培训。（9）本学年围绕教学基本环节、基本实力和基本技能，针对老师实际，学习先进教化教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教化教学技能，研讨教化教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学实力和水平。各学科结合学科素养行动年度主题至少完成六次集体备课活动。我们加强对校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，规范学分管理，本学年我校107位在岗一线老师每位校本培训超过24学时。2、完善我校老师专业发展规划。除校本培训“规定内容”外，依据我校实际状况。敏捷处理好集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习考察实践等关系。尝试利用现代教化技术，

47、主动探究网络培训。引导我校老师自觉刚好参与在职接着教化，促进老师队伍整体素养提升，为实现全面提高我校教学质量而努力。落实我校老师专业发展90学时培训年度工作目标，统筹规划我校老师培训。为了更好解决我校老师参与专业发展90学时培训遇到的工学冲突，我们制定了鳌江四中老师参与专业发展90学时培训的实施方法。我们要求：（1）九年级文化学科老师原则上上课期间不参与90学时培训；（2）七、八年级文化学科老师，各备课组确定两位老师，其中至少一位选择县内90时培训、另一位假如选择县内90时培训优先支配。各组内要互帮互助，确定参与培训老师的同时尽量能协调确定代课老师；（3）同年段文化学科老师选择县外90时培训时，留意相互通气任教同班老师培训时间务必要错开；（4）体艺组和综合组老师各确定两位老师参与培训，其中至少一位选择县内90学时培训；（5）选课时不能重复，每一位老师只选一所培训机构；（6）几位同学科老师选课不扎堆，避开几个人在同一个培训机构；