2022年苏教版七年级下册语文《金色花》说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课7S金色花说课稿G 尊敬的各位评委专家， 你们好！今天我说课的题目 是金色花。下面 我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材1、教材内容分析金色花 是苏教版七年级语文（下）第一单元泰戈尔诗三首中的第一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页名师精编精品说课首诗， 它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小， 意蕴丰富。由假象 “假如我变成了一朵金色花” 入文， 由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏” ，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿

2、童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。2、教学目标按 照 新 课 程 标 准 的具体要求，结合学生已有的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页名师精编精品说课认知基础，我确定了如下的教学目标。A、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。B、过程与方法目标（1）学生通过查资料， 了解作者以及作品的背景情况。（2）学生通过诵读诗歌， 体会诗歌的感情及主精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，

3、共 26 页名师精编精品说课题。C、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情， 受到美的熏陶和感染， 培养健康高尚的审美情趣和审美能力。3、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。4、教学难点深 层 品 味 诗 句 所 蕴含的思想感情，培养学生鉴精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页名师精编精品说课赏诗歌的能力。二、说学生七 年 级 的 学 生 也 许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界

4、的， 也正是学生自己内心的感受， 所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。三、说教法和学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页名师精编精品说课本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法” ，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受审美乐趣。 并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、 合作的、 探究的方式深刻感悟到作品的内涵。四、说学法本 课 的 特 点 和 教 法指导思想决定了学生的学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

5、 - - -第 6 页，共 26 页名师精编精品说课法， 学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下， 学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法， 从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。五、说教学给程设计（一）创设情境，导入新课1 课件播放歌曲烛光里的妈妈。2教师设问：这是一首感人至深的歌曲， 歌中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页名师精编精品说课唱道“烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女， 而你们有想过要回报母亲吗？3学生自由回答。4教

6、师小结：生活中， 我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今天， 我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。（出示课件：课题、作者）设计意图：导语的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页名师精编精品说课设计亲切自然，再加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和学习欲望。 （二）简介作者1教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢？请借助自己的资料看一看，然后互相交流。2学生互相交流。3课件展示：泰戈尔生平简介。设计意图：让学生精选学习资料 - - - - - - - -

7、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页名师精编精品说课自己查找泰戈尔的生平资料， 使学生锻炼了动手查找资料的能力，其实也就是让学生借助课文学会动手、 动脑，真正成为学习的主人，学生的学习热情在此时已被激发。 （三）诵读诗歌，整体感知1学生自由朗读诗歌。2出示课件，让学生理解并掌握课文中的生字词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页名师精编精品说课3学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。4教师明确并质疑：同学们读得非常不错， 但要想读出诗歌的真正韵味， 我们还需仔细探讨课文。 一首诗就像一

8、幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？请同学们认真听老师朗读诗歌，边听边思考这个问题。5教师示范朗读。6学生自由回答。（ 经 教 师 引 导 学 生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页名师精编精品说课归纳出： 这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 ）设计意图：此环节让学生初步感知课文， 理解课文内容，体会诗歌感情。（四）合作交流，品读诗歌反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点， 我采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 26 页名师精编精品说课这首诗的理解。1教师设问：这首诗向我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢？请同学们互相讨论交流。2学生小组讨论，全班交流。（在回答这个问题时， 学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、 语气等到方面加以回答。这时，我会引导学生归纳出： 在朗读这首诗时还应读出不同人物的不同性格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页名师精编精品说课特征， 并让学生从诗句中归纳出人物的性格特征。 ）教师明确：

10、同学们对这首诗中的人物分析得非常透彻， 下面我想请一位同学结合我们对诗歌中人物的探讨来示范朗读，读后请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速、语气等方面加以点评。3指名示范朗读，读后其他同学评议。教师明确：同学们的点评都很到位，接下来老师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 26 页名师精编精品说课想请同学们听一听这首诗歌的配乐朗诵，请同学们结合自己的理解仔细品味， 然后进行访读。4出示课件：金色花配乐朗诵，学生欣赏。5学生自由朗读，教师指导：请同学们结合自己的生活体验，以一个调皮孩子的口吻来读。6学生分组朗读。设计意图：学习

11、诗歌，重在读。此环节的设计让学生范读、品读、听读、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页名师精编精品说课自由朗读、分组读，在读的过程中揣摩诗意，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。 （五）合作探究，释解疑难深 层 品 味 诗 句 中 所蕴含的思想感情是本节课的难点，我让学生通过自主、 合作， 探究的学习模式，深刻理解主题。1过渡：同学们刚才朗读得非常棒，下面老师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 26 页

12、名师精编精品说课还有几个问题想和同学们共同探讨一下。2出示课件，师生共同探究。“我”为什么这么快乐？“我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢？ 作 者 为 什 么 把“我” 想象成一朵金色花？（教师提示：金色花是印度圣树，开金黄色的碎花， 象征圣洁而美丽。这时，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页名师精编精品说课学生不难得出，作者把 “我”想象成一朵金色花说明我对母亲的爱是圣洁的、 美丽的。 ）板书：圣洁美丽教师明确：同学们对问题的理解都很透彻， 下面老师想和同学们再次合作，一起把这首诗歌朗读一遍。3师

13、生合作，再次深情朗读全文。设计意图：新语文课程标准指出：在教学中，学生应处于主体地位，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页名师精编精品说课教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在此环节的教学中我让学生通过共同探究， 并适时加以引导和点拨， 让学生更深刻地感悟到作品的内涵，既突破了本文的难点，又充分体现了学生是课堂的主人。（六）拓展延伸1出示课件，提出疑问：同学们，生活中母爱无处不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。泰戈尔笔下的孩子愿意变精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

14、 - - - -第 19 页，共 26 页名师精编精品说课成一朵金色花来回报母亲的爱， 如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变化， 那么你想变成什么来表达你对母亲的爱呢？2学生自由回答。3教师明确：同学们的想象真是丰富，老师相信如果你们的父母也在场，一定会深受感动，并为你们的这种行为深感自豪。 现在请同学们结合对诗歌的理解及自身生活体验，齐读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页名师精编精品说课4学生齐读课文。设计意图：学生的想象力是丰富多彩的，新语文课程标准中指出，在语文教学中，应给学生搭建一个开放的、 整

15、体的，不断建构的教学平台，给学生留下丰富的想象空间， 不要凝固学生的思想，这样才能激发学生的学习热情。 此环节的设计既调动了学生的学习兴趣，又开启了学生无穷的思维空间，而且通过学生的内心告白，再次激发学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页名师精编精品说课生对母亲的深深爱意及回报之情。 （七）总结概括这 首 散 文 诗 让 我 们感受到了一种浓浓的母子之情， 正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象， 把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出 “我” 对母亲最圣洁、最美丽的爱，希望我们的同学们能好好珍惜

16、母爱， 细细品味母爱，懂得去回报母爱以及关心过我们的所有的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页名师精编精品说课人。（连线，完成板书）设计意图：此环节的设计既与板书相照应， 又揭示了文章的主旨。此时，学生对本诗也有了更深层次的认识与理解。六、板书设计： （出示课件）金色花我妈妈圣洁 美丽嬉戏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 26 页名师精编精品说课设计意图：此板书设计既体现了新课改的要求：简洁明了，又是对全文的概括与总结，让学生一目了然的了解文

17、章的内容和主题思想。（九）布置作业（出示课件）1背诵课文，准备朗读比赛。2母爱一直伴随着精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 26 页名师精编精品说课我们成长，根据你的体会感受，你认为母爱就是什么呢？请用句式： “母爱就是”来表达。例句：母爱就是没完没了的唠叨。设计意图：阅读与写作训练是语文教学的重点，以读促写，读写结合既是阅读训练的深化，又是写作训练的一种方式，两者可以教学相长，相辅相成。 以上， 我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 26 页名师精编精品说课书设计这六方面对本课 课堂教学设想 进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 26 页