高二数学月考质量分析.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -高二数学 188 班第一次月考质量分析一、试题评判（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本根据高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主 观题两部分。其中客观题分为挑选题12 道，每题 5 分，填空题 4 道，每题 5 分，共计 80 分。主观题 6 道，共计 70 分。卷面总分 150 分。本次高二年级数学期中考试采纳全年级统一命题， 重点考察了高中数学选修2-2 第一章，本试卷留意对数学基础学问、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的运算才能、规律思维才能等方面的考察，着力表达概念性、

2、 思辨性和应用的广泛性。 试题的设计具有肯定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、 中档题和难题所占的比例也较为相宜，但整个题的运算程度较高。（二）关于命题学问点和考点的分析1. 紧扣考纲，留意双基本次期中考试范畴比较大， 但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲， 留意双基。2. 概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混学问上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了同学对概念的把握和懂得。3. 突出运算才能，书写才能，考

3、察学问的完备性和精确性。其中 6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21 表达出既要运算，又考察了同学对学问的运用才能的考察， 12、17、19、22 对同学的规律推理才能有肯定深度的考查。二、答卷分析1. 数据分析（班级）平均分最高分最低分标准差奉献率50.59127.513.522.5545.190-39 分40-59 分60-79 分80-99 分100-130 分20 人23 人10 人5 人12. 数据分析（班级）题1234567891011号可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4

4、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3.474.241.782.23.731.783.472.82.372.6313 16171819202122客观题主观题总均分5.63.650.962.941.230.881.0939.8310.7550.59均3.75分题12号均2.03分其中 1、2、3，8 题得分较高，挑选题第4，7 题得分较低，填空题得分偏低，解答题 17-22 得分都较低。客观题得分较低。2. 失分率较高的答题分析第 4 题，主要考察复合函数求导的问题，

5、同学把握求导不够透彻。第 5 题对单调性的懂得把握不足导致失分。第 12 题，对分别参数转化为恒成立问题把握不够导致答案失误。第 9 题，利用特别三角形及特别角求椭圆离心率，特别值法把握不足导致失误。第 11 题，椭圆的定义及余弦定理、向量学问等缺乏处理问题的综合才能及数形结合才能。填空题属于中高档题， 得分不高， 主要缘由是积分公式不熟， 导数的单调性极值与最值等相关运算和懂得不精确，运算马虎失误。第 17 题，求导公式和求导的运算法就没有把握好，导致致命的失分。第 19 题，对题目的懂得不到位和运算的失误导致失分。第 21 题，在分类争论过程中不清晰分类的标准。三、存在的主要问题与建议（一

6、）通过对同学答卷情形的仔细分析，我们不难发觉， 目前同学在数学学习方面仍然存在以下几个方面的问题：1、同学的学习态度、习惯和责任感均有肯定的问题，考前不能仔细复习。2、对于典型题型和基此题型的基本思路和解法把握不娴熟，对基本公式记忆不够精确。3、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，规律纷乱。4、运算基本功和变形才能欠佳。5、观看分析问题的才能不够，思维推理的才能和层次太简洁。6、克服困难、摆脱困境、积极查找思路的信心、士气不足。7、缺乏肯定的答题技巧和应考策略。8、错题归因，纠错纠偏，查缺补漏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -

7、- - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）针对同学在数学学习中存在的以上问题，我们全体数学老师争论出以下整改方案1、在平常的课堂教学中，多留意有意识的对同学进行本学科学科特点、学问结构及学习方法的训练和培育。端正学习态度， 激发学习爱好， 养成良好的学习习惯，严谨治学、持之以恒，静下心来，仔细学习，仔细复习。由于高中课堂容量大， 学问内容也比较多， 所以课堂上同学亲自动手练习的机会比较少，作为老师肯定要让同学养成课前预习和课后复习的良好习惯。同时也要通过监督、抽查和检测的方式进行督促， 仍要训练他们养成善于

8、总结归纳反思的习惯。2、通过讲、练、测等方式让同学娴熟把握一些基此题型和典型题型的基本做法 及思路。为进一步做难题做好铺垫并打下坚实的基础。课堂舍得留出时间给同学进行练习，留意动手与动脑的结合。3、在讲基本概念时留意对概念的本质、内涵及意义的讲解，并重点讲解概念的几种重要的考查角度及方式。4、知道思路并不等于会做，更不等于能作对。把自己知道的思路用文字娴熟、清晰、规范、精确的表达出来是每个同学都要努力练就的一项非常重要的基本功。不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无规律次序、书写不规范是很多同学常犯的错误，我们每位老师平常要留意订正。5、数学题中几乎每一道题都要经过敏捷、严密的变形和运算。在高考数

9、学考试中可以毫不夸张的说，运算和变形基本功占到全部数学基本功的 60% 70%。变形是解题的生命， 没有变形也就没有解题思路的发觉和产生。 同时，如果没有过硬的运算基本功作为做题的保证，或许很多自己原本会做的题也会前功尽弃、半途而废。老师在教学中要留意培育同学过硬的运算和变形基本功，努力做到快、准、巧、活。6、这就提示我们在平常的教学工作中不要照本宣科、就题讲题， 而要争论题型，努力引导和启发同学的思路，交给同学解决问题的方法、思想、技巧和思路。让同学养成善于摸索、独立摸索、勤于摸索的习惯。防止犯思维推理才能不强、思维全面严谨程度不够、思维层次不深的毛病。7、在教学的过程中交给同学一些答题技巧

10、，先做挑选填空题，再做解答题，先做简洁题， 再做有难度题， 不要在难度太大题目上花费太多时间。考试过程中统筹好时间，不至于手忙脚乱，顾此失彼。8. 无论老师仍是同学， 在拿到难题的第一感觉都是思维临时陷于困境，不知如何去做。这是我们在数学教研和数学学习的过程中常常会遇到的情形。数学教学就是要教会同学面对困难积极应对，激发自己的思维， 通过观看分析和联想推理积极的思索、探寻思路。正是在这种不断的苦苦求索的过程中我们的思维才能和水 平才能得到有效的提高。 所以，在平常的数学教学活动中，我们不仅要讲解和传授思维的原理、 方法和技巧， 而且也要常常勉励和支持同学对问题大胆思索、敢于尝试，树立信心、勇于提出自己的独到见解与思路。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载