2022综合实践教学工作总结_1.docx

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1、2022综合实践教学工作总结综合实践教学工作总结1综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。自开学初开展了综合实践活动课以来，从学生课题的选择、内容的学习、探讨等，都进行了全新的尝试。一、实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要

2、。提起探讨人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些老师在看学生选择的课题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出详细有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组，课题都是学生集体探讨后选择的。二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主题，强调要通过学生的

3、自主学习和实践活动获得干脆的阅历，但并不意味着不要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据。三、综合实践活动要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是学

4、生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应当关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须要怎样的帮助，须要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、

5、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历，强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参加活动。我们老师在探讨过程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨都有所贡献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权力和义务，体验获得探讨成果要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。综合实践教学工

6、作总结2本学期我担当了三年级综合实践课程的教学，通过学校对课程实施的改革，本学期三年级的综合实践课以单元教学的模式进行绽开。我主要负责两个单元的教学，分别是：走进中外名人单元和祖国的大好河山。结合三年级的年级主题：爱生命。我们进行了品德和实践的双重教化教学实践，收到了很好的教学效果。特将本学期的收获总结如下。一主题的选择在进行单元主题确定的时候，我们翻阅了鲁教版和人教版的教材，然后依据三年级学生的学习特点确定了本学期的教学内容。由八个单元组成，我负责两个单元的教学。在安排的时候，又依据了老师们不同的性格和专业的内容，对综合实践课的内容进行整合，这样在形成自己教学的同时，还形成了属于学校的综合实

7、践校本课程。二多种方式的尝试当二百多名学生一起坐在阶梯教室的时候，纪律的管理成为老师须要面对的首要问题。于是针对这种状况，我尝试实施了积分卡制度和班级积分制度以及画星星嘉奖机制。让小组发挥管理纪律的优势，小组长成为班级的管理者，这就解决了老师有时候鞭长莫及的困惑。当然，在这样的课堂上，提问和互动是很难实施的，针对这个问题，我们特地进行了研讨，老师们普遍认为，可以干脆用点班级点小组的形式进行抽测，然后对班级进行表扬和激励，这样既督促了学生上课仔细听讲，又解决了互动和提问的困难，取得了一箭双雕的效果。三感受和相识在这样的课堂中，熬炼了我掌控课堂的实力，并且有助于对学生实力的提高。1、学生的思维实力

8、和回答问题的实力显著提高。2、听讲方面更加专注，有助于学生留意力和记忆力的培育。3、学生能够通过搜集和整理资料获得更多的信息通道，整理和梳理信息实力得到了增加。4、在制作课件中，学生的动手实力逐步提高，有自己的观点和方法。四实施过程综合实践作为一门新科学，我们在实施过程中也遇到了许多的问题和困难。如何更好的有效的提高综合实践课的综合和实践性是我们即将探究的道路。1、提高自身素养，了解更多的关于综合实践学科的学问。给学生一杯水，自己肯定要有一桶水的道理恒久不会过时。2、实践活动的开展。只有学生自己亲身参加才会记得牢，学得会。就像站在岸边拿着鱼竿听人家讲钓鱼的方法，恒久学不会钓鱼一样，肯定要让学生

9、亲身参加，收获才会大。总之，综合实践活动的开展是丰富多彩的，学生的收获是来自社会、学校、老师等各个方面的，学生乐于参加的实践，有所收获的实践就是有意义的综合实践活动课。综合实践教学工作总结3富裕的土地能使植物更加强壮地成长，主动向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素养教化的全新天地跃动活泼的身影。“有诗的日子会多一点浪漫，有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动，六年级的孩子与诗同行，步入诗歌的殿堂。课堂上，一双双小手燃起了生活的无限诗意，一张张儿童诗小报，凝聚了孩子们的审美、想象、创建，点

10、亮了诗歌的明灯。春天，草长莺飞，鸟语花香，孩子们绽开想象的双翅，颂春天，一首首春天的小诗赞出了对春的无限酷爱；唱春天，耳熟能详的歌曲重新赋词，诗心、童心，唱响了无比奇妙的“春之歌”。时逢端午节，我们六年级同学依托教材开展了“吃粽子，长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题，课下自己搜集资料，以自己喜爱的方式在课上沟通，教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟，写着三个大字：端午节。同学们围绕端午节绽开了探讨。各种各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过，以及包粽子中发生的好玩的故事，并把这些经验写成了一篇篇作文。同学们相互观赏着自己的杰作

11、，不由自主地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感爱好。通过这次活动，这些娇生惯养的小皇帝们最终明白了一个道理：粽子吃着好吃，做起来难啊。在活动中学生们都体验了包粽子，粽子包得好坏并不重要，重要的是通过这闪活动感悟出一个道理，劳动才能使人获得真正的华蜜欢乐，劳动是华蜜的源泉。本学期六年级综合实践活动还选择了“关切社会生活”这个探讨主题，我们围绕“爱护家乡的运输河”这一课题开展活动。希望通过有关“运输河”的各种探讨活动，让学生了解家乡河，爱护家乡河，体验社会生活，培育学生初步的环境爱护意识。学生们献计献策，有的设计了“您好，请别倒垃圾”、“爱护家乡河”、“爱护环境，人人有责”等宣扬标语。

12、有的编写了一首首爱护运输河的儿童诗。”有的还写信给运输河沿岸的居民，信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。有的学生用笔画了一幅幅环保宣扬画。这样的汇报、沟通活动，唤起了学生对探究过程的回忆，它既是对探讨成果的汇报，又是对探讨方法的梳理，学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到胜利的欢乐，激发了他们的爱好，坚决了他们接着探讨、探讨的信念。综合实践教学工作总结4时间过得飞速，在本学期里我担当综合实践活动教学工作，特做如下总结：一、指导思想通过开展综合实践活

13、动课，学生能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强学生对学问的理解，起到了良好的效果。二、教学目标1、培育学生的创新精神和实践实力。2、培育学生爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校教化的针对性、实效性。三、在评价中以学生自我评价为主。在评价中可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，老师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参加活动的体验，阅历和教训，自由地交换看法，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教化。

14、在综合实践课上起到了预想不到的效果。总之，依据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有阅历，而且要求学生运用他们已有的学问，通过实践活动来绽开，引导学生自主参加活动并获得主动的体验，引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发觉，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和爱好。综合实践教学工作总结5学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多小孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、胆怯学习的现象。上学的爱好也不大了，有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，为了培育和加强

15、学生对数学学习的爱好，学习的习惯及学习的实力，顺当的度过幼小连接，尽快适应小学生活。特此实行了本次活动。一、本次活动开展状况：本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及实力提高的形式来考查学生对位置的相识，10以内的加减法，相识立体图形等学问。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组安排到各个关卡做评委，一人为总管。第一关大海捞针：猜一猜，从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。其次关精挑细选：家长在桌子上随意的摆出10以

16、内的物体，出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个？请拿出从左边数的第4个物体？请拿出从右边数的4个物体？假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出110这10张扑克牌，让学生随意抽出两张牌，先比较一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有进位的，那么答对的可以加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。各显神通、超越自我：须要学

17、生发觉和调查，生活中的数学问题，并能从生活动身，提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。假如自己编出了这样一道数学题并解答对了，也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。在家长的主动协作下，本次活动开展的特别顺当。学生在闯关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、嬉戏中找到了学习的爱好，培育了学习的习惯，加强了学习的实力。此次综合实践活动在详细的实施中，它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在打算阶段，学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，老师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述

18、出来，并帮助与指导学生。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，所以活动是以家长参加为主要形式，老师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生依据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。二、活动自我评价：本次活动的评

19、价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价因为学生太小了，评价只让学生对自己写一句激励的话或是画一个激励自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。三、活动结果及反思：本次综合实践活动的实行还是很胜利的，在活动中，虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜爱的嬉戏活动，从生活中找数学学问并进行编题及解决，成果展示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注意过程，注意学生在实践中获得

20、的种种发觉与体验，我认为这就是我们的胜利。四、这次活动我也发觉了一些不足的地方：1、在实践主题上应当更加的敏捷一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加敏捷的来操作，可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的学生知道学具的个数，就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形态？从左数几个都是什么形态？在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发觉了生活到处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编题的内涵稍有些低了，应当引导学生在发觉一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。2、在活动的组织上应当在细化一些，比如：因为是一年级的小学生，在排队参与活动的时候有些学生会乱跑，会

21、乱说话，在前一个同学参与活动的时候，他在后面有些淘气了。再实行活动的时候应当多多考虑学生的天性。综合实践教学工作总结6本学期，我亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更。现对一个学期的教学工作总结如下：一、赐予学生探讨性学习的自由空间综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也

22、不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题探讨，带着打算探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素养。同时，对我们老师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那

23、种解决问题的综合运用实力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。二、给学生搭建自主探究和展示的舞台每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：（1）、让主题贴近学生的劳动生活综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的，本学期生活中的规则这一内容学生很喜爱探讨。所以在确立主题阶段，我们留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。（2）、让学生在小组合作中共成长综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在

24、综合实践活动中，小组活动的探讨问题确定后，我们敬重学生自办法识，首先筛选活动内容，依据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，老师依据学生素养，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成果、性别、特性、实力等方面具有的代表性，力求小组成员在学问、实力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公允竞争。三、实践探究实践活动，活用老师的“导”在实践活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去，使学生既能够在学习中获得爱好，又能在学习中驾驭学问。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不刚好解决，就会打击他们对探究的信念和爱好，因为他们终归

25、还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时老师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。四、珍惜学生每次的实践活动成果实践既培育了孩子们的创作设计实力，动手操作实力，合作探究意识和写作技能，又熬炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践实力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣扬单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价

26、自己，找到努力方向，以过程性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长了起来，这就是我们综合实践老师的最大的收获。综合实践教学工作总结7综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参加，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参加活动，激发爱好，使孩子们在愉悦中增长学问，培育实力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探

27、究的学习。本学期我担当三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教化教学任务，个人工作总结如下:一、指导思想:推行和实施素养教化，关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高学生的创新精神和实践实力。二、工作目标:加强学习，提高自身业务实力，努力提高理论水平与实践实力。在比较中学习，在实践中逐步提高。三、主要工作1、仔细完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。注意课堂中学生的自主学习，培育学生的创新精神和实践实力，调动学生学习的主动性。同提高专业素养。主动提高教学艺术水平。2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的爱好，从而使他们能从中

28、学到学问，陶治情操，提高品位，营造深厚的学习及动手操作的氛。3、通过课内教学活动和组织的爱好小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。四、主要措施在课堂中找寻切入点，为学生的发展做好打算，并能充分发挥学科特点，起到协助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，主动引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创建的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教化，从而受益终身。综

29、合实践教学工作总结8近年来，伴随着基础教化课程改革纲要的出台，我们学校以学生发展为本，将综合实践活动课程作为全面推动素养教化的突破口，主动实施，不断实践与探讨；努力探究，不断改革与创新；仔细总结，不断发展与提高。现将我们四年级组本学期的活动做如下总结：一、课题巧设立。综合实践活动课程，是一种基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化等是小学中高年级综合实践活动的主要领域。除此之外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动都可以与综

30、合实践活动的主要领域结合开展。只有把指定领域与非指定领域有机结合、互为补充，才能构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。我们四年级组本学期的综合实践活动，就是围绕了“我们的挚友鸟”、“家庭小医生”两大主题来绽开的。二、备课要仔细。备好课是上好课的前提保证，尤其是综合实践活动课，必需做到一备教案，二备制作与试验，三备学生。对课堂上或实践活动课程中可能遇到的困难与问题作充分估计，对学生可能提出的问题心中有数，对可能涉及的现代信息科技要有实力作答，这样来保证每一节综合实践活动课收到预期的效果，达到预期的目标。三、上课需敏捷。综合实践活动课不同于其它学问性课程，上课形式必需敏捷多样与创新，必需精讲多做多

31、实践，让学生在学习中思维、思维中探究、探究中创新。要求在课内完成的不随意拖到课外，要求在课外完成的肯定走出课堂，必需走上社会或其它实践基地的决不应付了事。老师必需组织学生开展体验式、问题解答式、主题探讨式等学习活动，在实践中培育学生发觉问题、思索问题、并通过跨越学科、自主学习和面对真实问题、通力协作，从而更好地解决实际问题的实力。比如：以“我们的挚友鸟”这样的主题为综合实践活动的内容，目的是通过调查、查阅资料，让学生对小鸟的生活多一份了解，多一份关爱。接触自然，亲近自然，相识自然，从而来关注生活，培育自觉爱护自然的意识和行为，培育学生的小组合作意识和与人沟通交往的实力。确定主题之后，1.让学生

32、初步相识品种繁多的鸟儿。2.相识鸟儿各部分的名称。3.调查了解自己生活的四周，有哪些常见的鸟，对它们进行调查，并填写调查表（见方案）4.搜集资料，了解被冠以世界之最的都是哪些鸟，还知道哪些鸟有美称；5.动手做爱心玩具“小鸟的家”，还可以利用重心、重力等学问再设计一些其他的玩具。等等。四、教法亦改革。当前社会，以多媒体电脑、网络为标记的新媒体及其与生俱来的新特征、所蕴含的丰富教化资源，为新一轮的探讨性教学活动带来了雄厚的技术力气和实践启迪，它剧烈地冲击着传统教学的大门。而综合实践活动与网络技术的整合，在培育学生的综合实践实力方面，有着传统教学所无法比拟的优越性。因此，我们全体辅导老师都要主动迸行

33、教法改革，充分利用现有教化媒体（多媒体、录像、录音、投影、幻灯等）根据学、思、创、展、评五个基本环节进行，绘声绘色有实效地上好每一节活动课。引进现代教化媒体，为学生特性的自主发展供应展示的平台，正确引导和培育学生，在信息化社会活动中获得信息、处理信息的实力和主动获得学问的实力，拓宽学生的学问领域，同时也能使学生的学习方式得到根本的变革，让他们在不断地学习、不断地共享与合作中，积累学问，发展综合实力。五、评价显切实。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应当以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创

34、新意识。评价应留意多样性和可选择性，可以把自评、生评和师评三者相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可以采纳作品（如：手工，劳技、科技作品，调查报告，探讨性学习小论文等）评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。六、总结兼提高。由理论到实践，再从实践到理论是我们搞好教化科研的重要环节，刚好总结阅历与不足是提高老师探讨水平的有效途径。立足现在，展望将来，我们知道，前面的路还很长，还会有很多困难在等着我们。我们将迎难而上，为使综合实践活动再上一个新台阶而不断努力，不断开拓。七、法制教化渗透本学期按实际要求渗透了相关法制学问，但力度还不够以后加强。综合实践教学工作总结9本学期五

35、年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。小学综合实践课回来生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间；面对学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求

36、自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回来生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

37、其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。综合实践教学工作总结10本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、主动参与市中心教研组的活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期

38、新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全市综合实践老师和相关的信息技术老师做了阅历介绍，获得大家的好评。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。二、仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中支配了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学

39、生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践实力。本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一

40、实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有肯定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩高校生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的特性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书

41、的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。)，支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。四、取得的成果、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识。本次在市综

42、合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。综合实践教学工作总结11综合实践活动课就是一门学生在老师的指导下，参加各种实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习课程。它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让学生走向广袤的社会参与各种实践活动，亲身体验所学学问在实践中的应用过程，从而提高了学生自主解决问题的实力、动手实力、与人交往的实力等社会实践实力，熬炼了学生的意志力，增加了适应社会的

43、信念和社会责任感、民族骄傲感，对学生各个方面素养的发展起到了有力的促进作用。 现将开展状况总结如下：一、转变观念，尝试新教学模式转变观念是切实保证新课程改革试验胜利与否的关键。教化思想，教化方法的彻底改革，老师要树立“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参加，充分发挥学生的综合实践实力和综合思维实力。注意学生的亲身体验和主动实践。即由重结果转向重过程，由单向信息沟通向综合信息沟通转变，所以，老师角色不单是学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者、评价者。依据学科特点（科学性、试验性），以及充分利用学校试验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综

44、合实践活动为主的新教学模式。二、综合实践活动课的开展过程1、老师依据教材内容，学生的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。2、学生在老师指导下，主动设计活动过程，打算活动所需器材，实践、操作过程，并记录视察现象、数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或预料某种自然现象发展趋势，或好的建议等，并且在此基础老师要组织学生相互沟通、相互学习，乐于合作。这是实践活动课核心部分，是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节。如上述活动内容较简洁，可先组织学生探讨：“如何实施？”但也离不开老师引导。3、老师对活动的评价。学生活动中及实践成果汇报时，老师要尽可能多地发觉并刚好赐予赞许再对活动成果进行

45、较合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含学问）与自然科学学问有机结合起来，使学生的学问网络化、系统化，同时培育学生处理信息的实力，分析和解决问题的实力。最终，还要激励学生不断地进行活动。综合实践课课老师开发设计的“剪纸的制作”不仅培育了学生动手、动脑的实力，还培育了学生对生活的视察实力，对美妙事物的观赏实力，审美情趣有了很大的提高。学生喜爱这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充溢了期盼，充溢了渴望。我们还制作了综合实践组的展板一块，展示学生的作品，展示每期的“实践天地”报，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的学问，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可

46、能多的增长多方面的学问，从而提高学生的生活实力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。 总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想方法，力争让学生通过你的教学得到好处，在有限的课时里学到无限的内容。既教给他们一些本事，更要教给他们健康、向上的生活看法，这才是一个老师最高的追求。当然，我们学校的领导对这门学科的重视，是上好这课的重要保证。学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及学生中形成对该学科的重视度也在不断提高，形成一个正确的舆论导向，使得这一学科真正成为开发学生智力，培育实践实力，提高美妙生活情趣，培育学生的基本的生活实力的阵地，为全面提高学生的综合素养创建了良好的条件。综合实践教学工作

47、总结12一学期以来教育处在校长领导支持下，教育处根据学期初制定的工作安排，坚固树立教化教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教育处工作。仔细组织教研组长和教研组老师学习了上级关于基础教化工作会议精神。通过学习进一步提高了广阔老师以“三个代表”重要思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了学生的发展作为学校教化工作动身点的自觉性，提高了老师的师德修养和爱岗敬业精神，努力工作，锐意进取，开创了学校教学工作的新局面。现对本学期教育处工作作如下总结：一、主要工作（一）、加强师资队伍建设1、明确科组长工作职责，加强科组建设。为了更好地开展教研工作，做到以研促教，提高教学质量。本学期，我们实行了对教研组长明确职责的做法，加强科组建设。通过明确职责，落实工作，科组建设得到了加强，科组的正常活动得到了进一步的保证。2、本学期，我们通过学科带头人、骨干老师、年级把关老师的引领、示范、辐射和青年老师的探讨、探究，增加岗位责任感，弘扬团队协作精神，在广泛的沟通、学习中实现我校老师的共同发展。3、狠抓基础年级学风、教风建设，实行有效措施，向课堂要质量，向基础年级要质量。通过实行一系列的做法，老师们通力协作，增加了质量意识，加强了工作责任心。初步形成了师生互动、课堂活跃、自主合作的良好课堂氛围，提高了课堂教学的质量。（二）、仔细规范，抓好常规。1、严格执行教化教学法规，开齐课程，上足课时，