2022课改工作计划汇总九篇.docx

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1、2022课改工作计划汇总九篇课改工作安排 篇1一、指导思想：以“市教化大会”精神为指针，坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导，以加强试验干部老师队伍的提高与发展为重点，以优化的试验工作管理、科学的评价与监控为保证，以课堂教学改革创新为中心，以课题探讨为载体，以促进学生全面发展、培育具有创新精神和实践实力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的，主动探讨、探究与实践，不断推动我校课程教材改革试验工作的深化与发展。二、工作思路目标：重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。三、工作重点及措施：(一)、进一步加强学习，提高相识，更新教化理念。干部老师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材，

2、最大限度把握精神实质，深刻领悟现代教化的特点、课程改革的目的与意义，切实更新教化思想与观念，增加试验工作的使命感和自觉性，用现代教化的观念指导我们的试验工作。1、仔细组织老师学习教化理论，学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、探讨其方法、策略，总结阅历。学校主动为老师创建外出学习的机会，取人之长，补己之短。课改组学习做到“三落实”即：时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度，试验老师人人设立“学习札记”，试验老师每人一本，刚好记录学习心得体会，在理论上不断武装自己，丰富自己。坚持理论学习与应用相结合，通过“个案分析”、专题深化等方式，将新观念付诸行动，使课堂教学方式多样化，寓活动于

3、教学之中，不断创设符合学生需求，有利于学生发展的新的教学模式。2、新课程的后续培训。深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本探讨的理论和阅历)，促进老师不断更新教化教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价管理机制。并主动参与上级有关部门组织的接着教化培训，不断提高老师教化科研素养。3、教化教学实力的培训。本学期结合教化教学常规活动，在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动，内容包括：一篇教案;一堂能体现新课标理念的课;一篇教学案例;一份试卷;一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。4、骨干老师培训。充分发挥骨干

4、老师的带头作用，通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径，开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等竞赛形式，加强骨干老师的培育，使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题探讨课一节，至少有一篇论文参与区级以上的论文评比.主动参加学校的教学检查验收工作，负责带徒弟1一2人，听徒弟课不少于20节，并制定出培训目标.安排，和详细实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用，名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。5、青年老师培训本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用，要求他们领先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者

5、，努力做好：自我研读，做好笔记。互动沟通，学术沙龙。广泛收集，解决问题。借助信息技术，开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对，明确职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成果。(二)、加强教学探讨，确保课改质量。试验教学探讨工作要着眼于学生综合素养的培育，着眼于学生的全面发展，以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的看法推动改革坚持以科研为先导，在实践中学理论、用理论，坚持继承与创新相结合，确保试验质量。1、接着实施学校课改课题，即“学生课堂教学有效参加的探讨”。抓好课题的探讨

6、、探究、沟通、总结工作。初一和初二年级全部学科全面进行课程改革综合试验外，初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教化理念，提高教化教学质量。相应开展如下活动 集体备课。课改沙龙。课改成果展示活动。区、市级论文评比等。2、课堂调研，现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制，每位领导详细负责一个学科组的教学工作，深化课堂听课调研，现场指导教学，采纳三种方法：调研课：事先通知老师，老师有打算上课，课后组织教学调研，检查上课效果。推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。考核课：由学校考核领导小组听课评课，打出课堂教学综合成果，以检测老师的课堂教学实力，从而促进课堂教学改革，提升老师的课

7、堂教学水平。开放课：本学期我校仍实行“开放日”活动(安排在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参与安排在十一月份)。3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生发展的教学评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、看法、行为方式的发展;把量的评价与质的评价结合起来，既注意结果、更注意学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能;把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来，变更单一由老师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。4、教学质量的监控。仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。5、转变学习方式，提倡自主

8、、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。变更原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式，是本次课程改革的显着特征，也是老师变更教化方式的关键所在。老师要变更教学方法，在教学过程中要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习，使学习成为在老师引导下主动地、富有特性的过程。老师应创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生学习的主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。6、试验老师要坚持记教学反思日记，随时将自己的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。确定好个人探讨专题，边教学边探讨，促进老师的专业化发

9、展。7、注意校本课程与综合实践课的开发。一、二年级接着开展古诗配画活动。随着年级的上升变为古诗配唱、配乐，结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动，记读书日记活动。音乐、美术老师要创编艺术类课程，利用校爱好课培训。低、中、高数学老师接着进行数学日记探讨。8、试验老师要随时积累资料，仔细写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、沟通会。9、建立健全评价、嘉奖机制，调动老师的主动性。10、开展特色活动，提升教学质量。老师：(1)开展“两杯”评优活动(2)实行每周一日开放课，老师互听、互评、互学、互促活动(3)让古诗走进学生的校本探讨活动(4)语文阅读、数学日记的展评、沟通

10、活动(5)家长开放课(6)接着做好课后札记以及教学反思日记，定期进行沟通(7)开展“特色五分钟”的沟通活动学生：语文科： 1、朗诵竞赛2、阅读，写作竞赛数学科：1、提出问题，解决问题竞赛2、解题实力竞赛.信息技术：电脑作品竞赛英语科：1、英语百词赛2、现场模拟竞赛综合实践：科技作品竞赛美术科：书画竞赛音乐科：歌舞竞赛体育科：跳绳、踢毽、竞赛(三)、加强课程网建设。设一名兼职网管员，特地负责课改信息的上传工作，主动参与市课程网先进单位评比工作，扎扎实实开展相关培训和学习。(四)、加强总结。要求全体试验老师时时留意总结教学中的阅历体会，打印上交，由学校统一装订保存。学期末学校归总，择优参与区课改总

11、结沟通会。课改工作安排 篇2一、指导思想以新课标为指导思想，把激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神放在首位。结合我乡目前教化教学状况，从学生的实际状况动身，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的教化教学工作，的确提升课堂教学效率。二、课改实施目标1、通过课改实施，老师应深化领悟课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。2、以培育提高每个学生的英语口语表达实力为宗旨，通过学习，培育学生思维实力、想象实力和创新实力，激发学生英语学习爱好。3、建立以学生

12、发展为中心，以师生互动为主要方式的新的教学模式。4、探究在新课程背景下老师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、主动建设者。5、建立新型的评价体系。对学生行进学习兴、情感、策略发展状态、相应学段所学语言学问和技能的驾驭状况与综合语言技能运用实力等各方面进行全面的评价。三、课改实施方法为使英语课程改革不断的深化发展，以新的科研成果不断丰富试验内容，培育学生的爱好、信念、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健全的人生观。主要实行如下方法：1、面对全体学生，留意因材施教，注意素养教化，面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和老师要为全体学生供应

13、足够的英语教学时间、空间和条件，是他们充溢自信的参加各项英语活动。并且主动创建条件，满意更多学生潜力的学生须要。2、整体设计目标，体现敏捷多样。3、突出学生主题，敬重个体差异。即不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。尽可能满意学生不同的学习须要。4、建立同等互动的师生关系，突出学生在教学中的主题地位，由于学生参加各项英语嬉戏与活动，便于教学过程中国师生沟通。课改工作安排 篇3课堂教学是推动素养教化，提高教化教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进老师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课

14、堂教学的实践和探讨，特制订以下安排。一、指导思想：以教化的“三个面对”为指针，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为动身点，全面实施素养教化，进一步提高老师的教学教研水平，培育学生的计算实力、思维实力、操作实力、应用实力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教化教学质量。二、主要任务和目标：1、端正教化思想，更新教化观念，全面落实素养教化。2、主动探究运用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培育学生的数学实力和学习习惯。5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。6、加大教化科研力度，全面提高老师的科研水平，实现人人有课题

15、，人人有探讨，人人出成果。二、深化课堂教学改革的措施：1. 借鉴较好的教学模式。深化学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，主动参与学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例探讨、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。2. 充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，打算好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。3. 仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创

16、建性因素。开展专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。4. 主动探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。5. 主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我所用。接着参与 “上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。 6.改进教法，提倡探究性教学。“授人以渔”的思想早已为人所知，但真正落实到教化中并非易事。新教

17、材中增设了探讨性课题学习，这就要求老师在教学中应与学生主动互动，共同发展。老师要多给学生供应合作、探讨和自我展示的机会，可采纳小组学习形式。数学活动课多给学生供应实地考察、调查的机会，有条件的话，还可以带学生去商场、银行、野外等地方实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。7进行阶段性的单元考，要加入适量的开放性试题，了解学生学问驾驭状况和思维发展水平，激励学生在学习上相互竞争。期末做好实施新课标、改革学科教学的总结、汇报工作.8变更学习习惯和学习方式。良好的学习习惯落实到详细的实力层面可以概括为：有一手好字，有一口好话，有一篇好文章，有一个好的思维习惯。本学期要依据班级学生实际及学科特点，共同

18、制定出学生良好学习习惯养成的措施安排，进而形成阶段性重点培育目标。可利用晨读时间进行诵读习惯的培育，利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培育，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教化质量的提升保驾护航。9.接着构建师生发展的评价体系。评价是为了促进发展，本学期我还将接着完善评价体系，注意学生成长过程的评价，注意评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉学生身上的闪光点，建立老师学习成长记录袋，开展老师教学业绩评定，把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，变更单纯以学生考试成果来评价老师的教化教学业绩。一分耕耘，一分收获

19、。师生共同努力，深化教化教学体制改革，为实现全校教学成果再上新台阶而奋斗。课改工作安排 篇4新课程课堂教学改革已经进行很长时间了，但步伐不是很大，今年市教化局加大课改力度，全面推行课改。我校在市局教化精神的指引下，也加大了课改的力度，人人参加课改，人人实施课改。在不断的实践探究中，我校确立了“导学探讲练”五字教学模式，全体老师都努力践行这一模式。下面就实施这一模式时的感想作以总结。 在全面实施课改的今日，作为一名小学老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养，才能胜任今日的工作。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取

20、他人先进的教化教学阅历，了解现代教化教学的新理念。学习现代教化教学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。同时利用网络观看名师的课例。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主子。经过一年的教学实践，我积累了一些珍贵的阅历。在平常的课堂教学中，努力实施“导学探讲练”的教学模式，为了让学生更快的进入角色，我把本班42名同学重新分组，并给他们讲清每堂课的详细思路使学生学习起来有的放矢。时刻留意调动学生的学习主动性，创设民主、同等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的实力。缺憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习看法不够端正，学习上有掉

21、队的现象。在以后的教学工作中还需不断地变更策略，以便达到更好的教学效果。平常主动参与学校组织的教学探讨活动。在校本教研中主动献课，得到领导和老师的好评。刚好反思自己在课堂教学中的胜利与失败的地方，并寻求好的解决思路，不断改善教学中的不足之处。以便在课改中早日脱颖而出。 回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。我信任在我们的共同努力下，我校的课改工作会迎来一个绚丽的明天。课改工作安排 篇5一

22、、指导思想：本学期，我校课改工作要实行全国、全省农村教化工作会议精神及国家基础教化课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增加发展意识，加强教学探讨，发扬全校老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。二、工作重点：1、让老师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。3、改进老师培育、培训工作，建立校本的老师培育、培训制度，增加老师教化对课程改革的促进作用。4、改革评价制度要求，建立促进

23、学生发展、老师提高、学校课程实施的评价体系。三、工作措施：（一）、强化组织领导，优化课改管理。课程改革是基础教化的一项重大教化变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教化思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保基础教化有重大突破，使面广量大的有特性、有创建力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强壮成长。1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发老师参加各种校本培训的热忱，努力营造课改良好氛围，不断推动我镇课改向纵深发展。2、接着实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课

24、制度、“六仔细”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以刚好指导课改试验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位老师的课改状况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性看法。4、对学校的课改试验状况刚好向宣扬媒体投递信息，搞好课改的宣扬报道工作。并尝试从本学期起先由教育处每月办好一份课改小报，激励全体老师能把自己在课改试验工作中的阅历、教训等整理成文，共同探讨，共享阅历，共同提高。（二）、抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深化开展不仅须要一支观念新、素养高的老师队伍，更须要我们每一位老师的自觉实践与热忱参加。因此，本学

25、期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和激励广阔教化工作者主动投身于教化改革实践中，为学校教化改革作出自己应有的贡献。1、主动组织老师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并仔细做好校级再培训活动。2、教化改革，理念先行。要取得胜利，转变教化观念，教化思想，树立新的教化理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的如同“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织老师学习课改先进理论、教化思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到

26、以下几点：、学习活动做到常常性。课改理论学习活动的组织上要进行统一的支配，有全学期活动内容支配、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。详细支配：双周教研活动时前20分钟左右的时间特地用于课改理论学习及学习心得沟通；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及探讨；每月一次理论学习练习自测活动。、学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有安排、有步骤，专题明确、内容充溢。、学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时探讨与随机沟通活动相结合。一方面学校努力为老

27、师创设多种理论学习的渠道，定时支配学习活动。另一方面，主动激励老师自主学习，尤其是动员青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习状况纳入对骨干教、优化集体备课。新教材的运用还是试验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠一个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法运用等等方面，都很难达到心中有数，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长细心选择本学

28、期的重点、难点课题，制订集体备课安排，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，细心设计教案，并作中心发言。然后组内成员沟通看法，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师相互学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课实力。、深化校本教研，提高老师课堂教学水平。挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并刚好赐予评点、指导，刚好了解课改动态。对老师进行面对面的沟通，监控课改试验发展状况，一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝

29、着正确方向和预定目标发展。、老师与老师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特殊是在同一学校的老师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的探讨氛围，提高老师的教学水平。、组织全校老师进行专题研评。课改组要依据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教育处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题探讨与学校课程改革探讨紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担当课题探讨的老师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。、养成反思的习惯。课改试验老师要常常反

30、思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教化随笔每月12篇；每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。本学期将面对社会、家进步行教学开放日活动。2、开发校本课程，办出学校特色。本学期，我校结合学生养成教化开发校本课程，努力营造深厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培育，加速编写养成教化教学系列材料。（四）、尝试评价改革，促进师生成长。1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。2、评价主体多

31、元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参加评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、激励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础学问、解题实力等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。四、工作支配：一、二月份：1、胃牧斓甲椴渴鸨狙诳胃墓鳎范髦氐悖?BR2、制订课程改革试验工作安排；3、组织有关老师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；4、各教研组制订好年级综

32、合实践活动方案；5、召开一、二年级课改老师会议；6、上报课改月报。三月份：1、课改年级现状调研；2、课改专题重点：语文学科；3、参与市小学第五次课程改革现场会暨小学其次届“课程改革与学校发展”校长论坛（主题：校本培训）；4、上报课改月报。四月份：1、参与南通市课改工作现场会；2、教学开放日活动；3、课改专题重点：数学学科；4、组织综合实践活动的研讨；5、上报课改月报。五月份：1、参与优课送教下乡活动暨老师主任评课竞赛；2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)；3、邀请有关专家来校作课改专题讲座；4、课改年级教学质量专项调研；5、上报课改月报。六月份：1、学校形成各学科评价体系；2、

33、召开课改年级学生家长会；3、上报课改月报。七月份：1、整理好课改专项台帐资料；2、组织老师参与课程改革工作全员培训；3、总结本学期课改工作，写好工作总结。课改工作安排 篇6一、课改目标在仔细学习、反思、实践“三导五学”自主课堂教学模式的基础上，不断摸索，渐渐形成自己的语文课堂教学模式。二、课改内容1、更新教化观念。重新相识老师、学生、课程、课堂，树立正确的质量观、人才观、价值观。2、变更课堂结构。课堂教学模式由讲读式、问答式、分析式变为“创设情境明确目标提出问题合作探究小组展示点评反思总结升华评优激励”。3、改革教学方法。学习运用“目标教学法”、“自主探究式”、“合作教学”、“情境教学”、等先

34、进教法。4、优化教学手段。依据教材和学生实际，充分利用各种有效资源，创设学习情境、激发学生学习爱好、延长教学内容，提高课堂教学效率。5、细心设计作业。联系内容力求形式多样，少而精，使学生轻负高效。三、课改措施(一)抓实学习培训，提升教学理念1、加强“三导五学”自主课堂教学模式的理论学习，吸纳新的教学理念。坚持集体学习和个人自学相结合，学习和探讨相结合，学习和教化教学实践相结合。2、主动参与校本培训活动。结合学校校本培训的安排，仔细落实并参加此活动，通过观看视频、专题讲座和探讨等方式加强自我知与技能的提高。3、加强学习培训效果的检测和反馈。通过一段时间的理论学习和实践，可邀请学校其他老师进课堂听

35、课并多提看法和建议。定期写学习心得和教学反思，不断提高课改的理论水平和业务实力。（二）规范课程实施，确保课改进行1、全面实行“三导五学”自主课堂的教学模式，规范教学过程，优化学生学习方式，确保课改工作顺当开展。2、关注学生在课堂上的行为表现，心情体验，过程参加，学问获得与沟通合作。3、逐步使课改理念深化人心，使自己不断发展，时时讲创新，拓展课堂，深层次推动课堂教学方法改革，使新的教学理念逐步内化为自己的个人的意识。4、加强对备课、上课的自觉检查，明确职责、规范活动程序、完善教学的相关资料，使备课工作落到实处。总之，教学改革，不是一朝一夕的工作。作为一名老师，我将本着虚心、谨慎的看法，不断学习；

36、本着以学生为本的思想，不断探究；本着为自己负责的心态，不断追求。课改如同一把双刃剑，面对机遇和挑战，我将迎面而上，即便过程中会出现这样或那样的问题，但是只有相识问题才能取得更大的进步。我坚信，效率和质量将会造就胜利，学生的主体地位也将永久呈现。，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更绚丽的笑脸。课改工作安排 篇7为贯彻“以学生发展为本”的课程理念，以德育为核心，以培育学生的创新精神和自主学习为重点，来推动我校课改的顺当进行。进行教改必需变更老师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。我们经过一个学期的观念转变，在学习、反思、探讨的基础上努力进行聚焦课堂。为使我校的教改得到健康、持续、高效

37、的发展，特做安排如下：一、指导思想从长远动身，课程改革工作是一项长期而艰难的任务，因此对于此项工作，我们肯定要长抓不懈，真作为。结合我校的实际状况，从实际动身制定我们的工作任务，不断总结阅历，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改试验。以转变老师的教学方式为突破口，推动学校一期课改（两个级段四个班）的顺当进行。二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。假如没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺当地进行。以校长为组长，以学校教育处负责，以六、七年级部分老师为组员的课改小组。制定学校的课改安排、活动安排、方案，定期召开课改小

38、组会议，刚好对课改进行总结、沟通课改阅历。了解课改老师的课改状况，关注学生的改变。校长必需参加课改实施，深化课堂听课改老师的课，组织课该成员开会，了解课改老师的课改状况，关注学生的改变，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到老师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教化理念、敢于开拓创新、勤于学习、擅长倾听、乐于反思的师资队伍是推动一期课改顺当进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改老师互动式的学习与实践的体会沟通，刚好发觉并探讨课堂教学中出现的问题，让课改老师谈在课改实践中所遇到的困或和

39、体会。四、加强学习，提升教化理念学习优质的课改理论文章。课改组要多收集有关课改的重要理论文章供老师研读，老师摘录其中的精华集中，作为探讨的指南针，课改组进行沟通、探讨、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。多参加课改讲课、听课。要组织课改老师观看国家级课改试验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作老师的详细行动，从而确保课改落到实处。3.养成反思习惯。课改试验老师反思要求：每周一篇“教学反思”；每月2篇教学随笔；每年主持和参加课题探讨。每周发一篇博文。五、抓备课，促进老师驾驭教材实力的提高我们从备课

40、入手，加强备课策略的探讨，强调必需集体备课，一改以往备课的模式。充分“利用”好教材，设计好学案。该项包括教学目标，重点、难点、预习等等。要求老师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的阅历和不足之处，为提高老师的素养积累素材。六、抓好校本教研，提升课改水平和品位提倡课改老师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，以做好集体教研发言时的打算，利用每周的固定时间进行“心灵对话”。在这样的对话中，要求人人都要发言，促进老师多想、多听、多闻、多做，擅长提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的实力。七、聚焦课堂，变更方式，培育课改老师的创新精神和实践实

41、力。我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变老师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的变更，实现学生创新精神和实力的培育。1.是抓老师角色的转变，从传授学问的角色向教化促进者转变。老师的角色不再是传播者、讲授者或学问体系的呈现者，而应变为学问的促进者，学习活动的组织者和参加者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。2.是抓课堂氛围的营造，主动构筑师生同等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，老师要相识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质疑，激励学生敢于创新，在教学中主动为学生营和谐的教学氛围，供应学生小组合作

42、的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。3.老师应创设能引导学生主动参加的课堂环境，激发学生学习的主动性，主动引导学生自学、沟通、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同探讨解决问题的场所。4.是主动提倡自主学习、合作学习和探究性学习。学生是学习的主体，在学习中主动思索，在解决问题中学习。完善小组评价，多激励小组，促进师生共同发展。八、保障首先是成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对一期课改理论的学习；领导小组成员深化老师群体、深化课堂，关注并了解老师的教化思想、教学观念和教学行为，刚好驾驭课程改革在课堂中的动态和进展状况，要求每个

43、老师仔细做好听课记录，写好总结和体会。一期课改出现较好的效果，再进行全校绽开教改。一、基本状况：我校现有教学班18个，学前班2个，学生800多人，教职工43人。每个办公室都有计算机联网，有一间多媒体教室。建有远程教化“模式三”接收站，学校正式接收中心电教馆远程教化资源已多年，地网与天网已经融为一体，通过几年的努力，形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，老师人人用，公开课必需用，学生受益面达100%”的办学特色。二、指导思想：仔细实行上级精神，结合我校实际状况，最大限度地发挥现代远程教化设备的作用和资源优势，提高我校远程教化应用水平，让全校师生充共享受更好

44、、更优的教化，提升我校教化教学质量。为我校现代远程教化在省、州、县确立较好的位置而打下坚实的基础。三、工作目标：1、加强学科与信息技术的整合。充分运用好卫星远程教化资源。2、确保多媒体教室的高效运用。3、优化闭路电视网与天网、地网接入、整合工作；4、刚好下载整理远程教化资源，加强远教资源应用。5、搞好校内网建设工作。6、搞好师资培训，确保我校老师能为所欲为的应用远教资源，7、组建特长学生培训小组，确保我校学生在上级组织的学生电子作品竞赛中能独占鳌头。8、力争实现班班简易多媒体工程。四、详细任务及措施：1、仔细实行州远教示范校细则及龙山县远教工作细则，同时根据省、州、县远程教化活动支配，合理的做

45、好各项工作布暑。2、按时下载整理ip资源，加强远教资源应用，管理员依据老师课时状况，科学合理支配好远教课表，并仔细执行。3、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。4、加强远程教化设备硬件及软件的维护与修理，确保设备正常运行。5、组织开展远程教化资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进老师有效运用远程教化资源。6、远教管理人员，仔细做好远程教化资料的收集、整理、刚好归档。7、深化开展优秀多媒体（软件）教学课件、电教论文评比活动。促进实践阅历向理论成果的转化。课改工作安排 篇8新的课程改革要求老师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“探讨者”，主动的“实践者”和肃穆的“反思者”，即

46、要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教化课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度概述(一)领导重视，强化校本研修管理领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。(二