她是我的朋友教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：18她是我的伴侣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1会认 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “查看、休克、迫在眉睫、草垫、哽咽、拳头、尽力 ”等词语。2有感情的朗读课文。3从动作、表情的变化中体会阮恒的内心活动，感受伴侣间真挚的友情和阮恒无私贡献的精神。4体会作者是如何抓住人物的动作、表情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的佩服之情。教学重点、难点：抓住描写阮恒献血时动作、 表情的语句， 体会阮恒献血时的内心活动，感受伴侣间真挚的友情和阮恒无私贡献的精神。教学预备：多媒体课件课时支配：两课时

2、教学过程：第一课时一、谈话引入，激发爱好。师：同学们， 我们都生活在这个五彩缤纷的世界里，每一个人都有自己的伴侣。有人说“伴侣是一种财宝” ，有人说“伴侣是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通的感应”，有人说“伴侣是一杯很淡很淡的清茶，只有专心才能品尝。”有首歌中也唱到“伴侣多了路好走” 。你是怎样看待“伴侣”的？今日我们就来学习一篇与伴侣有关的课文，题目叫她是我的伴侣，信任大家学完后对伴侣会有新的懂得。二、初读课文，感悟内容。1、出示友情提示，导入初读：（1）细细的读读课文，遇到难读的的方就做上记号多读几遍，争取把字音读精确，句子读通顺。（2）在读的时候，请你们留意这个字的读音：可编辑资料 -

3、- - 欢迎下载精品名师归纳总结出示友情提示：血（ xu）：血型、血管、流血、输血（ xi ）：口头语，单独念的时候读xi ，血淋淋。2、检查生字词语的认读。3、分组或指名分段读课文，指导并订正同学把课文读正确，读流利。4、再小声读课文，联系上下文或查字典懂得以下词语。休克迫在眉睫、抽泣、哽咽、哭泣、抽泣5、默读课文，想一想这篇课文主要讲了一个什么故事？（1）故事是怎样发生的？（2）经过是怎样的？（3）结果又如何？ 三、再现画面，进入情境。师：故事发生在怎样的情境里了？是由课文的那些自然段来写的？请同学们快速找一找。（ 14 自然段）1、自由读课文 1 4 自然段，用自己的话描述当时的情形。2

4、、依据同学的描述，抓住关键词“迫在眉睫”，体会当时情形的危险。（1） 什么是“迫在眉睫”？为什么说输血迫在眉睫？用“”画出 有关的句子。经过查看，他们确认这个姑娘伤得最重，假如不马上抢救，就会由于休克和流血过多而死去。一位女医生告知这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是否有人情愿献血。（2） 从这两个句子中你读明白了什么？（3） 说说“迫在眉睫”的意思？（4） 朗读句子，读出情形的“迫在眉睫” 。四、指导书写。其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习导入 师：今日我们连续来学习27 课（板书课题，齐读） 师：上节课我们初读了课文， 谁能来说说

5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 抓关键词，明白危险师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”？为什么会“迫在眉睫”了 ？ 过渡师：情形万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出， 主动献血 ？阮恒。二、探究体验，朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情了？谁来找出这句话？ 出示课件“一阵缄默之后，一只小手颤抖的举了起来。突然又放下去，然后又举起来”师：全班同学把这句话齐读1 遍质疑。师 ：读了这句话，你们有什么疑问吗？师：同学们真会提问题。 提了问题之后咱们必需来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边想，小组沟通。谁来说说，你刚才读懂了哪个

6、问题？指导把阮恒冲突、紧急的心情读出来。（小结）师 ：刚才我们通过读发觉了问题，又通过朗读、摸索、争论、沟通解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗？ 学习阮恒献血时的动作表情的语句师：请同学们自由读课文8 11 自然段，找出描写阮恒动作表情的句子用“”画出来 。课件出示句子：抽血过程中，软横一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的痛楚。接着，他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想尽力禁止抽泣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

7、总结通过朗读、摸索、争论、沟通，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件：出示学习方法： （给你支一招）读：读出你想沟通的描写阮恒表情、动作的句子。想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？读：再依据阮恒的心情好好的读。分组汇报沟通，指导朗读感悟小结 ：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开头的紧急、冲突，变成后来越来越深的痛楚，最终又复原安静这样的心情。 精读阮恒献血的缘由（ 12 14 自然段）师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。师：这也是文章的题目。 同学们， 课文用阮恒的话来做题目有什么好处？ 三、读写结合，揣摩内心师：同学们，学

8、习完课文我们发觉本文在写这个故事时只向大家描写了阮恒 鲜血前后的动作、表情，而阮恒的内心活动却只字未提， 你们能帮忙作者完成吗？（1）指导写话。师：从课文第12 自然段中我们体会出阮恒“缄默”说明他徘徊，“颤抖” “放下去”说明他对献血、对死亡很可怕，“又举起来”说明他要坚决献血。他 当时是怎么想的了？（先说后写）（2）依例写话仿照样子，结合阮恒献血时的动作、表情，写出阮恒的心里话动。（3）组织沟通。四、总结提升学到这里，你们觉得阮恒是个怎样的孩子？同学们，这节课我们通过对阮恒献血时表情、动作的品尝体会以及心里话动的揣摩，感受到了阮恒英勇、和善、心的很好、非常重友情的好品质，同时对朋 友也有了新的熟悉。 今后我们再学习写人记事的文章时，要留意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动， 并把这种方法运用到今后的写作当中去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结揣摩人物内心，再现美好心灵她是我的伴侣教学设计及反思兴庆区第十八学校薛耀兰可编辑资料 - - - 欢迎下载