2022高三物理教学计划_2.docx

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1、2022高三物理教学计划高三物理教学安排1一、工作思路：物理课本教学任务已经完成，结合我校学生水平低的现状，从打好基础提高考试实力着手，注意全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力，稳步提高学生分析问题和解决问题的实力，争取有几位同学物理高考成果达到60分以上，高考平均成果达到30分。二、状况分析：（一）教材分析：依据课程支配，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，根据教务供应的步步高夯实基础，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。（二）学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了30人，其中有4位女同学。学生对物理学问的有求知欲望，但学生缺乏自我限制实力，大部分学生课堂

2、上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题等。三、教学目标与任务仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的考纲，仔细组织教学。其中完成：专题复习分项突破；高考分析实力引导；模拟试卷讲评；实力检测。让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力从而刚好总结阅历找出不足做好充分的打算迎接高考。四、方法与措施：1 、面对全体，分类分层次指导。从全面提高学生的素养，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生的详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。2 、抓好基

3、础教学，留意实力的培育。仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，驾驭好基础学问，同时也要留意培育学生独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的实力。五、教学时间支配：第一轮基础复习：在9月10月。其次轮专题复习：专题复习11月1月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理试验。每个专题支配两个周。第三轮综合复习：2月3月。包括综合训练10次，模拟考试20次，回来书本，学生反思学、查漏补缺比照。第四轮模拟考试：4月5月高三物理教学安排2一.指导思想本届学生自进入中学学习以来，运用的教材系我区主持编写、由北京师范高校出版社出版的中学物理教材，

4、此教材是以教化部20xx年一般中学物理教学大纲(试验修订版)为依据编写完成的。该大纲突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应当全面贯彻的教学思想。中学的前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作学生的复习，我们编写了中学物理总复习指导一书，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。我们必需醒悟的相识到我们这届高三学生的特别性，首先这届学生是中学扩招后的第三届学生，因此从全区学生的整体来看，这届学生的学问基础、学习实力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会比以

5、往高三学习的差异大一些。另外，本届高三学生在高一学年其次学期受非典的影响，这必将使得他们进入高三时的学科实力基础和学习状态较以往高三学生要差一些。基于以上的客观缘由，本届高三的物理复习工作要特殊留意以下几方面的工作。1.面对全体，分类指导仔细学习中心与北京市有关文件精神，从学生的全面素养提高、对每一位学生负责的基本点动身，依据各校、各班学生详细状况，制订恰当的教学安排和目标要求，满腔热忱地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课老师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教化教学工作的基础。2.抓好三基，培育实力高三年级物理属理工科选修课，同时本届学生要参与3+X模式的高考

6、，物理属于综合理科考试中的重要部分。任课老师应仔细学习新的教学大纲与高考考试大纲，探讨高考理科综合实力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。在整个高三阶段，对全部学生都应强调理解、驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，这是实力要求的基本体现。有系统地理解和驾驭好基本学问、基本技能、基本方法是高三学习阶段的主要任务，也是实力培育的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要细心筛选，不要求多、求全、求难。要重视学生独立阅读、独立形成物理情景或建立物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题实力的培育，从中理解并学会运用基础学问、基本技能以求驾驭基本方法，这一方面是老师备课和课堂教

7、学的基本任务。同时，还要特殊留意培育学生规范的解题书写格式和表达实力。为理科综合考试打下坚实的基础。3.探讨教法、改进教学、教学相长要仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，包括思维障碍与非智力因素的障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学生的学习主动性，尽可能把学生应当自己完成的学习任务(如整理学问、基本技能与方法的练习、对问题的思索探讨)交给学生自己完成，细心设计课时教学安排，充分运用现代化教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生负担。二.本学期教学支配本学期共21周(20xx年9月至20xx年1月)。本学期安排完成中学物理总复习的第一章至第十二章教学内容，按实际授课18周计算

8、，每周4课时，共72课时。第一章 质点的运动 5课时其次章 牛顿运动定律 6课时第三章 圆周运动 万有引力 5课时第四章 机械能 6课时第五章 动量 动量守恒定律 9课时第六章 机械振动和机械波 5课时期中考试 第十一周(11月5日-11月7日)第七章 电场 8课时第八章 稳恒电流 6课时第九章 磁场 8课时第十章 电磁感应 6课时第十一章 沟通电 电磁波 4课时第十二章 热学 4课时期末考试 其次十一周(1月9日-1月13日)高三物理教学安排3物理是人们对无生命自然界中物质的转变的学问做出规律性的总结的学科。一、时间按排：20xx年2月至20xx年4月底二、内容支配：第一专题：牛顿运动定律，

9、其次专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：试验题的题型及处理方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的物理方法。三、其它问题：我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面：1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合概括起来中学物理的主干学问有以下方面的内容：(1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象

10、及其应用。(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动

11、。(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;(5)串、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)三是确定电流表的内、外接法。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。2、针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练。高考考试大纲中明确表示学生应具有五个方面的实力：即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加强

12、二个方面的专项训练。（1）审题实力的训练虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答)。这都是审题实力不强的表现，如何才能避开呢?详细来说，在审题过程中肯定要留意如下的三个方面的问题：、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特殊是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解

13、题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细微环节方面也不留意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题困难化(不须要考虑重力时而考虑了重力)，缘由一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力状况、遵循的规律不清晰。、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大

14、值追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。、解除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件经常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决。（2）表述实力及解题的规范化训练每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊

15、几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在惋惜(但这谁也不能宽恕)。提高语言表达实力、规范解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?首先是文字表述方面要做到以下几点：、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进行说明;、说明题中的一些隐含条件;、说明探讨对象划探讨的过程;、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)，、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带

16、电粒子的运转半径，不能干脆写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R 。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成最终对结果也要留意：1、对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在惹眼处)。2、答案中不能含有未知量和中间量。3、尽量不要以分数作计算结果，如 1/2等应把它换成小数。4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采纳四舍五入。5、是矢量的必需说明方向。3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：一是有十足的把握能完成的;二是心

17、中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不肯定能得出正确的解答;三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以实行做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对其次类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，坚持究竟，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐藏性强、有肯定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会茅塞顿开，顿感柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，

18、(在信息题中这种类型占绝大多数)。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在学问上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的实力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题实力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的实力水平范围，(在有些时候不得不承认自己的差距)，否则会得不偿失，终归高考中这类题是极少数的，大部分仍是基础题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，奢侈大

19、好时间。4、选题要精，讲评要细，做题留意精细结合。选题要精，主要体现在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢?首先对手中的资料要细致的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细订正。每次在讲评时，必需先对各题的得分状况进行详细的分析与总结(详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分的缘由)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。5、在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。对物理学中的热学、

20、光学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题，有许多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。总之，夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用是方向，提高分析、推理的实力是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果，只要能留意以上几个方面的问题

21、，信任肯定能达到其次轮复习的目的。高三物理教学安排4指导思想：依据近几年浙江省物理高考的趋势，第一轮复习抓基础，巩固，回避难题，偏题。学情分析：本学期高三物理已进入高考第一轮复习，而学生基础一般，因此在教学中在学习基本概念和基本规律的基础上，提高教学的层次，使他们能处理一些有肯定难度的综合类题目，搭好其次轮复习的台阶。一部分学生自觉性有待于提高，学习习惯有待于改进。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。教材分析：(1)重视物理科学思想、方法的指导，培育学生的理性思维习惯。对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让学生视察、分析

22、、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜想，再经过试验、分析，探究出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的学生特别重要。(2)留意开放性，发展学生独立思索的实力和创新意识。教材在问题的设计上留意开放性更大些，使学生有更多的时间和空间进行自主的学习，留意发展学生独立思索的实力和创新的意识。(3)注意科学方法和探究过程的学习。教材力求为学生创建自主探究、合作沟通的空间，为老师营造教学创新的环境，为师生互动式教学供应民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究。(4)重视试验教学。物理学离不开试验，试验是物理学必不行少的重要组成部分。物理试验不仅是训练学生试验技能的一个方面，同时也是学生相

23、识、学习和探讨事物的有效方法。教材尽可能多地支配了各种形式的试验，教学目标：完成第一轮复习，其次轮复习完成一部分提高质量措施：1、仔细钻研教学大纲和新课程标准，钻研新教材，力求把握好重点、难点，充分了解学生，结合学生的实际制定教学方式和教学方法。2、仔细备课，注意教材的地位，目标分析，保证教学有效开展。在教学过程中，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多样化的教学手段，进行问题意识的培育和科学探究过程的培育，使学生的新奇心、求知欲、探究的热忱不断被激发，为学生的主动学习、自主学习打下肯定的基础。3、课后注意学问点的落实，坚持批改作业和单元测试相结合，刚好反馈，以便刚好了解学生的学习动态

24、，促进学生的有效学习。4、针对部分学生的基础差，学习困难的特点，须要有目的对学生进行了学困生的辅导。高三物理教学安排5一、学科教学要求背景分析:高考物理在考查学问的同时注意考查实力，并把对实力的考查放在首要位置。通过考核学问及其运用来鉴别考生实力的凹凸，但不把某些学问与某种实力简洁地对应起来。目前，高考物理科要考核的实力主要包括以下几个方面：1.理解实力 理解物理概念、物理规律的准确含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简洁状况下的应用;能够清晰相识概念和规律的表达形式(包括文字表述和物理表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关学问的区分和联系。2.推理实力 能够依据已知的学

25、问和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的推断，并能把推理过程正确地表达出来。3.分析综合实力 能够独立地对所遇的问题进行详细分析、探讨，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个困难问题分解为若干较简洁的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理学问综合解决所遇到的问题。4.应用物理处理物理问题的实力 能够依据详细问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5.试验实力 能独立的完成表2、表3中所列的试验，能明的确验目的，能理解试

26、验原理和方法，能限制试验条件，会运用仪器，会视察、分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发觉问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器去处理问题，包括简洁的设计性试验。这五个方面的实力要求不是孤立的，着重对某一种实力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的实力。同时，在应用某种实力处理或解决详细问题的过程种也伴随着发觉问题、提出问题的过程。因而高考对考生发觉问题、提出问题等探究实力的考查渗透在以上各种实力的考查中。(1) 培育学生对中学物理基础学问(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、驾驭及应用。(2) 培育学

27、生的视察、试验实力;思维实力(包括理解实力、推断实力、分析综合实力);获得、处理信息的实力;运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。二、教学复习指导思想1、提高效率，精讲精练本学期时间紧迫，需在效率上做好文章。首先，作为老师就要讲清晰内容，为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 而最终目的就是要培育实力。其次， 本学

28、期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。2、关注学生的自习课学生能听懂老师讲解过程，并不意味着有实力自己解题，注意学生自学、复习实力的培育。但注意学生自学，并不是在自习课中放任自流或焦头烂额，而是老师要注意自习时间的应用，多花时间陪学生进行练习，在学生须要帮助的时候，刚好出现引导其完成练习。3、关注学生的心灵与学生建立良好的师生关系;对思维敏捷但不够努力的学生，要适当教育;对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;

29、对于学习最困难学生，要耐性。三、本学期应达到的目标和力争达到的目标1、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算迎接高考2、为实现20xx年高考，本科上线人数力争达到16人(不含民族预科线)，其中3人达到本科第一批入围线，5人达到本科其次批入围线，8人达到本科第三批入围线，专科高职上线人数要保持去年的水平奋斗。本学期教学安排支配如下：略高三物理教学安排6本学期高三物理备课组的主要任务是：完成高三物理一轮复习。在“有效学习”课改试验的前提下,进一步落实集体备课,进一步提高老师自身素养和教学质量。一、基本状况分析1、学生状况大部分学生对学问的驾驭不够，特殊

30、是对基础学问的理解驾驭不牢，对建立物理情景、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的实力还需加强培育。2、复习目标1)通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络2)深化概念、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育过程分析情境分析等良好的分析实力。3)结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度。4)提高学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。二、复习措施1.探讨高考物理试题。主要依据近5年来浙江高考形式，重点探讨一下近5年的高考试题，发觉它们的一些共同特点

31、，如试卷的结构改变、试题类型的调整、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。3.对步步高物理大一轮复习讲义进行二次开发，形成一轮复习指导教学书，指导书分为学习目标、重难点、感情调整、学问要点、典型例题、最小作业量、知者加速，学生课前完成感情调整、学问要点、典型例题的预习工作，课堂上老师讲解，课后学生必做最小作业量、选做知者加速。4、每生打算一个错题本，对典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练

32、.常常进行错题滚动，做到决不一错再错。5、充分发挥检测的诊断功能，每章复习完毕均要进行章节测试，以了解复习效果。刚好查漏补缺。三、详细工作支配每周的星期一6、7节、星期四的上午4、5节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有文字记录。四、备课实施步骤：(1)、组长主持在学期期初制定本备课组的集体备课实施细则(含备课安排)草案，并提交备课组探讨通过 主备课人提前二周打算教案简案(备课提纲)和学案，并发送到公共邮箱，组员参阅，打算问题和建议)(一备) 组长主持召开议课会(主备人发言，参备人员探讨)，全体参备人员修改教案简案(备课提纲)和学案，形成共案。由各教研组长或备课组长审核确定等级并将电子稿上报

33、教科室公共邮箱，若电子稿没有刚好上传审核等级按降档处理(二备)任课老师可根椐各班的学情，在不离开“以学定教”的前提下，撰写详案，做好课后反思，下一次集中时，把上次教(学)案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。(三备)(2)、备课组长做好考勤签到工作，按月上报出勤老师工作量(一个半天按两节超课时计算)，签到表由行政领导签字审核。各备课组长统计全体成员对主备人教案等级，按学期上报以供期末绩效考核运用。五、复习进度及集体备课详细分工第一阶段：20xx年元月底2月底完成一轮复习：必修一、必需二、选修3-1、选修3-2.高三物理教学安排71、针对不同学生，提出不同要求分层作业一轮复习将完，在进入

34、高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显。针对我校采纳的A、B班制而言，依据不同学生群体的学问储备和实力状况，应分别提出不同的分阶段学习目标，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照看两极。对于基础较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本学问，甚至对高考丢失信念。对于这样的同学，应引导他们立足课本基本学问，对于难题一律放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信念去实现他们的目标。对于A班同学，首先应提示他们防止滋生傲慢心情，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除

35、了要求他们完成正常作业和仔细听好课外，还可以给他们增加一些实力型题目和易错题目的训练，尤其对于北清班的同学，让他们在复习中多一些敏捷性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。2、细心编制讲义，提高训练质量其次轮复习的练习应以综合训练为主，如分块综合，把整个中学物理分成若干个专题，加强学问横向和纵向联系;或者是大综合训练，使学生能渐渐适应高考试题中学问点的跳动性。第三轮复习的训练应注意其回来性与总结性，可以选择一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本学问与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。3、重视学问积累，培育迁移实力高考物理试题历来既重视学问，又重视实力。尤其近年来，

36、为了适应素养教化的要求，更是把对实力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视学问积累，又要留意培育实力。近几年的高考题都是特别留意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟识的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找许多许多这样的题目，熟识了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，老师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、依据给出的数据求解。告知学生有好多时候，前面给出的一些信息，许多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核试验等等的，大家不要胆怯，耐性地把这个题读下去，渐渐你就会发觉你自己熟识的物理模型就在后

37、面，只要学会困难问题简洁化分解;实际问题模型化建模，还是根据自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。关注上海、江苏、山东高考题。它肯定程度上代表了将来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：视察想象的推断题;估算估测的信息题;联系实际的操作题;运用规律的试验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题。为了让学生涉及到更多的新型题，可印发新题赏析小报。总之我们应当依据自己的时间状况，适当的吸取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。4、建立备忘录和错题集，提高复习质量备忘录：做专心人，刚好记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能许多同学

38、会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很简单看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。其次，许多学习比较浮躁的同学满意于知道自己这道题错了，但是，相识往往不是很深。有时，即使让他立刻重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。错题本不是简洁地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的缘由和预防类似错误出现的方法。这是一个自身渐渐学习和修正的过程，会让自己对

39、这一类错题的相识逐步加深。对于一些题目很长的错题，剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上。再仔细订错。用好错题本要常常阅读。错题本不是把做错的习题登记来就完了。同学们要常常在空闲时间或打算下一次考试时，拿出错题本，阅读一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立即回想起曾经犯过的错误，从而避开再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而削减习题量。假如各科都建立错题本，这样常常温故知错、持之以恒，学生的高考成果至少会提高20分。错题本是提高学习效率的方法，是减轻学习负担的作业。通过错题本的运用，可以提高思路质量，可以更精确地把握学问点及概念点，

40、可以极大地改善马虎的现象，可以快速地提高学习成果。高三物理教学安排8一、状况分析（一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的三维设计作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情分析：1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对基础学问的

41、驾驭：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目标与任务加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪

42、些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。三、方法与措施1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综

43、实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。四、教学时间支配12周：物理必修（一）第一章运动的描述匀变速直线运动的探讨34周：物理必修（一）其次章相互作用56周：物理必修（一）第三章牛

44、顿运动定律78周：物理必修（二）第四章曲线运动万有引力与航天910周：物理必修（二）第五章机械能及其守恒定律11xx周：选修3-1第六章静电场1314周：选修3-1第七章恒定电流1516周：选修3-1第八章磁场1718周：选修3-2第九章电磁感应1920周：选修3-2第十章交变电流传感器2122周：选修3-5第十一章动量五、阶段教学要求：1、处理好课时较少与内容较多的冲突（1）优化教学过程（2）优化教学方法（3）合理支配时间，安排支配时间（4）不减进度，把握难度（5）应重视对高考大纲所要求的有关学问点的理解和深化（6）相识基本概念，对联系紧密、简单混淆的概念进行正确区分（7）对基本规律，明确成

45、立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题2、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的发展趋势，应实行的措施（1）加强基础，提高实力基础基础学问，基本技能，基本方法，基本的物理思想。实力（理科综合考试目标）理解实力，推理实力，设计完成试验的实力，获得学问的实力，分析综合实力。命题指导思想以实力测试为主导，考查考生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力。（2）加强联系实际，扩高校生视野，切实落实“理论联系实际”的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。（3）加强试验教学。物理试验的六大功能：丰富感性相识，提高学习

46、爱好；突破重点难点，理解物理概念；形成物理图象，相识物理过程；启发学生思维，增加探究精神；培育视察实力，驾驭试验技能；养成良好习惯，学会科学方法。（4）适当做一些信息题（提高审题实力和建模实力）（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）高三物理教学安排9一、学科教学要求背景分析：（1）培育学生对中学物理基础学问（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、驾驭及应用。（2）培育学生的视察、试验实力；思维实力（包括理解实力、推断实力、分析综合实力）；获得、处理信息的实力；运用物理学问解决简洁的实际问题的实力以及运用科学方法探讨物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的实力。二、所教班级现状分析：高三（2）班属于一般班，学生基础薄弱，理解力较低，不学习者较多。教学中主要以基础学问练习为主，讲一个练一个，勤督促多检查。高三（10）班属于复读班，学生学习风气较浓，自觉性较高，部分学生有比较好的理解力。高三（11）班属于复读班，学生比较活跃，部分学生基础比较薄弱。教学中要精讲精练，抓住重点，注意给学生指导，给学生更多的练习时间，指导学生利用相互资源。