2022班主任个人管理工作总结.docx
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1、2022班主任个人管理工作总结班主任个人管理工作总结1班级是学校教育工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者。他不仅仅仅是国家和学校培育人的执行者,更就应是培育学生共性、发展学生特性的担当者。透过对群众的影响来引导学生个体的发展,在发展学生个体的同时,促进群众的发展。班主任的工作不只局限于学生此刻的发展,更要思索到培育学生作为一个将来的公民所必备的素养。在多年的班主任工作实际中,我常常会遇到一些普遍现象的问题:问题一:语重心长的思想教化换来的照旧是少生的我行我素。现象:我制定了许多切实可行的礼貌公约,非常有利于学生的发展,但少数学生却常常“碰线”。缘由和对策:民主同等是引导、教
2、化工作的前提我国的师生关系首先就是“尊师爱生,民主同等”。我更倾向于“民主同等,爱生尊师”。假如我们在工作中用自己对行为的限制潜力去要求学生,而我们和学生的相识是不同等的,即使我们付出了再多的爱,在学生中产生不了共鸣,也不必需会得到我们要求的结果。造成这种现象的缘由就是我们没有从学生实际动身,没有去谛视学生的年龄特点和行为特征,没有去相识他们对是非的评判标准,换句话说就是缺少一种“换位思索”的观念。记得我刚起先工作时,对一位久教化不改的学生说:“你怎样就不理解老师对你的期望呢”。这位学生之后在其他的学生中说:“王老师小时侯就有这么懂事吗?”是啊,我们不是学生发展的唯一因素,不是驾驭人发展的权威
3、。但我们往往用我们的经验和阅历当作法则,当作培育人的指导思想。在小学生还没有具有必需自控潜力和成熟相识潜力的时候,我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得“遍地开花”的效果。问题二:对学生行为进行了指导,但在实际行为中,学生往往出现很大的偏差。现象:教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放一塌糊涂等等。缘由和对策:以身作则是对学生最有利和实际的引导、教化我们明白:学生行为的养成更多是受环境的影响,不是班主任靠着期望就能做到的。我们的价值观教化,常常与一些学生所听、所见构成的价值观,甚至的价值观发生冲突。在这种状况下,我们的行为就是最好的无声的教化。假如我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅,所谓“
4、润物细无声”,随着时间的推移,的变更了学生一些固有的价值观。这时,我们的教化就有劝服力,才能够收到真正的效果。问题三:对个别学生的“和风细雨”不能“滋润”学生的心田。现象:对学生进行说理教化时,学生麻木不仁,相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。缘由和对策:爱要爱得明明白白小学生由于相识潜力的局限,对老师的爱通常不能够充分理解,倒是认为“言高有理”。我们在教化学生时,不就应对学生进行体罚,要赐予无私的爱。但是,这种爱不就应是无限度的爱,假如这样,我们就混淆了“关爱”与“纵容”的区分。我们对大多数的学生和普遍状况,要“和风细雨”,但对个别学生、个别状况,就应义正词严。当然,这种“义正词严”并不
5、是一种强迫性的教化,但也就应受到相应的“惩处”。如有一位学生常常把废纸乱扔,多次劝服,收不到效果。于是我就召开班会,针对这位同学个人制定了“惩处”,即义务劳动,并亲自监督。经过大半学期的强化,这条规定已成“功成身退”。问题四:班干部的工作专心性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力,随着时间的推移,有所降低。现象:开学伊始,班委会工作井井有条,班级管理比较到位。时间一长后,班主任便多要“费心费劲”了。缘由和对策:都是无竞争惹的祸开学伊始,由于班委会是刚选出来的,班委成员比较有“雄心壮志”,有较强的职责感,所以管理比较严格、到位。但随着时间的推移,这种敏感性降低了,出现了“管理惰性”,甚至
6、班委成员本身出现了“同流合污”。这不是同化现象,而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此,我们要透过引入竞争,不定期的强化这种意识和概念,不断提示班委成员相识自己的职责。从心理学的角度来说,这种竞争也有利于学生良好行为的培育,主子翁意识的强化,融合到班级专心性的提高。当然,我在实际工作中还遇到了一些其他问题,如班委会工作详细方法不多、学生之间出现小团体等等。但是我想:只要我专心去工作,在工作中切实把学生的共性发展和特性发展相结合,即使出现了问题,只要仔细总结,就能够找到比较相宜的工作方法,并在今后的工作中,尽可能的预防或削减这些问题的发生。班主任个人管理工作总结2本学期,我班在学校领导的统
7、一组织下,在任课老师的大力支持和协作下,各项工作顺当开展,学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下:一、加强对学生的思想道德工作,培育学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培育又红又专的合格人才。为了协作学校少先队大队部和政教处的工作,我们班主动开展了很多有益于学生身心健康发展的活动。例如“主动参加体育节的系列活动”、“消防演练活动”,召开“感恩父母”、“争当四好少年”、“节能减排,收旧利废”、“平安在我心中”、“为中华之崛起而读书”等主题班会、开展了“美化校内、爱护环境从我做起”的实践活动。同时,我也常常利用班会课对学生进行身心教化,帮助学生澄清思想上的模糊相识,刚好对学生
8、进行针对性的教化。二、加强班级管理,培育优秀的学风、班风,深化全面地了解学生,努力培育“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培育班委成员:第一。大力表扬班委优点,宣扬他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;其次。在激励班委大胆工作,指引他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在学问、实力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三。培育班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展指责与自我指责,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专
9、题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。三、依据学校工作支配和本班实际状况,拟定了全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避开了盲目、低效地学习和生活,从而增加了集体的凝合力和动力。同时主动抓好后进生的转化工作,尽可能创建条件和机会让后进生表现其优点和特长,使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。四、主动开展好文体活动,做好大课间活动、眼*操,爱护学生视力,增加学生的体质,提高学生的学习效率。六年级学生学习任务比较繁重
10、,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的沟通。五、主动主动地和各科老师联系,协调学校各方面的教化力气,发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中,我敬重他们的地位,敬重他们的看法,同时又把他们当作班级的主子,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商,倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系,在处理师生冲突时,尽量避开了激化冲突,在这方面,我平常留意到多教化学生,让学生懂礼貌,敬重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情意。总之
11、,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素养在不断的提高。成果只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探究,以求得更精彩的成果。班主任个人管理工作总结3班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来,卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设,在上级诸多领导的关切、支持、指导和帮助下,取得了肯定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点:一、主动实行学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策,常常性抓好班级管理中的组织
12、、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样,常常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚修、晚休等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生状况或晚修状况进行突击检查,常常性、随意性地视察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性驾驭第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深化学生的学习、生活和活动中刚好了解、关切、教化并且督促其良好习惯的养成,同时发挥老师的言传身教之示范效果。二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、运用、扶持、教化和培育工作,尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教化实力,培育和提高学生的“五自”实力。该班“难
13、得”的班干部从总体上说:“领头雁”几乎冇、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深化学生生活,擅长洞察和了解状况,。我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话,分析探讨之根源、指出教化其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工,做到人人有权、人人有责、相互监督、相互协调,实行民主管理,逐步培育出像周桂芬、张倩欢、陈燕姗、孔泳仪等这样一批较为得力的班干部,使班级管理有了良性的互动,此一状况在中段考后有了明显的改观。三、始终贯彻分层次教化,坚持“抓两头、促中间”,不厌其烦地耐性做好后进生的帮教转化工作。针对本班如:孔润坤、区绍贤、孔艺洲、孔耀
14、堂、彭卓权、孔铭钊、何峻华、巍先荣、孔信成、黄伟坤等纪律或学习双差的后进生多且突出之头疼状况,我班实行了学生每天状况登记表、学生思想动态状况每天公布制度,坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法,发觉问题刚好订正教化,做到“小犯指出指责、多错检讨通报、大错约见家长、累犯肃穆处理”,更主要的是班主任常常性加强督促和引导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告辞不良行为,重塑文明形象”等进行语重心长的教化,从情入口、感之以心。同时,有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气,培育正确的舆论导向,耐性做好后进生的教化转化和家长的协作督导;充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方
15、式的活动,结合德育量化考核实施细则和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发觉他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大主动分子队伍,形成良好的学风、考风和班风。通过坚持不懈的“苦心经营”,特殊是大力加强班主任与课任老师、与家长之间的常常“合力教化”,违纪现象有效地得到了遏制,班级纪律迄今最终有了根本性的扭转。四、主动联系和协调各课任老师,共同努力搞好教化教学探讨,加强学生的思想教化、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情意。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,本人全力以赴,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐性的帮教与引导,协作家长
16、,擒贼先擒王,促使如区绍贤、张照权、陈锦泰、钟飞图等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。五、常常性与家长取得联系,定期召开家长会,主动做好合力教化工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教化对策。本学期第一次检测后刚好召开了11位后进生及其家长和科任老师的面对面座谈会;按学校的支配于开学初与中段检测后召开了家长会,绝大多数家长都能依时到会,缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系,有力亲密了学校和社会的联系,有力协作了对学生的刚好教化。六、组织学生自觉完成学校、年级(组)开展的运动会、黑板报评比、文艺演出、各类集会。七、主动、依时参与学校、年级(组)召开的各种会议,仔细做好会议记录,
17、刚好上传下达,工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。八、在做好本职工作的同时,本人还经常勇挑重担、乐于助人。作为班主任,能正确对待工作中的成败利钝,对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。总之,差班的管理须要抓好突破口,班主任要用细心、耐性、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来,深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡察、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之,勤能补拙;时间就是效率、时间就是班主任个人管理工作总结4回顾多年的班主任工作,在颇有成就感的同时,有感觉有些缺憾。之所以感觉
18、颇有成就感,是因为我带的班级,绝大多数学生的精神面貌阳光、向上;在同事的眼里,我班的学生风气比较正,学生的学习成果也是同类班级中的佼佼者。因此,班主任共作让我的生活充溢,让我的工作有好处,让我的价值有所体现。当然,成果的取得与我专心经营班级工作是分不开的。俗话说智者千虑,必有一失。更何况我既不是智者,也不是大家,只是一名一般的班主任。随着教化形势的日新月异,学生的思想也随着社会的前进而不断发生改变,班主任工作也就应与时具进,假如守着自己一成不变的阅历会让自己落伍。特性是,经过一个多月的班主任培训学习,在名师的引领和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特性是作的确有许多不足的地方,
19、曾留下了许多缺憾值得把它当作人生工作中的一笔财宝来好好地进行反思一番。反思一:赐予真爱太少,难融人心没有爱就没有教化,教化是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一向以为我对学生赐予的爱够多的了。但是此刻好好静心地想一想,其实,我赐予学生许多的是带有标签的爱一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐性地赐予他们分析讲解;当学生犯错时,我会语重心长地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会刚好赐予他们宽慰和激励尤其是在接近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量
20、只能算是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情沟通只流于表面,有时班级的成果上来了也少见师生其乐融融之景,说起来让己惭愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所唤醒这不能不说是我心中记忆深处一个恒久的痛。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能出教化温情的天空。反思二:组织协调不力,孤军奋战俗话说:一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮。再有潜力的人也离不开社会,离不开群体,也务必站在别人的肩膀上才能获得胜利。班主任的工作是个群体工程,光靠单打独斗是行不通的,务必擅长借用各种有利的因
21、素来协同作战,才有可能事半功倍。但是,我在这方面却做得很不够,时而让自己深感力不从心,犹如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三:相关学问匮乏,无源之水。问渠哪得清如许,惟有源头活水来。在工作中,我们恒久要像活水一样,才能培育好一个个鲜活的生命。这就须要我们有活到老学到老的看法和行动,不断去完善自我。但是,在这几年里,教学工作班主任工作家庭生活,让我忙得团团转,有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己充电。学问很匮乏,根本就不知怎样从心理角度去管理学生,假如我能多懂些心理学问与技能,假如我能多钻研一些相关的学问,信任我的工作会更加精彩。教化的本质意味
22、着:一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想,在班主任工作中,每一次回忆,对工作都不感到负疚。因为,有心付出的地方就会有奇迹。让我们一齐活到老,学到老,共同来营造出教化一片绚丽的天空!班主任个人管理工作总结5这学期我接着担当六(1)班的班主任工作。我针对本年级学生的生理和心理特点,让孩子们在一个简便、开心的氛围中逐学习、生活。同时进行各项行为常规的训练,让学生懂得严格要求自我,构成良好的行为习惯。在语文课、思品课、心理教化等课程的教学上,首先以身作则,树立一个良好的老师形象,让学生从喜爱老师,到喜爱学习到最终喜爱学校,在自觉中培育学生的团体意识和乐学意识。在提高课堂教学质量的同时削减学生作业负担,从而使学
23、生养成一个良性的学习习惯。作为班主任,本人在班级管理方面做了如下工作:1、当天事情,当天解决,对学生的错误及个别现象要刚好订正和处理,使学生明白什么是对的,什么是不应当做的,培育学生的确定本领,也在全班学生中起到警示作用。2常规教化常常抓。六年级的学生由于再校时间较长有些顽皮。总认为自我很大了没什么。针对这一点我进行行为常规的的教化。如:放学的路队、上学进入校门、向老师问好、课间的追逐打闹等。3、利用一切能够利用的时间来进行行为常规教化。充分利用午会、课前5分钟、班会的时间对学生进行行为规范强化教化。4、培育班级骨干,帮助班级管理。在班级里实行值日班长制度,让每个学生都来尝试一下管理班级的辛苦
24、,从而更自觉地听从班干部的管理。5、主动协作学校的工作,开展多姿多彩的活动丰富我们生活。在班级的团体生活方面,我们坚持以少先队为核心细心设计和开展丰富多彩的班队活动。如:主题班会、学习竞赛、小组竞争、跳绳竞赛、歌咏活动等等,让每位学生在实践中多熬炼,发挥自我的才能。尽量使整个班团体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的提高,整个团体也就跟着不断完善。学生在团体中相互帮忙,共同切磋,相互激励,提高了学习成果,构成了良好的学风。班主任的人物不仅仅是对学生进行学科教学,而是要进行全面教化。如品德教化、课堂常规教化、卫生劳动教化等。目的就是为了让学生成为一个德、智、体等全面发展的人。这样就要求班主
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