2022年苏教版三年级上册语文第六单元教案作文六MicrosoftWord文档 .pdf

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1、名师精编精品教案课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年月日课题园地六（未来的 XX ）课 型作文指导第 几课 时1、2 课时教学目标(三维) 1 能进行大胆地科学设想，想象奇特而又合理。2能够用较通顺语言、较具体的内容地写出自己的奇思妙想，叙述能按一定顺序。3培养学生具有丰富的想象能力，激发自己的创新思维。教学重点与难点把所想象的未来产品清楚地介绍出来。教学方法与手段小组合作法；多媒体课件使用教材的构想三年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段。首先在修改中遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生指导自己应该写什么；

2、二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页名师精编精品教案课时 教 学 流 程教学活动课 堂 变 化处 理 及 主要 环 节 的效果一、 激发习作兴趣，拓展思路。1 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

3、二、 明确习作要求。1 题目可以用“未来的”, 也可自己拟定题目。2 想象奇特而又合理 , 语句通顺 , 叙述有一定顺序。三、 说出想象，初步修改。1 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物未来的食物当然是色形味俱佳， 由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。未来的食物不需加工就可食用，因

4、为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页名师精编精品教案怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、 自主习作。1 教师对有

5、困难的同学进行个别指导。2 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计未来的 XXX 大胆展开想象叙述角度新颖作业设计课后完成习作，并进行修改。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年月日课题园地六（未来的XXX ）课 型作文讲评第 几课 时1、2 课时教学目标(三维) 1

6、. 培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。2. 能够语言较通顺、内容具体地进行习作。教学重点与难点教学重难点： 能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情, 并主动与别人交换意见 , 与他人分享习作成功的快乐。教学方法与手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使用教材的构想巧妙地设计好作文的开头，就能给作文增色。在描写是努力设计，使想象更加富有创新性，才能吸引读者。结尾时应富有哲理，这样才能对读者有启示，才能使文章有深度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页名师精编精品教案课时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及

7、主要环节的效果一、 自己修改，自我评价。1 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2 为自己的习作配上一幅插图。3 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。二、学会号脉，集体修改1常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。2出示一篇有待修改的习作。( 投影仪展示，每生发给复印稿一份 ) 有待修改的习作：未来的汽车在 21 世纪中，我们的汽车虽然舒适， 但是却对环境造成了极大的污染。因此，我决定发明一辆新型汽车，它既不污染环境，又十分舒适，十分轻便。这辆车外型看起来与小轿车一样。可是它不污染环境，它引起的发动油是水，只要加上水，车就能前进。因此不会污染环境

8、。打开车门，里面看起来与平时的车一样，但是大有不同。在驾驶位上驾驶时如果想休息，就按一下自动驾驶仪。这样即使别的车子撞上你的车时，它就会自动闪，安全极了。这时，你来到后面的位子上，按一下沙发后一个很难发现的按钮。哇噻，眼前出现了一大堆东西玩具、书、电视、食物数不胜数，但是这些都是微型的，无法摆弄。这时，你拿起一个“缩小镜”，对着脸一照，你就会变小，变得与东西一样小，这时，你就可以尽情地玩，爽极了。累了， 你只要再照一下“放大镜”，就可以复原了。怎么样 ?我设计的新型汽车够新颖吧! 它既不污染环境，又精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6

9、 页，共 9 页名师精编精品教案十分舒适，简直可以称得上人间天堂了。3学生自己默读静思， 对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。4交流，集体评改。 (在交流过程中，再次引导学生注意习作要求，对有创造性表达或创造性想象的学生要加以鼓励) 三、自我诊断，自我修改1大家都知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，或和同桌讨论怎么改，你会改得更好。2学生自改或互改，教师巡视并指导。3投影仪展示个别学生认真修改后的习作，通过对比， 让学生感受到“好文章是改出来的”。4“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现你

10、们的作文比原来的更富有想象力、更新奇，也更具体、通顺了。把自己的作文誊抄出来，并积极投稿。 通过赏评选择有代表性的习作，让学生动脑动笔，集体修改，培养学生的创新意识，让学生在评改的过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页名师精编精品教案中，凸显主体地位，享受双重角色：既是学生，也是老师，有效地提高了作文评改课的效果。 重视培养学生修改自己作文的能力”是作文教学的一个要求。通过上面环节的学习， 学生已掌握评改习作的要领，趁热打铁，让他们修改自己或他人的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中博采众长，学习新知， 滋生了重新修改自己习作的想法， 从而提高了习作兴趣和能力。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页名师精编精品教案课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计作文讲评：文章不厌百回改作业设计课后认真誊抄在作文本上教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页