2022常规教学工作总结.docx

《2022常规教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022常规教学工作总结.docx（71页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022常规教学工作总结常规教学工作总结1(一)仔细落实国家课程安排我校根据国家课程安排，开设所要求的全部课程，开足规定课时，老师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程安排提升到执法的高度来相识，在增加执行教学安排意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特殊是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。(二)严格过程管理，规范教学环节教学常规是提高教学质量的保证。我校以铜川市印台区中小学教学常规管理评估细则为准则，重环节、讲过程、看实效

2、。教学处把抽查、检查老师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺当进行。课前老师要仔细备课，写出切实可行的教案，学生要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向40分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外)，学生作业要留意整齐、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。老师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并刚好予以订正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有安排、有步骤地提高学生的整体素养。(三)抓教研教改、促质量提高教研教改是提

3、高教化质量的胜利之路，是教化发展的须要。我校组织了老师仔细学习教化理论，学习身边或外地阅历，并结合我校的校情，学情，主动探究出合适的教法。留意上好每一堂课;每学期支配教学系列活动;支配好听课、说课、评课、教案及作业展评，相互学习，共同提高;要求老师写心得体会或教学论文。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了老师教学教研水平。近年来，我校主动开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成果。XX年和XX年在区上抽考中，我校化学、物理、英语均取得了非常优异的成果。XX年我校中考重点中学上线率达33.3%，列我区第四名，步入全市中上水平。(四)着力老师培训，优化老师队

4、伍。教化须要高素养的老师队伍，没有高素养的老师就没有高质量的教化。为提高师资质量，我校组织老师参与各种教学活动，参与各种形式的培训。学校做到“五个重视”一是重视培育骨干老师，特殊是中青年老师，抓好学科带头人。二是重视培育常规教学主动分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学阅历的老老师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高老师的业务实力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参与培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。这样，全体老师能主动参加培训，老师的整体素养得到了全面的提高。（五）、主动开展活动，着重培育实力。开发学生潜力，发展学生特长，开展活动是最好的突破口之一。我们学校非常

5、重视开展其次课堂活动，切实做到有安排，落实目标和措施;有支配，落实时间和活动进程;有组织，落实指导老师，建立责任制;有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教化活动，主动组织体运会、庆“五四”、艺术节、小独创、小制作、征文竞赛、学科竞赛等活动。让学生在活动中体会到胜利的喜悦，也陶冶了品质，开拓了视野，熬炼了实力，增长了才能。尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成果，但我们知道与先进学校相比尚有肯定的差距，可是我坚信，在区教化局正确领导之下，我们通过不断的努力与探究，肯定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出珍贵的看法!常规教学工作总结2一、健全、

6、完善各项教学管理制度建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推动素养教化的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探究各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校内和谐教学环境。1、优化教学管理制度。学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。以省颁的课程安排为依据，依据学校实际状况，合理制定学校的教学安排，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与实力有了明显提高。2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责

7、一个学科，参加听课、评课等教学教研活动。实行条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮番值班，并有老师协作执行，处理日常事务和检查校风校纪。3、完善教学评价，激发老师主动学习，不断提高自身业务素养，不断提高教学水平。教育处落实教学状况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，刚好做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和老师，为老师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素养和教学效果供应了科学的参考。二、落实教学常规，重务实，重实效开学初，教务处特地组织老师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。

8、学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校老师的教案，主要查教案次数，三微目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组老师教案，并做好记载，检查的状况刚好在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在前后半学期中间抽查，将检查状况通报给教务处。抽查结果显示：各组老师作业适量，补救措施详细；每次检查、抽查结果，教务处都仔细作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，指责差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促老师相互学习，共同提高业务水平，多数青年老师听课在40节以上。四是校行政

9、领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并刚好检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以激励。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。考后年级组召开老师会做了考试分析，要求老师查漏补缺，依据状况刚好调整教学策略。五是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的看法。三、以课堂教学为抓手，促质量提高1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；老师观念陈

10、旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教化局工作要点，把如何调动、激发全体老师参加常规课堂教学探讨的主动性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研安排，上交教务处。教务处明确要求老师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构学问的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的须要。平常我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解老师对创设课堂情境的落实状况。此外，引导全体老师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，

11、要求老师备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，提高驾驭课堂的实力。2、坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。强调老师要以学生为主体，仔细钻研新课标，吃透新教材，探讨学生，探讨教法和学法，转变原来那种自我满意、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的有效教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导（特殊是高三毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化

12、。四、召开高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作高三是中学学段的一个关键阶段，高考成果的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充溢了毕业年级老师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上年度中考、高考、会考状况进行了分析，并强调新学期高三年级老师要接着开展深化的教学探讨，提高教学探讨的实效性，优化毕业年级教化教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及老师汇报本年级的工作安排和设想

13、，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级老师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出办法、想方法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了打算，为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。五、加强校本培训和业务学习，努力提高老师综合素养随着教化教学改革的深化发展，老师素养的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体老师的素养，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将老师的培训及老师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校老师变动大的状况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科课程标准，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习探讨课标的专题会议

14、。为提高老师的理论水平，学校大力支持老师外出培训学习。选派骨干老师参与各级各类培训，这些派出培训的老师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。实施“青蓝工程”。为加快青年老师成长步伐，我校主动开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻老师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年老师尽快成长。六、强化教研组建设，做到优势互补学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体老师驾驭教材的实力。教研组要组织老师探讨教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探究集体备课形式，通过集体探讨与个体操作相结

15、合，使理论与实践紧密结合，集中群体才智，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学探讨氛围，以利于老师整体素养的提高。为推动教研风气的进一步形成，我们又主动组织部分学科带头人申报省市级课题。七、规范学籍管理，服务于教学严格根据徐州市学生学籍管理方法执行，如数注册学籍，严格管理档案，刚好清查学生学籍改变状况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。八、存在的问题1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备效果不明显。老师教案备学生方面不足，缺乏创新。2、如何调动全体老师教学探讨

16、的主动性，改进目前教学中老师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的爱好，还缺乏有效的改进措施。3、老师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分老师的进取心不强，缺乏职业认同感，老师间缺乏协作精神，教育处布置的工作经常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。4、现代信息技术教化设施不够。5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，老师的教学行为改变不大。在教学质量分析上，不够深刻，对老师管理力度不够，应加强细化管理。九、今后努力的方向1、加强老师专业培育制度，激励老师参与接着教化，学习先进的科研理论，不断丰富老师的教化教学阅历，为老师的专业发展

17、奠定基础。2、抓老师队伍建设，依据我校师资队伍的实际状况，努力提高老师的师德和业务水平，适应教化日新月异发展的要求。3、加强新课程管理探讨，探究学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们醒悟地相识到，我们面临的困难不少，问题不少，还须要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教化部门的关切、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内变更学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。常规教学工作总结3东城中学教务处负责抓教

18、学工作。一学期以来，教务处在学校党政的干脆领导下，经过全体任课老师及全体教学协助人员的共同努力，顺当完成了的各项教学工作任务，并取得了很好的成果。现就本校的年度教学工作进行总结，以便明确成果，找出差距，增加措施，更好地开展今后的教务工作。一、抓常规管理，促老师向课堂45分钟要质量1、围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的四二工工程实施细则、教学目标奖惩条例、毕业年级老师奖惩条例、东城中学劳动纪律等一系列切实可行的措施、方案来规范老师的行为，形成竞争机制。2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了到处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节，经常巡察检查老师到

19、岗状况及课堂秩序；年级组长（教育主任担当）领先任一个班的主要学科的教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长详细组织本学科组的教研活动的开展，并负责对老师备课、批改作业、听课的状况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工，以便于管理。3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召开业务学习，传达上级有关文件精神，刚好让老师了解教研动态和教学信息。4、抓教风严学风正考风。到目前为止，考试仍旧是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行细心的支配，收效甚佳。5

20、、加强督促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导老师到岗状况，查一月中老师的备课、听课、作业批改状况。6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、试验员和图书管理员主动帮助教务处、协作任课老师完成好每一堂课的教学任务。二、抓老师队伍建设，促自身素养提高1、全体专任老师的学历合格率为100%的状况下，激励老师进行本科函授学习，本年度正在读本科函授的老师有13余人。学校还支配骨干老师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次，到县内参与微机培训结业的有7余人次。2、开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：（1）开展了“一帮一”助教活动，全体任课老

21、师参与，新老师向老老师学习丰富的教学阅历，老老师向新老师学习与同代同步的教学新观念。（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的老师相互听课、评课，学校间老师相互借鉴阅历。（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、探讨课、示范课、优质课活动，让每位老师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发展发掘人才。（4）坚持开展评比“优质课预决赛”活动，让有才能的老师脱颖而出。（5）每个学科组每期开展了12次的中考探讨活动和竞赛辅导探讨活动。三、抓科研、教改课题探讨，促老师改革创新1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本校老师学习县内优秀老师的授课阅历，让本校学

22、生享受到县内优秀老师的讲解，同时使参与赛课的老师得到熬炼提高。2、激励老师撰写教研科研论文。3、担当教改课题探讨。我校担当了国家级分层目标教学课题和传统教化和网络教化优势互补课题，以及一些市、县教研课题探讨正顺当进行。四、抓素养教化，促学生全面发展1、严格按课程安排开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用，限制课辅资料，限制学生作业量，使学生在校活动总量达到规定的要求，真正做到“减负提质”。2、老师辅导学生参与各级各类竞赛获得优异成果。3、艺术教化初见成效。昨天的成果鞭策着今日更加勤奋地工作，我们将接着乘着教化改革的东风，走教化科研之路，迎接更加绚丽辉煌的明天！常规教学工作总结4为进一步加深对中小学校

23、教学常规管理状况的了解，更为学校间发觉、学习、总结其他学校好的教学管理阅历，进而沉淀、反思，在以后工作中合理借鉴，有效推动全县中小学教化教学管理和质量再上新的台阶，呼玛县教化局教化股成员在李凤梅局长的带领下深化呼玛一中、一小、二小、三小进行了为期四天的检查工作。主要实行听课，与教学副校长座谈教研状况以及查看老师教案、作业批改、备课状况等形式。现将检查状况汇总如下：一、加强师资建设，充分发挥名师、骨干老师的引领作用各学校主动实行“走出去，请进来”的互动培训方式，组织老师参与省、市、县各级培训，支持骨干老师走出去，参与各级各类教科研活动，做到外出学习有收获，回来有汇报有沟通。此外，各学校都主动开展

24、新老老师结对帮教活动，引领新老师快速成长。如呼玛一中举办的高教引领示范课、高教讲座；呼玛一小的“培育学科骨干，带动学科发展”；呼玛二小的“名师仿照”课；呼玛三小的名师指导课。二、抓课题探讨，促课堂教学水平的提高各学校把课题探讨作为提高教化教学质量的重要手段，把教研活动与提高教化教学质量紧密联系起来，以教研推动教学。同时进一步注意了课题探讨的实效性，把课堂教学中的实际问题、教化管理中的麻烦问题作为课题探讨的重点和难点，力避教学、科研两张皮的现象。如呼玛三小实行问题探讨策略，实行小课题探讨，并在全体老师中开展“六个一”活动，即：学期读一本教化专著，写一篇教学案例，参加一个课题探讨，学期一篇教学感悟

25、与反思，一堂精品课展示，学期一份质量检测试卷。此外，在“同课异构”方面，尤其是小学作文教学，三所学校各具特色：呼玛一小实行“一课三上”的形式；呼玛二小采纳“名师仿照”的形式；呼玛三小则实行“集体探讨课，探讨同一课”的形式。为了提高老师教学主动性，各校要求每位老师把每一节常规课自觉地当作优质课来对待，主动组织老师集体备课，相互沟通，优势互补，不断完善课堂教学。呼玛一中、一小设置了教学开放周，允许家长随机听课；而二小、三小则设立了“推门听课”； 尤其要指出的是呼玛二小作为县小班化教学试点，本学期分两批次全体老师到黑河小学学习，取得了丰硕的成果，提高了课堂教学质量和效益。三、因地制宜，校本课程开发有

26、特色各学校重视校本课程的开发和运用，因地制宜，联系学校实际开发运用校本课程，为提高教学质量，培育学生实力发挥了作用，涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教化，设置早读、午读时间，在假期发放“读书记录卡”等，并引导学生积累好词名句，提高自身文学素养。此外，呼玛一小的写字、剪纸和弟子规教学独具特色，同时学校安排开设不同年段的“奥赛班”，促进学科特色；二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力，今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等“爱好小组”教学；三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的爱好爱好，更有效提高了学生自身的综合素养，同时校

27、本课程和综合实践活动也取得了长足发展。四、加强试验教学，提高教学效率理化生是通过试验来验证科学的科目，呼玛一中注意试验教学，仔细分析学生试验报告，刚好解决发觉的问题，不仅提高了学生对学科学习的主动性，而且有效地提高了课堂教学效率。常规教学工作总结5敬重的各位领导：大家上午好！依据组长的支配，下面由我做总结。我是文昌市其次小学的韩瑜。先声明一下，由于是临时受命，总结的不够全面，望大家谅解。12月8日12日，依据省培训院的支配，我们一行来自全省不同市县的14名教育主任来到海口市第十一小跟班学习。一个星期的跟班学习，转瞬间就过去。这五天我们观摩了，十一小的升旗仪式，相互沟通校信息，采集校内文化建设信

28、息，观摩艺术班训练，列席语文教研活动，查看教育处档案，了解学校教学常规管理及学籍管理工作，列席数学教研组活动，列席英语教研组活动，了解校本培训工作及老师学分管理工作，流淌式听课，阅读作业本、教案本，了解学校德育管理工作，列席学校行政例会及培训总结会等。内容丰富、齐全。下面我就印象最深刻的两点，进行总结。一、12月9日上午，参与的语文教研活动，给我留下了深刻的印象。这次的教研活动在苏页主任的主持下绽开对六年级的语文月考试卷进行分析。一、由分项批改的老师逐个汇报，在批改中出现的问题及缘由：二、针对下个月的月考试题的出题难度来探讨：三、苏页主任总结：要关注拼音、字、词的巩固，句子应注意理解和记忆等。

29、该组语文老师的充分的打算，专业独到的分析，敬业的精神和对孩子们真挚的爱，深深地感染了在座的学员。通过参加本次质量分析研讨会，我们受益匪浅。考试是一个完整的教学过程中不行缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。对于考试的结果，有必要进行仔细地探讨和分析。在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行探讨，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向，和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些状况，反映出学生的基础和实力的状况、反映出学生的学习特点和规律。我们在命题的时候，有多方面的设计。考试

30、结果可以反映命题和考试本身的一些状况，也就是测量工具、测量方法和测量过程的状况。分析这些信息，能引起我们许多思索，可以形成一些相识，提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考，供自己做为制定工作策略的依据。可见，试卷分析是一件很重要的工作。总之，经过一个上午的活动，我对以后如何开展试卷分析，有了明确的操作过程。二、是12月11日上午，由苏页主任给我们介绍的校本培训，让我深受启发。一、工作目标：1、以有效教学探讨促进老师专业成长。2、以老师专业成长带动有效教学探讨。3、主要抓手：常规教研、老师培训。4、行动探讨：a）集体备课（主题备课）b）年级组教研（同题异构活动）c）观课议课（人人参加，提出改进

31、策略）d）质量分析（摆问题，找对策）e）教学研讨（问题研讨）5、理论探讨a）读教化专著，撰写读书笔记（理论学习）b）课标学习解读（明确导向）c）阅历沟通（学习借鉴）d）撰写教化教学、论文（总结推广）6、三大老师培育工程（专业引领）a）育苗工程（针对五年教龄以内老师）b）青蓝工程（针对五年以上，有肯定阅历和成果的老师）c）现代型优秀老师培育工程（针对省、市及以上学带和骨干老师）7、三大活动：a）教学节活动。b）青年老师课堂教学百花大奖。c）我说我的教化故事，诵读大赛。8、其他载体：a）专题讲座b）送教下乡c）网络研修苏主任的介绍清晰明白。对此我的体会是“老师须要终身学习”。作为一名一线老师，肯定

32、要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我们也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合。校本教研给学校和老师供应了更大的发展空间，同时也给学校和老师提出了更高的要求。老师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们相识到提高老师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学探讨。以校为本的教学探讨能从肯定理论动身，直面详细的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避开实践与理论脱节，提高老师的教化教学水平。可以说，经过这五天的跟班学习，我对十

33、一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后，我就可以依据我们学校的实际状况，进行斟酌操作了。总之，一个星期的跟班学习，对于刚刚走上教育主任岗位的我来说，真的受益匪浅。最终，我想借此机会，对我们的十一小和校领导表示感谢，感谢你们的指导和付出。我的发言完毕！感谢！常规教学工作总结6本学年以来，为加强学校教化教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推动基础教化的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。一、教学常规中的反思：教学常规是老师在整个教学过程中必需遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约

34、着老师的教学行为，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。老师在教学常规执行过程中有了哪些新的改变？这些改变是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了很多一手的材料。1、大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐起先形成民主、同等、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、指责、挫伤学生的现象，老师们正努力做到敬重学生，激励学生，留意爱护学生的学习主动性，发挥学生的学习主动性。但是面对全体，敬重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到老师的全面关注，在

35、课堂上没有大的进步和发展。2、在教学过程中，有不少老师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的改变更多地停留在相识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分老师的教学仍旧是老套套，以讲解为重点，以传授学问为目的，重结论，轻过程。课堂上老师启发不够，学生参加不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，老师缺乏教学机灵，对学生反馈留意不够，影响教学效率。3、绝大多数老师教学打算充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟识教学大纲的要求和教材详

36、细内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，依据实际恰当支配教学容量和进度，突出重点。但是，有的老师对任教学科的课标理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的相识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分老师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分老师的教学实力和水平离新课程的要求还有很大的差距。4、部分老师有了进行学科间学问渗透的意识，相识到培育学生实践实力，综合实力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中支配的综合实践性的

37、教学活动不能落实。美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创建性的特点，影响学生素养的提高。5、越来越多的老师相识到了学习运用现代化教学手段进行教学的重要性。许多老师也很努力地在教学实践中运用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。加上老师的的操作实力不强，所以教学设备的运用率低。6、备课是上好课的前提。大多数老师备课重视学情的探讨，教学方案的设计讲究科学性、实效性。备课不是抄教案，老师们均有此共识。但仍一些老师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去找寻其他源头活

38、水。从教案中不难看出，教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。许多老师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素养限制，教案也很难执行。7、虽说老师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，四平八稳使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单一、机械。二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。（一）、重视学习，革新观念，提升理念。理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学年，我们非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学

39、相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。1、加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广阔老师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的老师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是一、二年级新课程的老师，我们采纳了比较系统的讲座(如观看国家级有关课程标准解读的录像资料等)。通过各种途径、各种方式的学习，广阔老师对课程标准的要求有了新相识。新课程让老师们相识到：仔细执行教学常规的过程就是老师自

40、我发展的过程。老师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得老师在常规工作中产生了剧烈的紧迫感。广阔老师相识到了必需不断加强自身修养，增加责任感。大家一样认为课程标准的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推动素养教化具有指导意义。2、重视教化教学理论学习。“终身学习”，“大众教化”是新课程理念提倡下的教学思想。本学年，全体老师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式 ，老师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织老师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年

41、老师必需自学一本教化理论书籍，其他老师必需每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为老师年度考核的参考。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，让老师的观念得到了更新，学问得到了进步，理论得到了提升，真正做到了学以致用，学有所长。（二）、重视研讨，改革方式，推动课改。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师，尤其是中青年老师提出的目标。本学年，我们非常重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干老师座谈，畅谈各自的教学设想；每次教研活动前，组织青年老师说课，骨干老师点评，让每位老师都能得到熬炼的机会。1、仔细组织老师集体备课。

42、集体备课主要采纳两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组支配青年老师畅谈教学设想并说课，骨干老师提出修改看法和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。(形式类似沙龙座谈，老师们发言热情踊跃，效果明显)。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定老师写出教案，再组织集体沟通。为了使每位老师均有熬炼机会，一般采纳轮番的方法进行。集体备课的教案，必需体现老师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。本学年，通过集体备课活动，开阔了老师的眼界，增加了相互沟通的机会，老师们乐于做，情愿做。2、主动开展创新教研活动。本学

43、年，为扎实稳步推动我校新课程改革步伐，学校每期实行了为期一个多月的创新教学活动月。为进一步提高课堂教学质量，参与活动的老师们首先向学校领导、骨干老师、教研组长等请教并做好书面修改看法的记录，然后自己同同年级的老师们反复实践，不断提高教学水平。今年的教学活动月给了全体老师很大的启发，大家一样认为老师们上的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生主动的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成了学生的课堂，老师真正做到了创建性地运用教材，用活教材，学生的情感看法和价值观得到了应有的发展。（三）、强化管理，落实措施，提高实效。1、加强教研组建设和管理。教研组是学校教学探讨最基层的组织，

44、是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学年，我们根据上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各教研组针对本学期热点问题确立探讨专题，每月围绕专题开展学术研讨活动，激励老师谈自己的思想和见解。通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到了锤炼。2、仔细抓好教学月查工作。教学规范是每位老师必需遵循的基本准则，是衡量一位老师是否胜任教学工作的基本标准。本学年，我们仍坚持“一月一重点”检查制度，并做到每次检查有记载、有等级、有反馈。对于上岗时间不长的老师，我们推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查状况看，大部分老师

45、工作做得非常仔细。我们还对教学工作的确存在问题的老师，赐予耐性的指导和帮教。3、备、教、批、辅、考是常规教学工作的详细体现，为了全面提高教学质量，提高学生基本素养，我们加大了对这一环节工作的管理，严格做到了各项工作到位。（1）备课检查工作落实到位。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。学校严格规定老师必需先仔细备课，上课必需带备课本，不得打无打算之仗，做误人子弟之事。学校规定教研组、备课组每月检查两次备课本，教务处一期进行两次备课大检查，并做好具体记载，刘校长以及蹲点行政人员随时进行抽查，对工作失误者、看法不端者赐予严厉指责，坚决杜绝那种盲目照抄备课手册现象。由于加强了对备课这一环节的管

46、理，检查制度落实到位，老师们的备课质量有了很大的提高，不备课、少备课的现象已杜绝，大部分老师设计了符合学科特点、渗透新教学理念、体现特性的教案，力求多一点实质少一点形式。（2）课堂教学是实施素养教化的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师都能树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，老师能与学生主动互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，注意了培育学生的创新精神和实践实力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出

47、的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导学生经验学问的形成过程；由重视学生记住现成学问转变为重视引导学生再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题；由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和特性发展。（3）作业检查制度落实到位。学生的作业是教学效果反馈的途径之一，从学生的作业中老师可以刚好发觉教学中存在的问题，学校对每一位老师所任学科的作业也要进行定期检查，教研组长、年级组长一月要检查两次，教务处一学期检查四次，实行一次全校性优秀作业展览，严格限制学生的作业量、深浅程度，杜绝老师随意不止作业的毛病，同时，督促老师刚好、仔细地批阅作业，培育老师严谨的工作作风，以示为学生的榜样提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。同过一学年的督促、检查，老师们对作业的设计既突出了学科特点，又留意了学科综合，培育学生实践运用、操作实力，以及探究、合作、创新意识。作业要求留意了学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价留意过程评价，习惯养成，促进了学生的发展。批改形式敏捷多样，引导学生参加，师评、组评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。随着素养教化不断推动，