2022年苏教版三年级下册道德与法治第四单元教案 .pdf

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1、三年级下册道德与法治教案1 课题 10 、最美是家乡课时 3-1 日期教学目标情感、态度、价值观：热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。能力与方法： 借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、 调查等方式了解家乡的历史和变化。知识和技能： 知道户籍、 身份证等反映一个人的家乡所在地，了解家乡人独特的生活习惯。教学重点引导学生认识家乡的地理位置， 了解家乡的历史和变化， 激发学生热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，长大建设家乡的志向。教学难点了解户籍、身份证上面反映的信息， 知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地。教学准备歌曲在希望的田野上 ，地图中国行政区划图 江苏省行政区划图。

2、预习要求完成户籍探究活动表。教学过程旁注一、听歌曲引出话题1、同学们，爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲在希望的田野上 ，请大家认真听一听，再仔细的想一想，歌中所唱的是什么地方？2、学生听歌曲，交流感受，教师小结：是啊，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们成长的地方。 今天就让我们一起走进地图乐园，找一找咱们的家乡。二、看地图，找到家乡1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图， （出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的大概位置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？2、 教师表扬：你观察的真仔细。 这张中国行政区划图上标注了我国34 个省、

3、市、自治区的名称。我们属于江苏省，所以找到江苏省的位置，就很容易确定家乡的大概位置了。3、看地图，说一说江苏省在中国的地理位置。你知道江苏省是由哪些城市组成的吗？我们家乡位于江苏省的什么位置？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案2 出示江苏省行政区划图 ：为了能够看清楚家乡的具体位置，你有什么好的办法。4、引导学生查看电子地图，教师课堂展示电子地图集，用电子地图演示找位置的过程。5、引导：同学们，你们发现了吗？电子地图有什么特点？三、探究户籍的知识1、每个人的家乡位置都是相对固定的，生活中其实

4、还有很多事物也可以反映一个人的家乡所在地，你知道是什么吗？2、学生自由回答：身份证、户口簿、邮政编码、电话区号等等。他们和一个人的家乡所在地有怎样的关系呢？课前老师布置同学们任选择以上两种事物对他们进行探究，下面就请大家分小组活动， 和同伴分享你的收获。3、学生分小组探究户籍的知识，全班交流反馈。4、教师引导学生认识身份证号码出示一组身份证号码， 引导学生仔细观察这组身份证号码，你发现了什么？学生说一说自己在身份证号码上的发现。5、教师小结：一个人的身份证号码是固定的，身份证号码前六位代表的是一个人的户口所在地， 如果大家的前六位号码是一样的，那就代表你们都是一个区县的人，中间的八位是你的出生

5、日期年月日。四、课堂总结同学们，这节课，我们一起走进了地图乐园，了解了家乡的地理位置，还知道了户口本、身份证的上面的知识，下节课，我们将继续走进我们可爱的家乡，了解更多的家乡历史和文化知识。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案3 课题 10 、最美是家乡课时 3-2 日期教学目标情感、态度、价值观：热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。能力与方法： 借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、 调查等方式了解家乡的历史和变化。知识和技能： 知道户籍、 身份证等反映一个人的家

6、乡所在地，了解家乡人独特的生活习惯。教学重点引导学生认识家乡的地理位置， 了解家乡的历史和变化， 激发学生热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，长大建设家乡的志向。教学难点了解户籍、身份证上面反映的信息， 知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地。教学准备歌曲天堂、多媒体课件、课本插图。预习要求完成家乡历史寻访探究表。教学过程旁注一、欣赏家乡的美景1、同学们，在每个人心中，家乡都是最美的地方，老师想考考你们，你会用什么样的方式来展示家乡的美？2、学生讨论，教师小结：说得真好，写诗歌赞美她，拍照片展示她，用歌声传唱她，下面就让我们一起聆听歌曲天堂 ，感受腾格尔对家乡的热爱。3、播放歌曲天堂，老师讲解：

7、腾格尔的家乡在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛蓝的天空，广阔的草原，多么令人向往啊。老师知道，你们利用课余时间组成了学习小组，观察了解了家乡的美景， 也用各种方式展示了家乡的美景， 现在就赶快在小组里交流分享一下，然后每个小组推荐代表来向大家展示展示。4、学生在小组内讨论交流，教师巡视指导，了解学生资料收集情况。5、全班交流，展示家乡的四季风光，展示家乡的风景名胜。6、教师相机展示拍摄的家乡风景视频，引导学生观看视频，进一步感受家乡的风景之美。二、了解家乡的历史1、教师引导：我们家乡的每一条道路，每一幢房子，每一条河流，每一座精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

8、 - - - - - - -第 3 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案4 桥梁都承载着一段记忆，记录着一段历史，值得我们深入了解和探究。2、出示课本 60 页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，并读一读相关的文字，进一步了解这些地方的历史。图 1：南京乌衣巷。南京乌衣巷历史悠久，唐代诗人刘禹锡专门写了一首脍炙人口的古诗乌衣巷 ：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。图 2：京杭大运河。京杭大运河北起北京，南至杭州，有2500 多年的历史，流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江，全长有1794 千米。京杭大运河承载着南来北往

9、的大小船只，哺育了世世代代的运河儿女。图 3：茶马古道。在云南到西藏有一条茶马古道， 全长近 4000 千米，有 1300多年的历史，曾经是古代马帮贩茶换马的重要通道。3、同学们，在我们的家乡又有哪些悠久的历史呢？你们课前有没有收集资料呢？是通过什么方式收集有关家乡历史资料的呢？4、学生交流自己收集资料的方式，教师引导学生读一读课本61 页的文字，看一看相应的插图，了解查找家乡历史资料的途径。5、教师小结：要想了解家乡的历史，我们可以去查找地方志或者到博物馆去寻找家乡的历史足迹， 当然我们还可以向身边的人了解家乡的历史。下面请大家把课前收集到的资料在小组内进行交流。6、小组交流自己收集到的资料

10、，然后把资料进行整理，在全班进行交流。教师相机指导， 进一步激发学生探究家乡历史的激情，激发学生对家乡的热爱之情。7、教师小结：查找历史典故、搜集地方传说、了解家乡名人是探寻家乡历史的好方法， 也能培养和增进我们热爱家乡的情感，我们家乡是一个历史悠久的文化古镇，有着上千年的历史，相信大家只要用心查找，都可以探寻到我们家乡的历史足迹。三、课后延伸课后，请同学们继续查阅资料，进一步了解家乡的历史。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案5 课题 10 、最美是家乡课时 3-3 日期教学目标情感、

11、态度、价值观：热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生建设家乡的志向。能力与方法： 借助地图认识家乡的地理位置，能通过访问、 调查等方式了解家乡的历史和变化。知识和技能： 知道户籍、 身份证等反映一个人的家乡所在地，了解家乡人独特的生活习惯。教学重点引导学生认识家乡的地理位置， 了解家乡的历史和变化， 激发学生热爱家乡，珍视家乡的历史和文化，长大建设家乡的志向。教学难点了解户籍、身份证上面反映的信息， 知道户籍、身份证等反映一个人的家乡所在地。教学准备多媒体课件、课本插图、家乡的变化的一些资料。预习要求通过调查探究了解家乡街道、公园、人们的衣食住行等方面的变化。教学过程旁注一、观看图片，感受学

12、校的变化1、教师出示学校以前的图片， 引导学生看一看， 并猜一猜：这是什么地方？在出示学校现在的图片，引导学生对照这两幅图，看一看有什么发现？2、教师引导：其实不仅是学校，我们身边已经发生了翻天覆地的变化，这节课就让我们一同走进自己的家乡，感受我们家乡的变化。二、感受家乡的变化1、教师引导：同学们，课前老师让大家利用课余时间，从家乡的街道、公园、建筑物、人们的衣食住行等方面任意选择一个方面入手，了解家乡的过去和现在，现在就请大家拿出自己的调查表，在小组内和大家交流分享。小组交流，说一说家乡的变化，并谈一谈自己的感受。2、全班交流反馈并加以总结。衣服：样式越来越新颖， 颜色越来越丰富， 购买方式

13、多样， 网购越来越方便。食物：种类繁多，口味多样，出现了外卖等形式。住房：老旧的房子不断翻新，高楼大厦林立，配套的设施更齐全。交通：出现了城镇公交车等交通工具，很多家庭都买上了私家车，道路四通八达，越来越宽阔。3、教师引导：同学们，除了刚才说到的衣食住行的变化，我们家乡还有哪些方面的变化？引导学生从家用电器、手机等通信设备等方面再谈一谈家乡精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案6 的变化？三、体会家乡变化的两面性1、教师引导：同学们，家乡的变化越来越大，发展的速度越来越快，家乡的变化给我们带来了

14、美好的生活，同时也带来了一些问题。2、出示我们家乡环境被污染的图片，引导学生看一看，并谈一谈看到这些图片之后的感受。3、教师引导：同学们，家乡的变化给我们的生产生活带来了一些不利的影响，除了我们书上讲到的，还有哪些变化对我们生活产生了不利的影响？4、学生联系生活实际谈一谈家乡的变化对我们的生活产生的不利影响。预设：日益增加的车辆，导致交通堵塞，汽车尾气影响环境质量。手机的普及，使人与人之间的关系变得疏远， 家庭聚会中人们都在玩手机而，忽视了人与人之间的交流。5、教师小结：生活中的变化有时就像一把双刃剑，既会给我们带来方便，也会对我们产生不利的影响， 怎么才能让身边的变化更好的方便生活，服务大家

15、呢？你能为家乡发展出一些金点子吗？四、为家乡发展做贡献1、教师引导：同学们，作为家乡的小主人，我们为家乡的美丽风景和悠久的历史而感到自豪， 也为家乡的巨大变化而感到骄傲，为了家乡更加美丽富饶，想想我们可以从哪些地方为家乡做贡献呢？2、出示课本 63 页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读这些文字，思考我们该怎样为家乡做贡献。预设：认真学习打基础，我为家乡做宣传，学有所成返家乡。3、教师小结：家乡是哺育我们的地方，当我们长大有所成就之后，就应该感恩、回报家乡。五、课堂总结同学们，作为家乡的小主人，也许现在我们还不能回馈家乡，回报家乡，但是现在的我们也可以做一些力所能及的事情，为家乡的发展

16、尽一份心， 出一份力。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案7 课题 11 、最亲家乡人课时 2-1 日期教学目标情感、态度、价值观：了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。能力与方法：通过查阅资料、 走访调查等方式， 了解家乡的名人知识， 了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的联系。教学重点了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生热爱家乡，从小树立为家乡做

17、贡献的志向。教学难点通过查阅资料、 走访调查等方式， 了解家乡的名人知识， 了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感。教学准备视频及音频资料、中国七大方言区地图、地方戏曲补充资料。预习要求收集教材第 65 页呈现的地方戏曲的资料。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，常言说：“美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。 ”我们在家乡生活，在家乡成长，说着同样的方言，有着相似的口味，每当我们到了外地，见到家乡人，就会感到格外亲切。今天这节课，我们就跟大家来聊一聊家乡的人。2、揭示课题： 11、最亲家乡人二、亲切的声音1、教师引导：我国有960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都

18、有自己的独特的语言，这就是方言。2、出示课本 64 页“告诉你”栏目的一段文字，引导学生读一读，初步了解中国的七大方言区。3、出示中国的七大方言区地图，引导学生看一看地图，了解七大方言区在地图上的分布情况。4、教师引导学生看图，进一步了解中国七大方言区所在的地理位置，特别精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案8 引导学生了解我们家乡的方言区所在的位置。告诉学生吴方言区离咱们比较近，主要分布在江苏的南部和浙江、 上海等地，吴方言区因为声音委婉动听，有“吴侬软语”的美称。5、出示“孩子”一词，引导学

19、生尝试用不同的方言说一说“孩子”，感受各地方言独特的魅力和韵味。6、教师引导：同学们，我们出生在家乡，生长在家乡，家乡已经在我们的身上深深的烙下了印记。 所以，家乡那独特的语音语调， 听起来是那么亲切，无论我们走到哪里，它都是我们最熟悉的声音。三、感受不同的地方戏曲1、教师引导：同学们，方言有着独特的韵味和魅力，土生土长、地域色彩浓厚的地方戏曲，都是由方言表演的，苏州昆曲、河南豫剧、安徽黄梅戏、山西秦腔等流传甚广的地方戏曲，让地方的方言广为人知。2、出示课本 65 页的四幅插图， 引导学生看一看这四幅插图上分别是什么戏曲，再读一读下面相应的文字，进一步了解地方戏曲的有关知识。3、学生交流初步了

20、解苏州昆曲、河南豫剧、安徽黄梅戏、陕西秦腔这四种地方戏剧的特点。4、教师相机播放一些有名的戏曲片段，如黄梅戏天仙配，引导学生听一听，充分感受地方戏曲的韵味和魅力。5、教师引导：同学们，其实在我们江苏，也有一个比较有名的戏曲，那就是淮剧。6、介绍有关淮剧的一些知识， 引导学生了解我们江苏的地方戏曲淮剧。教师相机播放一段淮剧，引导学生听一听，进一步体会淮剧的特点。7、教师小结：同学们。无论我们走到哪里，我们都会带着家乡的方音，在外地听到家乡的方言，我们也会格外感到亲切。三、熟悉的味道1、教师引导：同学们，我们地方除了有特定的方言之外，还有一些独特的地方美食。精选学习资料 - - - - - - -

21、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案9 2、出示课本 66 页的四幅插图，引导学生看一看四幅插图上面的地方美食，初步了解这些地方美食的特点。3、学生交流，教师加以引导并小结：同学们，家乡人用灵巧的双手，把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色的美食，成为我们熟悉的味道。 家乡的美食不仅味道独特， 还包含着浓浓的乡情， 珍藏在我们记忆的深处。大家知道我们家乡有哪些具有地方特色的美食吗？4、学生说一说自己知道的具有家乡特色的地方美食，向同学们介绍介绍。全班交流，学生介绍我们家乡的特色美食，教师相机出示一些图片，引导学生进一步了解我们家乡

22、的美食。5、教师引导：同学们，家乡的美食是我们家乡的图片，这些美食与我们家乡的气候环境、食材风俗有着密切的联系，也是一种地方文化，品尝一道美食，就可能让人记住这个地方，甚至喜欢上这个地方。6、出示课本 67 页的三幅图，引导学生看一看这三幅图，并了解这三幅图上的地方美食的特点。7、教师引导：同学们，我们家乡的美食也有很多，那么我们怎样把我们家乡的美食推广到全国各地呢？请大家试着为我们家乡的美食，写一个简单的介绍，做一个小广告。8、全班召开家乡美食推广会，评选出最佳美食。四、课堂总结同学们，今天这节课，我们了解了我们地方的方言，了解了地方的戏曲，并且还了解了我们家乡的美食， 通过这节课的学习，

23、相信大家对我们家乡有了更进一步的认识。课后请大家继续查阅资料，了解我们家乡的名人。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案10 课题 11 、最亲家乡人课时 2-2 日期教学目标情感、态度、价值观：了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生为家乡做贡献的志向。能力与方法：通过查阅资料、 走访调查等方式， 了解家乡的名人知识， 了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的联系。教学重点了解家乡不同时代的优秀人物和

24、平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生热爱家乡，从小树立为家乡做贡献的志向。教学难点通过查阅资料、 走访调查等方式， 了解家乡的名人知识， 了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感。教学准备家乡历史文化名人的资料。预习要求搜集家乡历史文化名人的资料。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，在我们家乡这块神奇的土地上，自古以来就人才辈出，小时候家乡是他们成长的摇篮， 他们在这里接受启蒙教育， 懂得做人的道理；长大后他们走南闯北，取得成就后不忘回报家乡，他们是家乡永远的骄傲。2、今天这节课，我们就来了解了解我们家乡人。二、什么是家乡人1、教师引导：有人说： “亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。

25、”浓浓的乡音和乡情，把家乡人紧紧的粘在了一起，在你们看来，谁是我们的家乡人呢？2、出示情境：三（2）班的同学也在讨论这个问题呢！王刚说和自己一个村、一个镇的人就是自己的家乡人；王岩说和自己一个县、 一个市的也是自己的家乡人；吴晨说邻居家的大姐姐在外地上大学，在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人。同学们，你们说他们对家乡人的理解对吗？3、全班同学交流，教师引导并小结：同学们，什么才能称为家乡人呢？和自己同一个村同一个乡镇的人，是自己的家乡人， 和自己一座城市的人也是自己的家乡人，不过一般情况下，不是一个省的人不算家乡人，但在特殊情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

26、- - - - - - -第 10 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案11 况下，比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是家乡人。三、了解家乡的名人1、教师引导：现在我们已经知道了，家乡人的概念可大可小，那么，我们的家乡是哪里？（扬州）我们扬州又有哪些名人呢？2、全班交流，学生说一说自己知道的家乡的名人，并简单介绍名人的事迹。3、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，我们家乡的名人，非常非常多，课后大家有兴趣的，可以上网去查阅资料，了解更多的家乡名人。四、默默奉献的家乡人1、教师引导：在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄，

27、 值得我们尊敬。我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的人。 今天就让我们走进他们的生活，去认识身边的这些普通劳动者，他们也许是陌生人， 也许是你的邻居，也许就是你的爸爸妈妈。2、小组活动，学生在小组内介绍自己收集到的默默奉献的家乡人的事迹，其他同学认真倾听并评选出最值得尊敬的家乡人，在全班交流。3、全班交流，说一说我最尊敬的家乡人，引导学生了解更多的默默奉献的家乡人。4、教师小结：同学们，我们的家乡令我们如此骄傲，有那么多可爱的家乡人值得我们学习， 下面请大家来说一说， 作为小学生的我们应该怎么做呢？学生自由发言。五、课堂总结同学们，无论是家乡的名人，还是普通人，他们都为建设家乡贡献了

28、力量，每一个在岗位上默默奉献的家乡人，都值得我们尊重和景仰。 作为家乡的小主人，今天的我们更应该发愤图强，为家乡做一些力所能及的事情，长大后争取用我们的力量建设更美好的家乡。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案12 课题 12 、多姿多彩的民风民俗课时2-1 日期教学目标情感、态度、价值观：尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。能力与方法：学习并传承民风民俗。知识与技能：了解我国传统节日、 民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，

29、体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。教学重点了解我国传统节日、 民风民俗的有关知识， 了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。教学难点学习并传承民风民俗。教学准备准备视频：过年的热闹场面、赛龙舟的场面。预习要求课前收集有关传统习俗的资料。教学过程旁注一、创设情境，激发兴趣1、播放视频：春节的热闹场面。教师引导：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？2、春节是中国最隆重的传统节日，我国的传统节日形式多样，有着丰富而独特的习俗内容。3、板书课题： 12、多姿多彩的民风民俗设计意图：教学来源于学生的生活实际，创设学生最熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。 过年

30、的热闹场面唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。二、走进春节，感受年味1、春节是个热闹的节日，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌，你们是怎么过春节的：2、学生联系自己的生活实际回答：贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙。3、中国农历年的岁首称为春节，象征团圆、兴旺，对未来寄托新的希望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案13 据记载，中华民族过春节已有4000 多年的历史，这些春节习俗背后都有流传已久的传说和美好的寓意。你知道哪些？4、

31、学生四人一小组讨论交流并分享：贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年：讲述春节的来历，过年的故事。压岁钱：说说压岁钱习俗的小故事。包饺子：说说饺子的寓意。5、我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多民族国家，你知道少数民族是怎样过他们的春节的吗？6、春节的这些习俗让我们的年味十足，无论身在城市还是乡村，无论是汉族还是少数民族，无论是老人还是孩子，人人脸上都绽放着灿烂的笑容，感受着团圆的喜悦。设计意图：联系学生最熟悉的春节， 用典型生动的事例， 以喜闻乐见的形式，让学生回忆过春节的一系列活动，领略春节丰富多彩的民风民俗， 调动学生的参与热情。三、传统习俗，研究交流1、我国最重要的传统节日除了春

32、节，你还知道哪些？清明节、端午节、中秋节、重阳节，这些是我国重要的传统节日。2、不同的节日有着不同的习俗， 课前同学们搜集了与传统节日有关的资料，了解了他们的习俗和来历，现在请大家在小组内进行交流。3、清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，在民间，清明节有着怎样的习俗？交流清明节的来历。教师小结：清明是伤感的节日，我们扫墓、插柳，尽情道出心中那绵绵的思念；清明是快乐的节日，踏青、放风筝、蹴鞠，人们尽情享受着春的魅力。4、端午节端午节有什么习俗呢？你们参加过赛龙舟活动吗？教师相机播放视频，引导学生观看赛龙舟的场面，感受一下那热闹的场面。交流端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。教师小结：端午节的众

33、多活动， 都与纪念我国伟大的文学家屈原有关，这一天家家户户都要吃粽子，南方各地还会举行龙舟大赛。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案14 5、中秋节农历八月十五， 是一年秋季的中间， 因此称中秋节。 中秋节之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。了解中秋节的神话故事与古诗词：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等故事。水调歌头等古诗词。教师小结：中秋节又称团圆节，皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多么温馨啊。6、重阳节出示古诗九月九日忆山东兄弟 ，这首

34、诗描述的是哪个节日？金秋送爽，丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了，除了登高、吃粽子、吃重阳糕之外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等活动。7、教师小结：重阳节也是老年节，同学们在这天要多为身边的老人做一些事，送上一份诚挚的祝福，让老人们感到温暖，感到幸福。设计意图：把课堂敞开， 让学生把课本以外的学习资源引进课堂，既体现了学生的主体性，又培养了学生利用多渠道收集信息的能力。四、课堂总结，课外延伸通过今天的学习，同学们从我国的传统佳节中， 了解到多姿多彩的民风民俗，这些风俗，不仅传递着亲情，更承载着我国的传统文化。回家做个小调查，问问家中长辈，听他们说说当地还有哪些传统习俗。设计意图：只有把课堂还给学生

35、，让课堂回归生活，才能指导学生更好的生活。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案15 课题 12 、多姿多彩的民风民俗课时2-2 日期教学目标情感、态度、价值观：尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。能力与方法：学习并传承民风民俗。知识与技能：了解我国传统节日、 民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。教学重点了解我国传统节日、 民风民俗的有关知识， 了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传

36、统节日和民风民俗对人们生活的影响。教学难点学习并传承民风民俗。教学准备准备视频：春运视频、禁放烟花爆竹新闻视频。预习要求完成关于年味的采访记录。课前收集有关当地习俗的资料。教学过程旁注一、回家过年，团团圆圆1、老师听说这个春节有很多学生跟着爸爸妈妈回家过年了，是吗？你们是乘坐什么交通工具回家的？路上花了多久？有什么感受？2、出示视频：春运拥挤的人群，你们看人山人海，寸步难行，这就是春运。这些都是回家的人，据交通部门统计，2018年春运期间，全国铁路、公路、水路、民航等累计发送旅客约29.7 亿人次，是平时运送量的很多倍。什么原因呢？对，因为人们都要回家过年。3、与家人团圆，永远是身在外地的人们

37、最大的期盼，团圆是中国传统习俗中最重要的关键词，对中国人来说，团圆是不变的主题，无论有多远，只要有可能每逢重要的节日， 那些身在外地的人，都会克服种种困难与家人团聚，这是中国人不变的情怀。设计意图：课程是灵活的，是开放的，在回忆与讨论的过程中，学生袒露了心声，浓浓的中国情怀在课堂洋溢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案16 二、尊重传统，讨论传承。1、中华民族历经 5000 年的历史， 拥有灿烂辉煌的文化，从悠悠远古到现代文明，很多习俗一代又一代传承下来。你们知道抓周吗？中国人最喜欢什么颜

38、色？你怎么发现的呢？喜欢红色的原因是什么？你还亲身体验过哪些风俗，谁来与我们分享？2、课前，同学们采访了家里的长辈，了解了当地的一些传统习俗，谁来说一说？3、我国传统习俗都蕴含着特别的意义和美好的祝愿，表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。 其中有一个习俗源远流长， 是很多同学最喜欢的，就是压岁钱。过年时，家里的长辈、亲戚家的长辈会给晚辈压岁钱，以示祝福，压岁钱的多少并不重要，但现在有些人互相攀比，让压岁钱变了味，对此你有什么看法？4、小组同学议一议，你的压岁钱是怎么用的？你觉得怎么用才更合理、更有意义呢？设计意图：活动设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的生活实际出发，用自己

39、的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。节日是学生所熟悉和喜爱的， 让学生聊一聊家乡的节日风俗， 议一议压岁钱的合理使用，积极参与讨论，体会我国的传统节日对人们生活的影响。三、与时俱进，发展改革1、你放过烟花吗？什么时候放的？有同学说好几年没放过烟花了，是的，很多城市开始全面禁放烟花爆竹，一旦违规燃放就会受到处罚。2、视频出示各地禁放烟花爆竹的新闻：全国各地越来越多的地方禁止燃放烟花爆竹，你知道这是为什么吗？3、因为燃放烟花爆竹污染空气，容易造成人身伤害，这项政策绝大部分人都拍手叫好，过年不放烟花爆竹成了大家的共识。随着时代的发展，有的传统风俗，因为不符合时代的需要被渐渐摒弃。与此同时

40、，新时代的一些产物，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案17 也给节日注入了一些新元素，形成了新民俗，你知道春节有哪些新习俗？看春晚、旅游、短信拜年、电子鞭炮等等。4、除了春节，你还了解哪些其他的新习俗？（绿色、文明过清明节等等。）新时代的人们不再一味的固守着那些传统的形式，而是与时俱进，求改革，求创新，使一些传统习俗变得更具有时代意义。5、有人说现在年味越来越淡了，也有人说虽然过年的形式在变，但是喜悦和亲情并没有变。6、交流课前采访记录，并说说你自己的看法。设计意图：我国的传统习俗也在发展

41、中变革，图片、视频等资料，为学生创造了一种开放的学习环境， 教学中应努力为学生构建自主合作探究的学习方式。四、课堂总结，进行拓展我国的民风民俗丰富而独特， 多姿又多彩。 我们通过课堂所了解的仅仅是其中很小的一部分， 想要了解我国更多的民风民俗，同学们课后可以去图书馆查阅资料，或是询问父母长辈等等，一定会有新的收获。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案18 课题 13 、中华民族大家庭课时 2-1 日期教学目标情感态度，价值观培育民族归属感自豪感和民族命运共同体意识，感受不同民族的民风民

42、俗，尊重不同民族的文化差异。能力与方法通过搜集资料、讲故事、小组学习等活动，多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。知识与技能认知中国自古以来就是统一的多民族国家，了解各民族的生活习惯和风土人情，理解“各民族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。”教学重点引导学生感受不同民族的民风民俗。教学难点多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。教学准备中国地形图、教学课件。预习要求学生收集藏族和苗族等少数民族服饰图片。教学过程旁注一、游戏导入1、教师谈话：同学们，中国是一个多民族国家，共有多少个民族呢？（56个民族）教师相机出示少数民族传统服饰图片。2、抢答游戏：猜一猜图片上是哪

43、个民族的传统服饰。3、举手抢答：傣族、维吾尔族、满族、彝族、朝鲜族。设计意图： 引导学生感知不同的民族传统服饰，初步体会民族文化的丰富多样。二、欣赏我国各民族服饰1、展示旗袍同学们，你们知道这是什么服饰吗？起源于哪个民族呢？（出示旗袍图片）谁来介绍一下旗袍的前世今生？旗袍起源于满族女性传统服装，辛亥革命后， 汉族妇女也普遍采用，经过不断改进，逐步定型为现代旗袍的基本样式，成为中式女性服饰的重要品类。旗袍有什么特点呢？学生仔细观察图片，全班交流。2、欣赏旗袍接下来，老师要邀请大家一起走进旗袍的世界，看看旗袍到底有多美，美在哪里？旗袍美在哪里？穿上旗袍后给人怎样的感觉呢？（漂亮、端庄、典雅等）教精

44、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案19 师小结：满族妇女爱穿的旗袍，既反映出女性端庄、典雅的气质，也体现了民族文化在交往中相互交融，成为中华民族文化宝库的重要瑰宝。还能从哪里看出旗袍融合了汉族和满族文化？（盘扣）今天我们就通过对旗袍上这小小的盘扣的研究，来感受旗袍的无限魅力。小小盘扣寄托了对美好生活的祝福。设计意图： 引导学生把握民族服饰的发展变化，感受中华民族的文化传承和民族文化交流互鉴带来的时代活力。三、小组合作学习，了解藏族和苗族服饰的特色1、课件展示 56 个民族，教师引导：同学们，

45、我们有56 个民族，旗袍只是众多民族服饰中的一种，你们看这是哪个民族的服饰？（藏族、苗族）藏族、苗族服装又有哪些特点呢？我们今天就一起来研究研究。2、出示学习要求：学习教材第 76 页的内容，结合自己搜集的资料完成表格。 （藏族和苗族 2 选1）小组交流表格内容。组长收集大家的发言， 完成教师发的思维导图， 推荐一名同学在全班进行交流汇报。少数民族服装材质服装颜色服装特色设计意图3、相机教学传统藏族服饰为什么衬衫颜色是白色居多，帐篷以深色居多？为什么常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面？我们来听听藏族小伙是怎么说的。教师小结：长袍略长于人体，穿时用一条绳子将袍子折短，系于腰间，使袍子刚过膝盖

46、，胸前形成一个口袋，可以装日常用品。青藏高原上白天热，晚上冷，夜里袍子可以当被子， 白天劳动感觉很热时，就脱掉一只袖子或两只袖子都脱掉，左右盘扎于腰间。 藏袍设计成下摆宽， 是为了方便上马和下马，这都是为了适应高原地区自然条件和生产生活方式。4、苗族服饰多姿多彩，是当今世界上最美丽最漂亮的服饰之一，为什么史学家称之为“穿在身上的史书”？5、教师小结， 2006年，云南省保山市上报的苗族服饰，经国务院批准列入第一批国家及非物质文化遗产名录。 苗族服饰图案具有实用功能和审美功能相结合的特点， 被赋予了继承民族传统， 纪念祖先和传承祖训等丰富多彩的内涵和意义。6、藏族小伙和姑娘为了表示对各位远道而来

47、的小伙伴的欢迎，要送一件礼物给你们，会送什么呢？（哈达）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案20 7、学习延伸，介绍和爸爸妈妈去西藏旅游时的见闻。设计意图：通过研究性学习， 理解少数民族服饰是经过许多年历史积淀，形成了独特艺术风格，反映了当地人民适应环境的生活智慧。8、谈话深入：全国人民代表大会上，55个少数民族都有代表出席，他们穿着本民族的传统服饰出席盛会，共商国是，体现了国家对少数民族的尊重，对少数民族文化的保护。四、看图对比，了解不同地区少数民族房屋的特点1、通过刚才的学习，我们了解了

48、，因为地理位置和气候的不同，生活习惯的不同，少数民族的服装各有特色。我们再来看看他们居住的房屋，你能猜出这是哪些少数民族的房屋吗？2、出示教材中的蒙古族、羌族、傣族、土家族的房屋图片，你能从四个房子的结构说出它们的不同吗？3、引导学生看教材第77 页，画出重点词语，学生交流汇报。4、你知道这些房子为什么建成这样吗？出示中国地形图， 标出这四个民族大致生活的地域，了解这些地方的气候和地理环境。5、教师小结：热爱生活，勇于创造的少数民族祖先们，因地制宜的建造了他们自己的居所，这也是他们的生活智慧。设计意图：通过对比， 进一步展示少数民族人民适应环境，努力追求美好生活的智慧，感受少数民族文化的深厚历

49、史背景和生活基础。四、教学总结1、中国是一个多民族国家，通过今天的学习，我们了解了少数民族的服饰和建筑，受到他们所处的地理环境和生活生产方式的影响，这些服饰和建筑凝聚着少数民族祖先的智慧。2、欣赏歌曲爱我中华。少数民族就像灿烂星河中明亮闪耀的星星，每一颗星星都有自己独特的魅力， 又像大花园中不同种类的花朵， 有着各自的芳香，千万颗星星点缀了星空，无数朵花装扮成花园，56 个民族组成了我们的中华民族大家庭。 下一节课， 我们将走进少数民族的传统节日，与身着盛装、载歌载舞的少数民族伙伴们共度佳节。教后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

50、0 页，共 29 页三年级下册道德与法治教案21 课题 13 、中华民族大家庭课时 2-2 日期教学目标情感态度，价值观： 培育民族归属感自豪感和民族命运共同体意识，感受不同民族的民风民俗，尊重不同民族的文化差异。能力与方法： 通过搜集资料、讲故事、小组学习等活动，多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。知识与技能： 认知中国自古以来就是统一的多民族国家，了解各民族的生活习惯和风土人情，理解“各民族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。”教学重点引导学生感受不同民族的民风民俗。教学难点多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。教学准备教学课件。预习要求收集一个少数民族节日