冀教版二级上册《风铃》教案设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：风铃草教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本篇诗歌通过儿童的眼睛观看自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对美丽的大自然的称赞。文章从风铃草写起，逐步把眼光放大到宽阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境美丽，似乎是大自然的一切都在共同营造着这活灵活现的美景。整首诗布满活泼、热闹、轻盈的格调，朗朗上口。拟人手法使得诗趣盎然，灵气生动。第一节的描写有声有色，铺绽开的是自然清爽的画面。先以简练的语言介绍了风铃

2、草的样子，又运用了拟人的手 法，使风铃草人性化。其次节以“我”寻求答案为线索，向我们铺绽开了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面。人景交融，自然界中的一切达到了和谐统一的境域。同学分析：对于八九岁的孩子来说天真烂漫、奇怪心强、想象丰富是孩子的天性。因此我就让孩子以天真的童心去感受文中的美，用嬉戏激发他们的识字爱好，用发人深思的问题开启他们的奇怪和想象之门。学问与技能：1. 连续培育同学正确、 流利、有感情的朗读课文的才能。背诵课文。2. 正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

3、1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来懂得课文，体验情感。2、绽开小组争论对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。3、引导同学学习课外读物，扩高校生阅读量。情感、态度与价值观：培育同学喜爱大自然和喜爱生活的美好情感。重点难点：1、 正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2、绽开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。培育喜爱大自然、喜爱生活的美好感情。教学预备：生字词卡片、教学课件教学设计思路新课标要

4、求： “初步感受作品中生动的形象和美丽的语言。”风铃草通过美丽的语言向我们描画了一幅有风、有鸟、有云、有树、有水的画面。表现了 人景交融，自然界中的一切达到了和谐统一的主题。如何让同学入情入境，我想方设法让同学把自己看做小姑娘，设身处的的自主阅读，沟通感受。第一， 一开课， 我用 课件出示风铃草的图片，创设情境，使同学感知风铃草的样子，给同学一个入情入境体验的良好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心

5、总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案开端。其次，整堂课中，老师把同学当成小姑娘，引发同学情感上的认同。通过细心设计老师语言，引导同学入情入境的感悟课文。更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深化的引导同学在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。敬重同学的阅读体验，先由同学谈体会，引导他们相互补充，再通过老师点拨使同学的体验更深化。最终一个环节向风铃草说话的设计，给了同学表达情感的机会。新课标指出，要让同学通过诵读“绽开想象，获得 初步的情感体验，感受语言的美丽。”由此，设计了三个层次的阅读体验：1、自读体

6、会。2、师生互动沟通“你就是那变成风铃草的小姑娘，情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？”3、风铃草说话。这些过程充分发挥了同学的主体性，使同学层层深化懂得课文，体会情感。教学过程：一、导入新课，开篇激趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图，片上的风铃草是什么样的？（

7、揭示课题）指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（样子像风铃）2、是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样， 真是神奇的事。作者于是就特的为这可爱的植物写了一首 诗，今日我们就来观赏一下吧。二、自主合作，读文识字。1、师：同学们快快打开书自由读课文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侣，也可以请教老师和同学，把课文读正确，读流利（师巡察指导）2、同学互助识字，沟通识字方法。3、课件出示典型字，指名口头组词。4、同桌互读课文，老师指名课文朗读情形。小组长检查组内识字情形，力求做到组内全部人熟悉全部要求会认的字，全读对的嘉奖一张小笑脸。5、嬉戏巩固识字成效。（ 1）“我说你猜”（

8、2）“过独木桥”桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话就可以安全走过“独木桥”。三、再读课文，深化品位。1、师：刚才大家的表现真是棒极了，下面让我们再回可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案到课文，看看能不能读得更流畅。（ 1）自己先练习一下，看看谁能摘到三个大苹果（课件出示正确流利、声音嘹亮、同学爱听）（ 2）指名读全

9、文，相互评判（贴上小风铃）2、师。大家读得真起劲儿，下面咱们分小节读读第一小节。（ 1）指名读。（ 2）你知道风铃草是什么样子的了吗？（做动作读）其次小节：（ 1）是啊，这精妙的声音是鸟儿鸣叫，仍是向大家问好？老师在这里打了个问号，谁能用书上的句子回答？（ 2）师：我问风。生：风在欢乐的舞蹈（做动作）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）师：我问松、问云、问小溪.谁能仿照书上的句子回答？（ 3）我仍会问谁？为什么问他们？（ 4）既然都说不知道，那就猜猜吧（齐读后面的句子）（ 5） “这里”是哪里？你就是那变成风铃草的小姑娘， 情愿把你在自然中的感受讲一讲吗？可编辑资料 - - - 欢迎下

10、载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 6）下面就请你们把刚才的感受以美丽的语言表达出来吧，看谁读的最美，好吗？A 、同学自渎。B、指明读，做出相应评判。（贴上小风铃） 四、采纳分组竞赛的形式，指导背诵课文。五、指导书写生字。1、引导同学观看分析字型、观看笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2、仔细描红、试写。提示同学写字姿态及握笔姿态。3、实物投影同学

11、写字作品，师生共同评判，争当“小小书法家”。4、对笔画和间架结构不好的进行修改。5 给生字组词或用生字说一句话。6 练习：边读边写。六、积存与扩展。课件出示：的风铃草 的嫩叶的 腰 的铃声的树梢的舞蹈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。七、拓展延长。学完课文后，假如你是

12、那位小姑娘，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。教学反思： 我用 课件出示风铃草的图片，一幅图片竟能对同学的学习起到庞大的作用，是我所没想到的。在讲风 铃草一课时，我用课件出示风铃草的图片，几串风铃草，几棵树，几只小鸟构成了一幅美丽的画面。一上课同学们看 到画，就发出了赞叹声“好美丽吖！”我因势利导：“你们 知道这是什么花吗？”并对风铃草简洁介绍，指着画面让他 们看“尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身”。而后让他 们看课文中对风铃草的描写，划诞生字词。同学们显得很兴 奋，很快完成了任务，生字认得又快又好。而且在把课文读了两遍之后， 竟然能跟随我指的画面，基本上把课文背下来。而且对风铃草的美丽能懂得的很透彻，课文的难点很简洁就突破了。后来，我又引导他们在背课文的时候可以加上简洁的动作，帮忙记忆。孩子们更加放松，似乎自己就是一株风铃草，在风中轻轻的舞蹈、摇铃、唱歌。看着孩子们学得那么欢乐、沉醉，我知道这幅简洁的画起到了庞大的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载