如何做好班主任工作.docx

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1、精品名师归纳总结浅谈如何做好班主任工作康有为纪念学校简惠娟敬重的博雅训练集团董事、校监、领导、同行们：上午好！今日我很荣幸的能与大家一起沟通和共享班主任工作的苦与乐， 也特别感谢感谢你们的倾听。我叫简惠娟， 康有为纪念学校品德科组长、语文老师和品德老师。我曾被为广州市优秀班主任、荔湾区第一 届、其次届品牌优秀老师、 荔湾区品德学科理事、广州市品德学科特约教研员。我参与工作已经整整18 年。18 年来，我始终担任班主任工作，我对这一工作布满了感情，由于这些日子让我感到充实，感到 欢乐。可以说，班主任工作的经受锤炼了我。十多年时间，我经受了 大、小循环，送走了多届毕业生。我的一些体会和做法在座的同

2、行中 或许有的比我做得更好， 有的同行理念比我更先进， 但我情愿就班主任工作经受抛砖引玉，使我们一起进步。养成一种行为，形成事种习惯。养成一个习惯，形成一种性格。性格打算命运。要做一个好班主任，带好一个班，就是要培育良好的行为习惯，为同学一生的进展奠基，从这个意义上讲，班主任工作极其重要，对一个班的同学会产生重要影响，要求我们不断努力学习， 提高自身素养。一、建章立制锤练班风无以法规，不成方圆，磨刀不误砍柴工。一个有体会的班主任， 在接手一个新班的时候， 第一要摸索班级的整体架构，明白班级各种可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结情形，依据实际情形建立制度，树立班级的共同目标和共同的

3、愿景。即建立良好的班风。班风是同学思想、道德、人际关系、舆论力气等方面的精神思想 的综合反映。 班风的好坏对班级的建设， 对同学的成长都有很大的影响。良好的班风能给同学带来有利于学习、有利于生活的环境，能使 同学精神兴奋， 班级正气上升。 不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要留意使班 级形成一种良好的风气， 成为一种训练因素。 良好的班风是班集体形成的关键。整个班级的同学是不是同心协力、会不会为班级着想、有 没有负面的小团体、学习气氛浓不浓、有无抄作业的现象、学习上是 否弄虚作假，各科课堂纪律怎么样等等， 这都是班风建设的重要表达。班风形成的关键

4、是班主任，由于班主任的言谈举止、治理思想，好恶 是这个班级的进展方向。 你提倡什么， 勉励什么， 你在班级夸奖什么， 这就是导向。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培育良好的 班风，特殊是在接一个新的班级的时候，要摸索建立怎样的班风并运筹和设计如何起步， 如何一个环节一个环节的抓下去。假如忽视这方面的工作， 待班级内某些不正的风气得以形成，再去订正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。每接手一个新班，最好的方式就是在班级里树立榜样，学习上、纪律上，思想上、树立班级的榜样。 这不是短期能够形成的， 但班主任肯定要坚持长期引导同学这么做。 另外我有一个深深的体会， 班风的形成起

5、关键作用的是中等生。中等生是班级的大多数，上等生的起点太高他们达不到，中等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生大多踏实、上进，以他们为主体，形成良好班风比较简洁。1、 培育骨干，形成核心。一个班集体要形成良好的班风， 必需有一支能独立工作的班级同学干部队伍。班主任在抓班风建设时，必需留心发觉积极分子，选择 那些品学兼优、 关怀集体、 在同学中有肯定威信和工作才能的同学担任班干。一个一职，安排肯定的工作，教给他们工作方法，帮忙他们 总结体会，树立威信，形成核心。平常要留意发觉和培育新的积极分 子实行干部轮换制， 培育同学的工作才能。 对积极分子和要求进步的同学，勉励他们奋勉向上，为

6、建设良好的班风作出奉献。2、 重视舆论，建立规范。舆论是同学道德观念、 道德情感、 道德行为习惯形成和进展的重要基础。它的作用有：一是直接影响同学个体道德熟悉的提高，增强是非观念。二是同学集体荣誉感、责任感的源泉。争论说明，同学集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异。 三是对同学个体的道德行为作出权威性的确定或否定，勉励或禁止。 因此必需重视集体舆论这一集体成员变化的 晴雨表 ，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以 至不能存在， 这是形成班风的基础。 正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。班级规范实质上是社会规范在学校生活中的详细

7、表现形式。它不仅对同学的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使同学在对它熟悉的基础上产生从众行为。 因此它和正确舆论都是形成和进展班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）。守就（如学校生守就、学校生日常行为规范、班级一日常规等）。纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）。商定俗成而为大家一样遵循的不成文的准就（如主动为集体办实事、 帮忙他人排忧解难等）。3、 加强训练，养成习惯。依据班风标准制定出来的班级规范，一经确认， 师生必需处处遵守，不答应有任何违反

8、行为。同学中显现反复，发生违反规范的行为是不古怪的， 关键在于显现反复就要反复的抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦的训练， 使同学逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锤炼的习惯、喜爱劳动的习惯等。同学这些习惯的形 成过程， 也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。4、 常教为主，善抓时机。良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必需始终抓紧常常性的教 育和训练， 不行一日松懈。 同时班风训练仍有些简洁获得更大成效的时机，例如新生入学， 新学期或新学年开头， 校庆、校运会、艺术节、

9、卫生文明评比表彰会、 段考与期考总结等等。 班主任要信任一切有利时机对同学进行班风的集中训练，或检查、总结班风标准、详细规范的实施情形，夸奖好人好事，以推动班风建设。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、 开展活动，增进团结。高尔基曾说：“ 在工作中起打算作用的常常不是材料，而常常是技巧。”班主任的工作对象是一群奇怪心强， 天真活泼，可塑性大的少年儿童， 每个儿童之间的个性差异是千差万别的，这就要求老师应依据实际，有的放矢，采纳敏捷的方法，训练才能奏效。“金色的童年，美好的童年。”班主任老师要给每一位同学的童年生活留下怎样难以忘怀的 记忆了？我的方法是寓训练于丰富多彩的活动之中。

10、组织和培育一个良好的班级集体，应当贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有训练意义的活动，以培育同学的集体责任 感、荣誉感、骄傲感。进展同学间的友情，增进同学间的团结，增强同学的集体荣誉感、责任感、骄傲感。我充分利用学校评比每月有为之星的活动，开学初就公布评比的内容和方法， 按规定选出班级里“文明礼貌有为之星、关怀集体有为之星、学习之星、科技之星、读书之 星”等，常常开展这样的活动，使每个层面的同学都受到训练，使每 个同学的特长得到张扬，使班级里形成人人争上游的好风气。有段时间，我发觉同学们很喜爱在课余表演节目。我因势利导， 组织了一次“童话故事我来演” ，让同学预备好了道具，并把课室得独树

11、一帜，让表演的同学过足了演员瘾，观众们个个捧腹大笑。在活动中，同学能感觉和接触到更宽阔的世界、激发奇怪心，使 其有不同爱好、 特长的同学能纵情的发挥 自我 。班主任仍要善于抓住同学内在需求， 让同学参与活动的整个过程。 后来，我仍组织了 “我的拿手好菜”“手抄报评比”“小小新闻发布会”等，让同学发挥团结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结帮助精神， 使每位同学都找准了自己在集体中的价值。活动给孩子们带来了无穷的乐趣。 在丰富多彩的活动中， 孩子们的身心得到了健康进展。仍调动了同学的积极性、主动性，以这些活动为载体，使每位同学都找准了自己在集体中的价值。班级内同学思想积极，生活乐观，

12、 学习进取，班风正、学风浓，收到了很好的训练治理成效。6、 树立榜样，骨干带头。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分， 要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变 动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要留意发挥榜样的作 用，班主任要在本班发觉各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产 生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好训练成效。班级内 的班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力气，是正确舆论的实践 者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应当在班风建 设中成为模范带头人， 凡是要同学们做到的他们必需做到。如此坚持不懈，才能带出一种风气来。二

13、、勤能补拙，领先垂范一、勤于深化同学的生活由于班主任工作琐碎事情很多， 班上里里外外很多事情需要班主任去打理， 如建立行为规范制度、 干部制度 、 每周班会例会制度 ， 如何让同学公平的沟通？如何焕发班干队伍的活力，使班级治理既规 范化等方面，都打算于班主任在“勤”字上下工夫，特殊要脚勤、腿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结勤、嘴勤。脚勤、腿勤就可在班上、课室外看到的现象多，准时发觉一些不良现象、准时解决。如常去课室检查卫生、纪律等情形。班主任除了做到勤于巡查、勤于监督，更要勤于明白同学的心理进展、个性特点， 勤于把握科任老师的信息反馈，勤于督检同学各项制度的落实情形，从而把握第

14、一手材料，发觉问题，准时订正，对症下药，实现“药到病除”。从而始终使同学的个体进展，班级的整体进展走在正轨上。如本班小璇同学， 是班上一位成果优秀的同学，也是班上的重要班干部。在一次数学测验时，其成果欠抱负，心情波动大，发觉这一 情形后 , 我通过勤巡查以及明白到其他班干和科任老师的信息反馈， 得知小璇同学，上课精神不集中，爱讲话，课堂上常看课外书，作业书写马虎。 缘由是该同学对看课外书产生了深厚的爱好，故作业马虎是为了准时把所借的书看完，课堂讲话是在争论书中情节。 于是我先赞扬其看课外书的好处， 然后指出其看书时间处理不好之处，再勉励的对她说：“这是个小问题，我信任，以后不会再有了。”通过“

15、对症下药”后，小璇同学仍写了一篇反思。她说：我期望自己能重新树立 新形象，成为同学们心目中学习的榜样。另外，我应当管好自己的嘴 巴、脑袋，不再做出这些事来。我要对自己负责。一个有责任感的人 必定可以做好自己力所能及的每一件事。我特别信任这一句话， 期望各位“听众”也能做到，和我一起共同努力，共同进步。之后，她真 的以崭新的姿势投入在学习和工作中，成果又直线上升了。 由此可见 ,班主任工作的“勤”可能会扭转一个孩子的进展前景. “勤”也是班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主任工作中必不行少的一项基本功课。二、抱着一颗心靠近同学每当我想起加里宁的 “老师每天似乎都蹲在一面镜子前，外

16、面有几百双精细的、 富于窥伺出老师优点和缺点的孩子眼睛在不断的盯视着他”这段话时，我在工作中就更不敢有半点懈怠。多年来，我始终 坚持“细心、耐心、诚意”原就，踏踏实实、诚恳切恳的做好班主任 工作。1、细心班主任工作事无巨细，事事都有可能影响班集体的建设。在平常 的工作中， 我总是很细心留意班上发生的每一件事，细心观看每一位同学的表情和变化， 甚至连他们说的一句话也不放过，时时做一个有心人。如有一次，我刚好经过两位同学旁边，听到下面的对话：“喂，谢仔，把你的铅笔借我用一下。 ”“哼，胖子，老子干嘛借给你？”“有什么了不得，小气鬼，不借就不借。 ”“你干嘛骂我？”“”这是我在班上亲眼目睹的一组“一

17、般”吵架的镜头。里面的胖子、谢仔这些外号，都是不文明的语言，同时我也反思班上近期一些表现，发觉他们升上四年级后，同学间外号相称的歪风挺严峻的。我在班上多次训练同学要礼貌待人，同学间要礼貌待人，相互尊 重，不要乱取外号、相互对骂，那是极不文明的。我又制定了相应的细就。然而，乱取外号这一恶性循环仍是没能终止，每天的小报告不下十个。明显，前期我的说教是无效的。 莫非他们真的无药可救了吗？ 我很苦恼。同学间的谩骂是相互的，如有一方不理会对方，那另一方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结骂得再厉害最终也会觉得无趣， 这样不就可以息事宁人了吗？关键是怎样才能让他们不理会别人的谩骂了？我深思良久

18、，心里也是沉沉 的。突然之间，我想起一就故事。于是，我在一天的班会课上讲了这就故事：有一段时间， 释加牟尼常常遭到一个人的嫉妒和谩骂，对此，他心平气和，缄默不语。又有一次，当这个人骂累了以后， 释加牟尼微笑着问：“我的伴侣， 当一个人送东西给别人，别人不接受，那这个东西属于谁了？”这个 人脱口而出：“当然是送东西的人了。 ”释加牟尼说：“那就是了，到今日为止，你始终在骂我，我不接受你的谩骂，谩骂又属于谁了？” 这个人为之一怔，哑口无言。从今，他再也不骂释加牟尼了。故事末了，我不失时机的问同学： “假如你给别人取外号，别人不接受，外号应当属于谁了？” “自己。”“假如别人骂你，你该怎么办？”“说

19、我不接受，这样他就等于在骂自己了。”班长站起来回答。我又意味深长的说： “以后，对别人的谩骂，我们学会了明辨是非， 不理会就是最有效的仍击，回骂是最愚蠢的做法。”从那以后， 我发觉班上取外号、 相互谩骂的现象大有改观，我的小报告也渐渐少了。真想不到，同学们开头懂得自己训练自己了，我 似乎觉得他们一下子长大了不小。少年儿童稚嫩，辨别是非才能差， 不仅简洁做错事， 而且改过来的错误仍简洁再犯。这就需要做老师的给同学以道理，教给他们辨明是非，同学做错的事，让同学在懂得的 过程中自己训练自己，以事论事。2、耐心可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结依据所带班级的实际情形，有针对性的开展工作，

20、 对于同学的缺点努力帮其克服、多给勉励，这是一个反复的过程，需要我们耐心的 对待孩子们的缺点。 由于我执教的多是中高年级班级，这个年龄阶段的孩子越来越倾向于凭借自己的判定实行行动，对“面子”、 自尊心 的保护越来越剧烈，所以在工作中我必需通过各种途径，走进他们的生活，切切实实把握他们变化的脉膊， 努力把工作做到孩子们心里。例如记得我刚教这个班时，给我留下第一印象的就是小郑这个孩子。 那是放学时，他是整理书包最慢的一个，可他却没有新生的可怕。当我上前亲切问他叫什么名字时？他却不知天高的厚的说：“老师，我的衣服上不是写着吗？”当时我意识到他不是一个简洁的人物。果真不出我所料， 在接下来的三年里，

21、他上课时，喜爱搞小动作、插嘴，爱问一些无聊的问题， 或课堂上自言自语， 扰乱了同学的学习。老师批判他，他当面承认错误，下课仍是老样子。上课如此，做作业 也是马马虎虎、 拖拖拉拉。下课时，总欺侮同学， 有时趁同学不留意， 把别人的笔拿到另一个同学处：或趁人不备， 重重的打人一下使得同学大叫一声。对于这样一个孩子，我对他的批判变得越来越多。但效 果并不明显。后来，我想要转变其的行为习惯， 而试着去明白这孩子， 尝试走进其心灵。 经过我多次与他沟通和家长的交谈，我猎取了很多有关他的信息。我感到使小郑变成这个样子缘由有三：1 父母每天忙于工作， 早出晚归， 又没有较多的时间和精力明白孩子的学习及在校的

22、情形，所以孩子的表现是好是坏，父母都不会夸奖批判，只要不是 太过分，也就行了，这造成了孩子自由散漫的坏习惯，当然另一方面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结也使这孩子的自理才能比较强。2 在家里是独孙又长得胖胖嘟嘟的，所以备受爷爷奶奶的宠爱。3 由于他比较顽皮捣蛋，在学校里，我班几乎没有一个同学喜爱他，都觉得他很烦，他真有点孤独失群之感， 因此他也知道自己是班上不受欢迎的人物。在本学期，我们学校组织了一次向灾区人民捐款。当时，小郑拿着 73.5元来向我捐。我惊奇的问：“这是你自己要捐的吗？” “对吖。” “你的父母知道吗？” “不知道，这是我的利是钱。 ”我语重心长的对他说：“那你

23、肯定要把这件事告知你的父母。 ”他却不好意思的说：“捐这些钱， 只是想表达自己的一番心愿。由于我在电视上看到灾区的人 们真的很可怜，我只是有钱出钱罢了，要是今晚我跟爸爸再说说，明天仍能再多捐些了？” 我顺势夸奖了他的爱心， 仍告知他爱心除了着眼在金钱上的帮忙， 仍着眼于行为上的表达。 现在你应当先多些关爱自己身边的同学，这才真正表达你的热心助人。过后，我积极查找其 优点进行夸奖，如今，他的很多行为已收敛不少, 但对于他说，这已是不小的进步。通过小郑大事， 让我明白了，孩子教不好，可能关键是没有找到合适的训练方法。那么多孩子、性格不一，喜好不同，让一个老师训练好这么多孩子，的确不是件简洁的事。但

24、我觉得越是不简洁，才能显示我们的细心、耐心，才能显示我们工作的挑战性。只有当我们付出了努力，才能获得胜利的欢乐。3、诚意。原先我认为当老师就得严，严以立威，以威取信。但在和同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多年交往中，我发觉占据他们心灵的，不是老师的严而是爱。记得期中刚过， 家长会即将召开， 我的心情反常繁重。 几个月前， 这个班刚升上三年级， 班上的同学变得上课常常插话，把话题扯得很远。下课时同学们在教室里外追追打打，教室比菜市场仍喧闹。很多同学仍取笑别人， 讥讽别人这些当时在我眼中是不能容忍的，于是按我的意思，“几不准”的班规出台了： “不准上课插话” 、“不准在教室内

25、外追打，大声喧哗”刚开头挺见效，观察这日益“好转” 的班风，我暗自兴奋。谁料，没过几天，有几个家伙就按捺不住了。 于是我不得不训练这个、 批判那个。那时，感觉自己像只辛勤的蜜蜂， 却又品尝不到甘甜的蜂蜜。现在看手中的成果单，真让人头疼，平常最闹的几个， 咳！纪律不行， 学习更不行， 看来得“杀鸡给猴看” 了。于是，我列了一份“黑名单” ，预备在家长会上点名批判： “小岚，上课爱讲话，偏科思想严峻，爱给同学起外号。小东，写字难看，下课爱追打“看着这份名单，我吁了口气，似乎全部的事情将会在家长会后解决。家长会如期进行，家长们第一集中在课室里听校长讲话。突然， 我发觉班上有些同学仍在校内里玩，便走过

26、去训斥道：“放学了仍不走，看你们什么样，一天到晚就知道玩！”同学们低着头走了，其中一个走了几步又跑到我面前小声的说：“老师，我们只想一边玩一边等散会后把班上的卫生搞好。 ”刹那间，我无言以对，一种复杂的感觉从心中冒出来。一方面，我愧疚，由于我怪错了同学。另一方面， 我也感到兴奋，没想到这几个家伙仍想着集体。仍有，我很困惑，以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结前我怎么没发觉他们也有优点了？或许受这件事的影响，我终究没有念出这份“黑名单”，没有把家长会开成“批判大会” 。这件小事让我对自己的训练行为进行了反思。老师是为同学服务的， 应当成为同学的引路人、 良师益友， 师生之间应当是一

27、种公平的关系，老师更应当学会从同学身上找出闪光点。有一就生活小趣事不也是这个道理吗。假如你在切苹果的时候是竖着切，那你看到的永久是一个一般的苹果核。但假如横着切，就会 发觉苹果核变成了一颗美丽的五角星。我们的训练何尝不是一个发觉美丽的五角星的过程了？一个同学在某一方面差，并不意味着他什么都不行了。带着这种心态， 我真的发觉很多颗美丽的五角星：小岚上课爱讲话，但胆识大，她偏科，但她喜爱的科目成果优异。小东写字 难看，但从不拖欠作业，他下课爱追赶，是由于他活泼好动，所以很 多活动他都积极参与心态变了， 我的训练方式也变了。 在班级治理工作中， 我坚持治理工作中，我坚持“用爱心培育爱心”，把“答应同

28、学同学犯错误” 、“积极挖掘同学的闪光点” 作为我的训练准就。事实使我感到，以威信且可以得信于一时，而以爱取信却永久能占据孩子们的心。我对孩子们的爱换来了孩子们的深情。有一次， 我感冒了， 声音嘶哑，中午伏在讲台上迷模糊糊的睡着了。醒来，发觉讲台上多了一 盒润喉糖，并压着一张纸条： “请老师留意身体。”同学们的举动，虽然稚嫩， 却使我增加了士气和力气， 也使我体会到老师对同学真诚的爱是亲密师生关系的纽带。这样，才能取信于同学，赢得同学的心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、倾听天籁沟通心灵倾听花开的声音， 我们能读懂花儿的心思。倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸。倾听孩子的

29、心声，我们能走进孩子的心灵。只 有走进孩子心灵世界的训练，才能引发心灵深处的共鸣。 十八年的班主任工作，使我深切的体会到：班主任，要耐心倾听，才能走进同学 心灵，同学才会靠近班主任，在师生之间架起一座信任的桥梁。一、感受心灵，倾听心灵的呼声。幼年时孩子受到的挫折或者失败，对其一生都有着影响。 低年级的孩子，遇到问题埋在心里的话， 不仅影响孩子的学习， 仍影响健康。恰恰，老师要是通过倾听， 帮忙他逐步增长应对重要挑战的才能，学会掌握并处理自己的心情，就能达到孩子的自我训练。一天中午，小盼哭着来跟我说： “小雨和小涛不和我做伴侣。 ”我知道他们几个是常常玩在一起的，是比较要好的伴侣， 怎么会突然之

30、间显现这种问题了了？我打算好好的明白这件事。我先安抚了小盼的心情，让他能安静的叙述大事的过程。通过明白，我明白了原先是由于小雨和小涛要小盼跟他们一起去校门口买东西，小盼不愿违反老师的规定，仍劝告他们不要去，结果小雨和小涛就说，假如不去就不再跟他们做伴侣了。听了小盼的话，第一我夸奖了小盼的做法，确定他不跟随他们外出买东西的打算是正确的， 告知他真正的伴侣就应当在伴侣犯错时准时指出并进行劝告。然后，我就叫来了小雨和小涛，与他们进行了一次谈心。“你们觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结得伴侣的含义是什么了？”我开门见山的提出了这个问题。小涛说：“伴侣就是在一起玩的啊。 ”“是啊，伴侣就

31、应当什么事都在一起做 啊！”小雨也说。原先，在小孩子的心中，伴侣就是这样的，或许等 他们长大后依旧会明白什么是真正的伴侣，但假如能利用这个机会提早教会他们“伴侣”的真正含义，不是更好吗？因此，我就“伴侣到 底是什么” 这一话题与他们进行了一次深化的谈话，告知他们古人说的“君子之交淡如水” 的意义，让他们明白了真正的伴侣是共享欢乐、分担忧愁，相互扶持、相互关怀，又要有自己的想法。正如古人所说的：“志同道合”。别看他们年纪小，但在我的一番说教之后，他们懂得了“伴侣”的真正含义。本件事中我可以在明白了事情的过程，夸奖小盼的做法后，就结 束这一件事。对于“伴侣”的真正含义，随着同学的成长，会渐渐领 悟

32、，不肯定要老师来教诲， 或许有的同学仍不肯定能懂得。可是古人云：老师应当传道授业解惑， 其中就包括了应当教会同学做人的道理， 帮忙他们今后能更好的生活。因此，有了这么一个好的机会，怎能将 之放过了！而且通过感受孩子心灵，与孩子心与心的沟通，他们的确 对“伴侣”有了新的熟悉，信任他们在今后生活中会更珍爱伴侣，在 倾诉中学会自主训练。二、走进心灵，进行“心”的交谈。我和孩子们是用静静话的方式来进行沟通的。其实是我们每周同学都写周记（或日记） ，就在周记里，增设像静静话一样的栏目。即让孩子们随时把想说的话写在自己的本子上，有什么写什么， 我给孩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结子们回话

33、。 这让我和孩子们有了情感的碰撞和沟通，悄无声息的走进孩子们的情感世界， 体会他们的喜怒哀乐。 我的这个班里有个顽皮的同学小琪，二年级一上学就让我头疼。各科老师都向我告他的状，我 和他妈妈一再跟他谈话，可是他的小毛病仍是改不了，比较心情化。 有一次他又犯错误了，气坏了的妈妈说：“我们以后都不喜爱你了，都不要你了，你以后爱干什么干什么去吧！”后来孩子用拼音给我写了这么一段静静话： “在音乐课上我表现不好，在品德课上我表现不好，简老师批判我，我也不改。现在妈妈不再喜爱我了，简老师也不 再爱我了，大家都不要我了，我该怎么办？”孩子仍在旁边画了个哭 脸。看了以后我心中有点隐隐的痛，一个六七岁的孩子在犯

34、了错误以后，我们给他的只是指责和批判。其实孩子不是坏孩子，孩子的今日 不好，不意味着明天不好， 我们要永久对孩子布满信心，让孩子感受到老师对他的支持和关爱。孩子在写静静话的过程中锤炼了自己的文笔，仍有孩子在全国学校生作文大赛中荣获一等奖。 静静话这种沟通方式让老师和同学走近了，让老师走进了孩子的心灵世界，和孩子心贴心。我总结了一下回 复孩子写的静静话的几个原就：静静话要写在同学的品德迷失处。静静话要写在同学的心理阴郁时。静静话要写在同学的质疑问难处。静静话要写在同学的进步提高时。 静静话使我对孩子实行的是一种全接纳、慢引导的方法。三、用爱心抚慰孩子的心灵，让他们扬起前进的风帆。前苏联训练家捷尔

35、任斯基说： “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孩子的人，他才能训练孩子” 。“不懂得关爱同学的人， 不配入训练的圣殿” 。老师只有关怀同学， 才能获得同学的敬重。只有明白同学，明白同学的家庭，才能更好的 对同学进行训练。我始终认为，胜利的老师应当走进同学的心灵，优秀的老师应 当成为同学思想上的伴侣， 精神上的引路人。 其实要做到这样真的很不简洁，通过这半学期的班主任工作，让我感悟最深的就是，假如你 想要让你的同学喜爱你，爱你，那么第一，你要爱你的同学。把爱洒 向每一个同学， 使每个同学都感受到你的爱心。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使

36、后进生产生一种紧迫感、荣誉感， 使班集体朝着团结奋进、 进取向上的方向进展。 爱心特殊对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更期望老师、同学、家长对 他的信任和敬重。在班级里，我常常对孩子们说：“站在讲台上，我是你的老师，下了讲台，我就是你的妈妈。”孩子们听到这样，觉得老师把他们当成了亲人看待，自然同学与你的感情就会递增。班级气氛，师生关系就会和谐！我们要学会与同学谈心，学会倾听孩子的心声，现在的孩子自我 意识，自尊心都比低年级剧烈得多，一味的指责与批判只会引起他们的叛逆心理！不过与同学谈心，也得留意方法与时机，要保证让师生间有真正的沟通， 单一的说教与恰到好处的谈话是带来的成效是不行

37、同日而语的，因此，针对不同的同学，不同是情形，我采纳了不同的方法。在班级中， 对于班中品学兼优的同学来说， 他们的领会才能好，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结承担才能较强， 我对他们的指点和看法他们也比较简洁接受，他们有何不足，我就直接指明，期望他们更上一层楼。对于起点较低、基础较差的同学，耐心，成为班主任具备的基本素养之一，后进生之所以成为后进生， 必有其特的缘由， 而且往往是某种缘由较长时间影响的结果，对待这样的同学，我特别清晰，后进生的形成不是一时半会就形成了的。我对他们有足够的耐心，多给他们时间与机会，无论在于他们谈话的次数仍属在训练过程中，都不操之过急。班中有这样一个

38、同学, 是老师的头疼同学，不仅行为习惯不好， 而且仍有些许的暴力倾向。 对于他我也是早就 “领教”过他的招数了， 开学不久，班上的很多孩子都来投诉他。我意识到只是批判没用，仍 不如来个软硬兼施。于是和他耍起了嘴皮子工夫，他一有状况，就立 刻把他叫到身边。先来个严格的批判，然后仍得哄回他，和他说大道 理。让他觉得心悦诚服才放他走。但感觉到成效仍不那么明显，有一 次，班上的小关跑过来投诉他，我把他叫到办公室，这孩子连赔礼的 态度都没有。反而委屈的哭起来，而且仍说： “老师，我觉得你偏心， 常常喜爱批判我。”我心头一紧，怎么这孩子有这样的心理，我把他 带到一间空课室，和他谈了一个多小时的话，在谈话的

39、过程中，我意 识到他由于成果不好，但又想引起老师对他的关注，才会用多动，故 意表现不好来引起老师的留意。而且由于这样， 班上的其他孩子也不大喜爱他。 在谈话中， 我让他明白老师对他的批判也是疼爱他的一种表现，我帮着他找出自己的优点， 并且勉励他去发扬优点， 改正缺点， 有什么困难，可以找老师帮忙解决。通过此次谈心之后，这孩子真的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一每天的进步，最起码行为习惯方面真的比以前好了很多。从这件事中， 我意识到我们不能一味的去批判孩子，也不能常常以一副老师高高在上的姿势去看待孩子，我们要学会倾听孩子的心声，学会弯下腰去懂得孩子。20XX 年“老师节”的当天

40、，我收到了这位同学送给我的一个爱心卡，上面写到： “亲爱的简老师：您好！特别感谢您的教诲。从小我的基础就不好，只要一遇到难题就头疼，我也不敢去问老师，怕被 老师批判， 但您不同，每次我去问您问题， 您总是微笑着耐心的解答，假如我仍不明白， 您会换个角度不厌其烦的讲给我听，直到我听懂为止。真的很感谢您我的老师，让我不再可怕学习了。”看了之后，我既深深的为之感动， 也深深的为之反思： 我只是履行了一个老师应当履行的职责： 用宽容之心看待孩子的缺点，用期望之情开掘他们的优点，帮孩子点燃期望的光线，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行，没有想到竟给同学以如此大的影响。4、用信心勉励，增强进取的士气。有人说：

41、“培育人就是培育他对前途的期望。 ”十岁的孩子，在人生旅途中刚刚起步，不免会跌跌撞撞，遇到挫折时会缺乏信心，产生 丧气的想法。这正需要班主任给他们信心、士气和力气。特殊对那些 差生，班主任更要鼓起他们的信心。一次，英语老师在我班选择了三十人参与区里的展现课， 十九人留在课室里上自习课。 这十多位同学看到自己不能参与， 心里已明白了七、八分。我借此机会训练他们不要悲观、 伤心，失去上进的士气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我仍对他们说：“你们不应当小看自己， 你们也是四 （2）班的一部分。只要你们将勤补拙，确定会进步的。我信任你们。全班同学也信任你 们。”后来，这些同学在期末考

42、中都获得了肯定的进步。心中有爱， 哪怕只是一个微笑， 一次触摸， 一句问候， 一次颂扬， 也常常会使同学们兴奋一天、暖和一天。相伴着这种心情，同学学习 自然会高兴和努力。细细想来，老师的工作是特别美好的， 同学就像我们的孩子一样， 虽然有时会有一些逆反，有时也会生出一些“事端”，但只要我们真心的倾听、接纳他们，合理的引导他们，真诚的关爱他们，隐藏在他 们心灵深处的好学、善思、知情、感恩等美好的天性，就肯定像沐浴 着雨露春风的禾苗一样，会强壮成长，并结出饱满的果实的。四、欢乐家访放飞心灵“家访” 即家庭拜访，就是老师深化到同学家中进行拜访。家访是老师与家长联系的常常性的重要工作，是加强学校训练与

43、家庭训练相结合的重要途径。 家庭对同学的成长起着举足轻重的作用。家访是亲密老师与同学、 老师与家长联系的有效途径。家访有利于老师明白同学的基本状况，更好的进行因材施教。老师通过家访，可以明白学 生在家中的表现，如学习、劳动、卫生、思想动态等，从而能够清晰 的把握同学的个性特点，设计出更适合同学的训练方案。古人云：知 己知彼，百战百胜。这话用在训练上也有肯定的道理，即充分明白学 生的状况，方能做到因材施教，取得良好的训练成效。家访有利于教 育者之间的沟通， 形成训练合力。 训练者之间的沟通是老师提高训练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成效常用的方法， 比如学校领导与老师之间的沟通

44、，科任老师之间的联系。家长是同学的首任老师，也应当是老师联系与沟通的对象。通过与家长的沟通， 可以明白同学的家庭训练环境和同学受到的家庭训练的状况，便可从中发觉体会或不足。对于体会，便进行推广。对于不足，便供应理论支持，帮忙改进。与家长沟通后，可建立训练联系制度，跟踪同学的进展。苏霍母林斯基说过： “假如没有整个社会第一是家庭的高度训练素养，那末不管老师付出多大的努力，都收不到完满的成效。学校里 的一切问题都会在家庭里折射的反映出来，而学校复杂的训练过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。长期以来， 在我的班主任工作中，家访工作是我的一个重要“法宝”。家访工作帮我解决了很多无法在学校解决

45、的难题，也摸索到做家访工作的一些体会。一、重视与家长的联系，双向管好孩子。班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得训练胜利的，对同学训练离不开家长的协作。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和 家长对同学的训练有一样的要求和态度，并常常同他们交换看法。 家访、电访、面谈是我与家长联系的重要途径，我高度重视，帮忙家长 共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识， 充分调动家长的积极性，协作学校训练好孩子。比如：本学期我班的小邱带了三百 元钱回来一事。那天，我一进教室就听见同学说小邱带了很多钱回来。我问其缘由， 他一会儿说是帮别人买东西的，一会儿说是妈妈给他买悠悠球的。我看他不对劲， 立刻跟他的家长取得联系，问是否有给钱可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小邱。后来他妈妈说，我们工作忙，起早贪黑，晚上回来也没留意到少了三百元，假如不是老师，我们发觉晚的话，后果可能更严峻，仍连声说“感谢”。是的，家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。二、欢乐家访，给孩子一片晴朗的天空。在一般情形下， 班主任都是在同学有问题的时候才去家访，其实那个时候同学从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的， 家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情形下，家访的成效可想而 知。与其这样，我们不如换个角度，带着颂扬去家访，往往会收到意 想不到的成效。如：小威是我