四年级上语文5、《古诗两首》第二课时高平.doc

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1、主备人：高平复备人：加艳梅 郑振霞 石靖芳 候小艳 集备时间9、18课题游山西村教学目标1、 认识3个字，会写4个字。2、 有感情地朗读、背诵古诗，并默写古诗。3、 理解诗句的意思，体会诗人的心境。教学重点抓住关键词理解古诗大意。教学难点联系写作的背景体会作者的情感。教具准备幻灯片预习提示借助工具书，读准读通字音，理解字意。先学后教 当堂训练个人复备一、揭题示标：1、引题板题：今天，我们来学习游山西村这首古诗。2、板题3、出示目标：（1）、有感情地诵读古诗并能背诵古诗。（2）、借助注释理解诗意，能结合背景体会作者的情感。二、作者简介 陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今

2、浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。 著名的爱国诗人，著名的诗句有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出示古诗：游山西村 （宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。注意有节奏地读题给生时间记住诗人著名的诗句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”先学后教 当堂训练个人复备过渡：了解了作者之后，我们就走入他们的作品中去看看。朗读检测：古诗我会读：要求：1、正确流利。 2、声音洪亮。每组选派5号或者6号选手朗读。指导读难读的字音：莫 腊 浑 豚 疑过渡：能

3、够熟练诵读古诗后，我们再来了解一下古 诗大意吧，请看自学指导一:二、自读古诗，结合注释及文中插图，理解诗意，如有不理解的字词用笔画下来，请教老师或同学。先独立完成3分钟，后小组长组织组内成员交流3分钟,6分钟后比哪个小组的自学效果好。生自学，师巡视指导自学检测：各组选派4号 选手汇报：选择自己喜欢的古诗或者是自己喜欢的诗句汇报。选手汇报时允许学生质疑、反驳，陈述自己的观点。正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。了解了古诗的

4、大意后，我们再去感悟一下作者的情感吧。请看自学指导：三自学指导二：抓住关键词句诵读古诗，并说说你从中体会出了作者什么样的情感？先独立完成1分钟，后小组内交流2分钟。3分钟后比哪一小组的发言精彩。学生自读自悟，交流感悟。此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉

5、，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。 了解了了解背景后让学生再聊情感。，我们再去品析一下诗句吧。请看自学指导三：你最喜欢哪句诗，说说你喜欢的理由。注意“ 豚 疑”的写法先学后教 当堂训练个人复备3分钟后比谁说得好。学生自由汇报出示诗句： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。哲理诗列举生活实例理解诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。过渡带着这样的理解我们来一起诵读这首诗游/山西村陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。四、当堂训练：背诵古诗。3分钟后比谁记得快，记得牢。背诵检测每组选派代表背，再在组内背。课堂延伸：另外搜集一首陆游的诗，采用课堂中学习古诗的方法学习古诗。板书设计题西林壁 哲理诗 要有克服困难的信心和勇气教后反思。有了学习前一首古诗的方法，第二首古诗学习就容易了。所以本节课的重点应该理解、应用古诗后两句3