2022精选叙事写人的作文7篇_1.docx

《2022精选叙事写人的作文7篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022精选叙事写人的作文7篇_1.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022精选叙事写人的作文7篇叙事写人的作文 篇1我的同桌一个聪慧的，活泼，可爱的小女生，她叫项佳仪，外号“上好佳”。她有像月亮似的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，眼睛下有一个圆圆的鼻子，下面有一张鲜红的嘴巴，里面有两排洁白的牙齿，笑起来有两个深深的酒窝。她很调皮，像个调皮的小猪。有一次，我们在玩的时候，她在捣乱，突然，摔倒在地上，我们哈哈大笑，她反而没哭，而且在笑。她也很助人为乐，有些我不会的，她都会教我。她有时也很傲慢，有一次，她考了99分，她得意忘形地说：“你们这次考了几分呀?”我说：“我考了98.5分。”小李子说：“98.5分”，王王说：“98.5分”。她更骄傲地抬起头，眼神拂过我们几个说：

2、“这次我都比你们高，这次你们比我差”。说完得意忘形地笑了起来。我不服气地说：“可别傲慢，傲慢会落后的”。我劝她，而她却不听我们的劝说，我们无可奈何地走了。这就是我的同桌，我的同桌是个调皮，傲岸.的小女生,她就是项佳仪!叙事写人的作文 篇2写人叙事的作文是我们常常遇到的作文，我们怎么样写好这样方面的作文?请看下面：一、细笔勾画即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，具体地进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。二、动作呈现即运用恰当的动词，有时是一连串的动词，对描写对象的动作进行细致刻画，以此来反映人物丰富的内心世界。三、反复描摹即抓住人物的某一特性化特征，从不同角度、不同层次反复描写，给读者留

3、下难以磨灭的印象。四、妙用修辞即在描写过程中，恰当运用比方、拟人等修辞方法，增加表达效果，让文字更生动，让人物形象更饱满。我们来看一个片段：晚上稀奇地冷，我在家做试卷，被一道数学题难住后，爽性放下笔，活动一下筋骨。一转身，发觉妈妈又在绣那幅六骏图了。灯光下，妈妈低着头，穿、捏、拔一针一线，绣得是那么仔细、细致。妈妈抬起头，见我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。在这一片段中，作者抓住妈妈绣六骏图的动作及暖和的笑容这些微小之处，绽开描写，运用了一连串的动词及比方的修辞方法，很有特色。细微环节描写以小见大，内涵丰富，韵味无穷，信任只要运用得恰当，就会让你笔下的人物变得更加鲜活、更加引人

4、注目。叙事写人的作文 篇3我的同桌叫徐悦。他在我们班里名气不小，是一个掐人狂，而我吗，这个大喇叭名气也不算小。新学期，老师把徐悦调到我身边。小样，你来了我也不怕你!当即我给她来了个下马威，让他瞧瞧俺老孙的厉害!我当即在桌子中间画了一条三八线，而徐悦瞟了我一眼却并不开腔。一天下午，在学校，徐悦突然挤了我一下，我嚷道：为什么挤我?!徐悦生气地说：还说我呢，你看你，谁让你超过三八线!我一看，果真超过了一大截，只好张口结舌。以后，我和他在三八线上的争夺是寸土必争，我也在我的印象中对他是越来越坏。可有一件事情却变更了我对她的想法。在一次数学月考上，同学们都在静静的答题，教室里只有中性笔的唰唰声。突然间，

5、我突然想起了一件事，就在这时，我写错了一道题。我打开铅笔盒，想找涂改液，可是一看铅笔盒，铅笔、橡皮、格尺都躺的好好的，可就是没有涂改液，就在这时，徐悦把涂改液推过来，用真诚的眼光看着我。我二话没说拿着涂改液涂掉错误的答案，写上正确的叙事写人的作文 篇4时间飞逝，悄然间，你我已从形影不离变成了默然无语。或许吧，有些东西，失去了才会懂得珍惜。还记得刚相识你的时候，那时的你瘦小的身子，一发不愣的样貌显得可爱。眉宇间透露着一种才智的光线，只是不爱说话。那时成果平平的你一下子窜到了班级前几名，出于要好，大胆的我英勇地在你独自的时候走到你的身边，“你好我叫陈昆，能交个挚友吗？”你新奇地看了看我，然后坦然一

6、笑，伸出了手有了你的陪伴，生活多了很多乐趣。当我有题目不懂的时候，你耐性地为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你耐性的为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你像个魔术师一样编出一个个笑话出来，逗得我笑出了泪。当我成果考差时，你不慌不忙地为我提出了学习的策略，激励我当然，我们之间也有冲突的时候。当考试考砸的我应对成果优异的呢总是不免有嫉妒，但是又不能说什么，只能用缄默来表示我的恼火，似乎你做错了似的。而一点也没错的你显得无耐，因为任何的话语随时可能激怒我，你总是静默地跟在我的身边，直到我气消了，才跟我讲起话，而那是的我总会时常的摸头不好意思和善，友好，纯真，只有时间刻下的痕迹。挚友，你

7、就是这个样貌。不知不觉，那几条不明白两人走过多少遍的道路，开启了野花，而我们也面临了离别的选择中考。慢慢的，繁多的作业使我们接触的时间更少了，两人之间的沟通削减了，形影不离的我们则是坐在位子上做着数不完的作业。但是，间或的时候，会时常地朝对方望一下，才会放心的再做作业就这样，我们一齐渡过了3年，时间过得好快好快，我一向都不明白你已经成为我生命中所不能分别的。在毕业那天，两人相碰时，不明白该说什么，真期望时间能够重来，但是公正的时间让我们就这样分别了。或许吧，当你和我在新校内一个人的时候，间或会记起对方，想起对方的模样，想起两人之间的岁月，间或看到一个熟识的人影或听到一声声音，猛然间惊喜地回头遥

8、望，然后才不免有些悲观，其实，我还有很多话想跟你说感谢你，感谢你陪我度过了初三3年。对不起，我不就应假装看不见我们之间的羁绊。还有，我恒久记得你，挚友。叙事写人的作文 篇5鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的显明特点。一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。四、具有显明特性的人物语言描写，并不是唾手可得，而

9、要通过艰辛的努力才能获得。心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，要显示这种差异，就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来

10、，从而突出人物的形象。通过对比描写来突出人物形象，要留意几点：一、运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。假如材料的本身不适合采纳对比的手法，也不要牵强附会。二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事务叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，

11、可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢?应当抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。假如把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常

12、见最朴实的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且经常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。其次种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;其次层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在。这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来。依据表达的须要，描写人物的外貌。对人物的容

13、貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌。叙事写人的作文 篇6今日我摔了了一跤，把自己的膝盖蹭破了。妈妈接我回家路上去买了红药水说是给我消毒伤口。到家后妈妈起先帮我处理伤口了。好疼啊，我哭了起来，刚刚起先妈妈也没说我什么，看我越哭越厉害，妈妈和我说，你是小小男子汉，你应当坚毅的，这点小伤，能哭成这样，真的很不应当，妈妈知道你是有点疼，但是这点疼完全是能忍住的，没必要哭成这样。可是我还是哭得厉害，而且越

14、哭越起劲了，妈妈和爸爸说，原来我们是要带你出去的，看来你的腿这样了，也不能出去买零食了，那我们走了，你就呆在家好了。听了妈妈说要出去买东西不带我去，我焦急了，也要跟着去。妈妈这时候说了，你的腿蹭破了消毒的时候是疼得，但是不至于疼成这样，爸爸妈妈小时候也顽皮过，也摔过，所以疼成什么样我们是知道的，你以后不能再这样，动不动就哭。听了妈妈说得话，其实我自己也是明白的，哭只是想和妈妈撒撒娇的，我记住了妈妈的话了，以后会英勇点的，不会再为了一点小伤就哭个不停了，我现在是小学生了，不是小宝宝了，我已经长大了。叙事写人的作文 篇7老师像蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。从幼儿园到现在，我相识很多老师，其中给我印

15、象最深刻的是我的班主任-李琴老师。李老师高高的个子，白白的皮肤，瘦瘦的身材。鼻子上架着一副方框眼镜。李老师对我们说话的时候总是细声细语的，她温顺亲切的对待我们每一个同学，让我们在学校也体会到家的感觉。我们最终起先的时候，都管李老师叫“李妈妈”。李老师就像妈妈一样亲善可亲，关爱我们。记得上学期，李老师发觉我的字写的难看，不规整。于是，李老师亲自买来字帖，让我每天中午去她的办公室练字。练字的时候，假如李老师发觉我的笔顺或者笔法不对，她都立即订正我，亲自手把手的教我再写一遍，让我刚好的驾驭写字的方法。李老师总是温顺的对我说：“不要焦急，书上有路勤为径，只要你勤奋努力，总能把字写好的。”李老师的话语就像妈妈一样，总是在我耳边回响。她就是这样对我们严格要求，但又耐性温顺的。每次搞活动，李老师总是忙前忙后的，让同学们的漂亮身影都定格在相机里，让我们留下美妙的回忆。每到学期末，李老师总是很有心的让班上每个同学都评上“班星”，并打算一份份的小礼物，让大家留作纪念。“随风潜入夜，润物细无声。”李老师就是这样静默的关切班上的每个同学，像妈妈一样无微不至的照看我们。“蜡炬成灰泪始干”，李老师对我们的爱就像春雨一样滋润着我们这些小春芽，让我们欢乐成长。李老师，我恒久爱您！