2022地理教研组工作总结_4.docx

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1、2022地理教研组工作总结地理教研组工作总结1一个学期又要结束了，回顾过去的一学期，我们地理教研组在教务处和科研处的领导下，团结协作，克服个人困难，在高强度、超负荷的工作压力下，顺当完成学校支配的教学任务，回顾过去一学期地理教研组的工作，有得有失。现总结如下：一、组风建设状况1.全组今年只剩下四个人，每人教四个班，每班五十多个人，每人都几乎教了另外两个学校学生总数，但每一个老师都能端正教学看法，不怕困难，在上好课的基础上，主动参与各级组织的各项活动，教研组教研风气深厚，团结协做，完成好学校和上级布置的各项任务。2.不断学习，更新教化理念，接着以“尚美课堂”理念为核心，提高课堂教学水平，向四十五

2、分钟要质量。二、常规活动组织状况1.教研组教研工作有安排，有重点，尤其是围绕“尚美课堂”开展探讨性学习，每周二第三四节课是我们组的教研活动时间，我们四人每周都按时参与活动，听课、专业学习，阅历沟通，组织的有秩有序，每次教研活动都留有记录。9月26日至9月30日进行的区教学研讨活动，我们组每位老师都仔细打算，主动参与，向教研组及上级教研部门展示了一节质量较高的研讨课，受到区教研中心的好评。2.初一初二备课组的集体备课时间都按排在周五的第一二节课，每次活动都能按时参与，集体备课记录也都能按时上交苑主任那。3.本学期，组内坚持听课评课制度，老师之间相互促进，遇到问题大家一起研讨，沟通阅历，出谋划策，

3、直至问题圆满解决。4.备课组长仔细负责，做到定期督促检查教案并落实，与老师共同探讨备课所遇的难题，刚好解决老师课堂教学遇到的问题，加强课堂教学的针对性、实效性。同时，把握各年级教学质量监控的标准。5、本学期我们组全部成员均娴熟驾驭班班通的运用，提高了老师自身的素养，也提高了教学成果。三、教科研完成状况1.本学期学校大力推广12xue，进行互联网+12xue进行教学，刘柯老师和于康娟老师参与12xue的试验与探究，利用12xue布置家庭作业，每天20个选择题，学生做完即能知道对与错，比照题目的解析，就能驾驭错题，切实提高作业的质量和效率。12xue助力课堂，增加了学生的学习爱好，提高了学习效率，

4、取得初步成效。2.本学期有地理优质课的评先活动，从9月28日接到通知到10月9日区进行竞赛，中间有一个国庆节小长假，地理组的成员都仔细打算，制作精致的课件，并和校领导于10月7日回校进行磨课，10月9日取得了区第一名的好成果。由于区优质课竞赛和市优质课竞赛不是一个课题，我们地理组在接到新课题的打算，一次一次听课，提看法，改课，10月25日在荣成试验中学进行竞赛，取得了二等奖的好成果。四、存在的问题1、教学成果不是很志向，成果有待提高。2、有个别人在组织的竞赛中主动性不高。五、改进措施1.加强自身修养，针对教材特点，接着进行12xue的探究，提高教学水平。新教材设计的活动敏捷新奇，没有现成的答案

5、，答案开放性过大，针对这一点，今后我们要加强自身修养，强化教化理论与地理学问的学习，建立多元化的学问结构，努力使自己成为能够适应新形式下的教学要求。同时，要对学生的状况做具体的分析，在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作，自己探究，再结合12xue助力课堂，切实提高学生学习地理的爱好，提高课堂效果。2.坚持做好教学反思新教材正文简短，篇幅小，弹性大的特点，很多学问点点到为止，留给老师发挥的余地过大（变相的加重了老师负担），同时，课程标准要求不详细，讲多深，讲多少，很难把握。我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的探讨，形成有安排、有目的的

6、地理备课研讨的氛围，并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学学问，全面提高教学成果。3、激发学生爱好，化难为易学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，零碎。我们在平常的地理教学中尝试用胜利来激发爱好。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚起先要求放低一点，激励学生再接再厉的志气，爱好就会越来越深厚。同时加强学习方法的指导。4、切实抓好集体备课。主备人提前仔细钻研教材，钻研教学内容、手段、方法，提出问题或设想；写好“集体备课记录”，细心设计教学预案，力求规范、科学。集体备课时，先由主备人围绕记录表说课，其他老师充分研讨

7、，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行探讨、优化，备课组长作好具体记录。老师个人二次备课，在研讨深化的基础上写出具有特性特点的课时教案，体现集体才智结晶。每次上完课要养成反思的习惯，要刚好对课堂上的得失、感受、发觉做好记录，加以分析与探讨，并记录在教案后面。总之，一学期以来，地理组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了优异的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高

8、到一个新阶段而奋斗。地理教研组工作总结2理组成员践行新课程理念、提高教化教学实效为中心，提高老师教学教研实力为重点，仔细落实教学常规，提高教学效率；组织好学校公开课并进行仔细地评课与学习，加快培育本组青年老师的健康成长。在专业学问技能和教学方面取得较大的提高。主动进行师德大探讨，身正为范学高为师，从思想上更加坚决地沿着老师的成长方面进行，小结如下：1、专业成长方面：不断接触新事物和新思想并刚好进行沟通，主动参与学校的各种校内外活动培训。如派杨志川、陈丽萍老师前往晋江二中观摩片段教学大赛，到侨声听说并参与高二地理教研活动，到一中、磁灶等学校听课学习，陈丽萍老师还常常参与晋江水土保持会议等，并刚好

9、向组内传达。还不断参与新课程教学的培训：如xx月xx日到xx参与新课程培训，参与xx主持的重构课堂等培训。从人文地理和自然地理方面发展，并且结合晋江实际进行案例的探讨与沟通，以备上课的运用。2、技能方面：提高老师的试验技能，组织其次课堂中从环境爱护及监测、气象观测与分析等方面入手，以便能更好地带领学生进行探讨性学习。并带领本组成员思索、探讨如何结合本校试验开展探讨性学习，如何利用xx的乡土资料来替代教材的案例，如陈埭的缺水问题来进行探讨性学习，九十九溪的污染问题，校内的模型制作、校内的规划与改进等问题。此外，杨志川老师与黄丽纯老师正在着手组建平山中学气象观测小组，并已经制定完方案打算实施。3、

10、教研方面：（1）成果：探讨与沟通如何指导学生参与竞赛，并获得较好的成果，其中xx和xx同学的论文获xx市乡土小论文竞赛二等奖，xx同学的早安地球获晋江市科技手抄报一等奖，xx同学的手抄报获二等奖，xx老师的论文获晋江市地理教学论文二等奖，并编入中国当代教化理论文献。此外，本组还多次依据学校的须要进行论文的汇合如德育论文等。（2）备课：能进行集体的备课尤其是高一、高二新课改年段，学问较新联系紧密，集体备课更好地进行前后联系，对于会考的复习献计献策。并主动进行校内公开课的开展，从业务上自我成长并进行同伴的互助。详细时间：xx老师在高二13班开设校内公开课，xx月xx日xx老师开设中国的民族专题公开

11、课，xx月xx号xx老师在高一9班开设农业区位的选择，xx老师于xx月xx号开设中国水文灾难专题的校内公开课，xx月xx日胡贵锋老师开设高三文科复习公开课等！此外，本组还常常进行互听课，并且进行同伴的互助与学习。还常常开展晋江水土保持的教研活动，并仔细思索如何将教材与学生的实际相结合。另外，胡贵锋老师带黄丽纯老师成长和指导，仔细进行新老师的培育仔细地整理出新课改的电子练习卷，并对以前的练习进行修改，从而形成一份适合本校学生水平的练习。主动出好单元和期中考试卷，并刚好对试卷进行评价、探讨与修改，其中尤其要提的是制定出一份较完整的会考复习方案和练习卷：包括xx份补充提纲、xx份会考模拟卷、xx份必

12、修一的复习试卷和1份必修一的小结、xx份必修2的阶段试卷xx份、必修3的阶段试卷等。仔细探讨高二会考的教学教法，预料在此次会考中能取得较好成果。主动参加校内网络办公允台的资源库建设，本学期共发表各种资料40多篇。内容涉及各种资源、试卷、总结等。（3）在多媒体的运用：xx老师和xx老师常常利用现在教学技术手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的复习中和选修五的文科教学中。杨志川老师由于条件的限制没方法运用。而且教研组各组员还收集了相关的课件，并制作修改出一些适合本校教学的课件和文件4、完成学校的各种活动状况良好，如协作学校的人口教化活动、德育文章汇合、德育材料的评估。并且能刚好而较好地完成板报宣扬

13、：如xx老师指导出的期中与会考复习专题，xx老师出的地理指南，xx老师出的期末复习方法专题等总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学实力和培育学生方案进行探讨与提高，仔细务实、一步步成长。地理教研组工作总结3新冠肺炎的疫情，让我们和学生都被困在家里，截止现在都无法正常开学。但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。作为老师，我觉得认仔细真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。从2月10号起先至今，我们的网上教学已经进行了三周，也从最起先的手忙脚乱到现在的应对自如。下面就地理组这三周网络教学状况进行总结。一、教学内容完整，形式多样1.根据备课组安排仔细打算内容。时间

14、共三周(2月10日-2月29日)，七年级网络授课8课时，共涉及亚洲的地理位置、亚洲的地形和水系、亚洲的气候、东南亚、中东、欧洲西部撒哈拉以南的非洲。八年级网络授课7课时，黄土高原、长江沿江地带、珠江三角洲、东北三省、新疆。2.网络授课形式：第一周采纳直播+录播形式，其次第三周采纳直播，现在大家对网络在线教学方式、学生管理方式以及作业批改等方面的运用越来越娴熟。学生在家时间增多，举荐优质的记录片和文艺片扩展学生的学问面，如地球脉动航拍中国中国地名大会等。二、仔细备课研课，精讲精练1.提前一周支配好下周课程，并在教科室的支配表格中刚好填写。另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有年级试播群，每次

15、直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、精确，时长支配是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在很多方面不适合现在教学模式的运用，同时考虑到学生手边没有教材，因此要重新调整教学设计，制作课件，我们组的老师进行了细心的打算。3.想法设法激发学生网络学习爱好。结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生爱好。4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和学问梳理。堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，依据学生的答题状况，有针对性的讲解分析;每节课的学问梳理重在学到什么，包括绘图和学问

16、点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。三、主动主动与学生互动1.提前10分钟起先直播侯课，一是测试设备，二是检查学生是否按时上课。为了提高学生的爱好，课前给学生放一些好玩的地理视频。我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的状况，另一方面还可以用手机和学生互动。互动方式主要是提问，学生在直播群里回答，老师刚好反馈评价。连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。假如学生对老师的讲解有疑问，在对话框留言，老师会刚好回答。2.利用“家校本”布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。每次课前，表扬主动发言和仔细完成作业的同学。课后

17、依据系统的数据反馈，把没有听讲的同学名单，截屏发到班级微信群，让家长、班主任协作督促。四、网络教学所思所想1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。比如观看“名师课堂”、“河南跨区域cctalk网络磨课”、听本校本年级老师的课，取长补短。观看纪录片，找寻优质视频，储备教学资源。2.老师要做好两个“关注”。一是关注学生的作业完成状况，通过作业反馈网课学习效果。要求学生在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题学生先做，老师后讲。课后作业基本上学生可以当堂完成，通过家校本拍照提交。老师通过批改作业驾驭每个学生的课堂学习状况。二是关注在线听课人数，老师提前几分钟打开直播侯课，学生接连进入

18、，看在线人数差不多了再起先直播。3.存在的问题与一点思索。网络授课老师特别专心，如何有效调动学生的爱好，如何驾驭学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发觉：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二非常钟;观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成状况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提示仍有不交。有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组始终是一个主动向前充溢正能量的集体。正如史校长的激励，我们肯定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。地理教研组工作总结4本学年我担当地理教研组长，高

19、三补习班年级组长，现将这两方面的工作进行总结、反思及今后改进的方向。一、教研组工作组织地理老师进行了正常的教研活动，从教学常规抓起（制定教学安排、备课、讲课、批改作业、辅导、考试等诸方面）。重点研讨高三毕业班的地理教学问题，关注高一地理睬考的教学。组织老师相互听课，取长补短，不断提高教学质量。主动开展地理教研活动，不仅组内进行，而且参与秦城区的高三地理教学研讨。存在的问题1、还没有形成一个纪律严明，业务过硬的老师群体。如：在规定的教研活动时间内人员到不齐。在高三毕业班的地理老师选配上，如个别老师闹心情，使领导左右犯难，处于尴尬的地位。2、还没有形成一个以教研组为核心的教学业务领导小组，教研组目

20、前的地位与作用也可以说是：所起的作用可大，也可小，也可无。3、还没有形成一个“凝合力”很强的教研组。组员没有感到参与教研活动是必要的。对他们没有吸引力，因此个别老师有不参与教研活动的现象，教研活动的过于单调乏味，有人说“参与教研活动没啥意思”，我也认为是这样，但谁能变更这种状况呢？结论是：目前还很难变更。4、依据以上存在的问题，通过总结反思，问题主要出现在我身上，一是思想僵化老化，二是没有得力的的措施和方法。有一个好的教研组长，就有一个好的教研组。二、年级组工作从组建补习班年级组的那一刻起，就决心把年级组工作做好。 补习班年级组是一个和谐的年级组，七位班主任是团结的。补习班的各项工作都比较扎实

21、到位，有条不紊。制定了20xx年高考上线人数指标，而且分解到各班，班主任都比较有信念完成自己的指标。补习班本学期共组织三次模拟考试，从前两次考试成果来看，是比较志向的，高考上线人数有望达到300人。存在的问题及整改的措施。1、高考还有诸多不确定因素，如今年公安、武警本科生将停招，这意味着很多考生将不能报考此学校，录用名额将削减许多。这对补习班也是个不利因素。2、补习班与应届班相比较，补习班抓的还不够紧，如每天的晚自习，补习班没有应届班上的多，客观的讲是涉及到经费上。（课时费的发放）3、补习班平常检测考试太少，不利于督促学生学习，其次学期要加强这方面的工作，安排每两周检测一次。4、针对补习生具有

22、肯定的心理压力和悲观心情的心理特征，其次学期将不定期召开学生大会，激励学生努力学习，发扬拼搏精神，奋勉向上，让学生解除心理压力。5、要保证高考上线人数达300人，应引起学校的足够的重视，接着加强对补习班的指导，监督检查补习班的教学工作，对老师提出较高的要求。6、补习班也应建立嘉奖机制，重荣誉轻奖金，以荣誉嘉奖为主，奖金嘉奖为辅。地理教研组工作总结5新年的钟声即将敲响，紧锣密鼓的一学期即将结束，我们XX高新区第一中学地理教研团队主动相应学校号召，踏实肯干，开拓进取，不断前行，开展了丰富多彩的活动，以提高老师的业务素养和教学水平，可谓收获满满。一、课堂教学，骨干引领本学期，开展了骨干老师示范课、新

23、策略公开课、明礼公开课、平板课活动，以及新入职老师达标课、自录自评一堂课活动，并取得了可喜的成果，老师们的教化教学实力有了大幅度的提高，我校模块化教学、合作策略与合作技能在地理课堂中落地生根，并蓬勃发展。二、教研活动，精彩纷呈地理组全体成员主动参与XX市、高新区和学校组织的各级各类教研活动，学其精华，取长补短，以最大限度提高老师们的业务素养和教化教学水平，为给我们的孩子呈现更加精彩的课堂不懈努力。三、教化科研，如火如荼课题探讨和论文发表，取得了可喜可贺的成果，本组担当的区级课题合作学习策略在初中地理教学中的应用即将结题。此外，我校杨修志、亓玉花老师等参与的省课题初中地理自主有效教学探讨和实践在

24、山东省省级教学成果评比中获得一等奖;杨修志、亓玉花老师在国家核心期刊地理教学20xx年第15期发表论文“地球的公转”磨课过程及反思;在省级核心期刊地理教化20xx年第3期即将发表论文合作学习策略在初中地理教学中的应用。四、优质课评比，勇创佳绩在20xx年12月实行的高新区优质课评比活动中，尹作书老师的课脱颖而出，获得高新区优质课一等奖。五、开展活动，图说天下为熬炼同学们的思维实力，享受创意思索的欢乐，丰富校内文化生活，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。在学校领导的大力支持下，地理教研组组织了以“图说天下 培育地理实践力”为主题的思维导图设计大赛活动。经过激烈角逐，评委严格打分，最终评比出一等

25、奖王雪菲、张一帆同学等36名，二等奖赵雪风童、孙潇涵同学等72名，三等奖王书晴、孙菡卿同学等108名，优胜班级7个。学校领导为获奖学生代表和优胜班级颁奖。在将来的教化教学工作中，我们地理教研组肯定不负重托，再接再厉，勇创辉煌，为我们高新一中的美妙明天增砖添瓦。地理教研组工作总结6一学年以来，在学校和教育处的领导下，我们稻田一中地理教研组依据寿光市教化局工作支配以及教科研中心的初中20xx年度教研工作安排的指示精神，结合我校的地理教化教学实际，本着不断提高“探讨、指导、管理、服务”实力的宗旨，深化课堂、深化师生，全面深化课程改革，切实提高地理教化质量，进一步促进提高了我校地理教化教学水平，我们坚

26、持落实学校教学工作的指导思想：“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培育实力”。根据新大纲、新教材的教化和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教化信息技术，主动参加深化课堂教学改革，培育学生的自主学习、创新思维和实践实力，努力提高教学质量和科研水平。现把详细工作总结如下：一、 本学期工作回顾(一)、总体状况回顾本学年我们地理教研组结合我校教研工作实际，坚持对常规工作常抓不懈，接着以提高教学质量为核心，以深化课程和教学改革为目标，以改革教研方式、创新教研机制为动力，以着力转变教学方式、提高学习实力和深化教研内涵为重点，以常态课堂教学探讨为载体；研教、研学、研评“三研”并举；主动探

27、究有效教研、有效教学、老师发展和学生发展的有效途径,着力抓好课程建设、课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作，寻求课程改革新的突破，力求持续提升教学质量和教研品质。我们始终坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，严格执行市教科研中心的教研工作安排，以课堂改革创新为总抓手，以新课程理念贯彻为核心工作，通过探讨学情，转变方式，细心设计、组织好各项地理教研活动，贯彻实施初中导学案“点线面体”设计与执行方略，主动进行“345”优质高效课堂改革，不断推动“1248”课堂策略；同时以提高课堂教学效率为切入点，不断提高老师实施新课程理念的实力；以地理教研组为单位

28、，主动开展地理教研教改，促进校本教研活动的开展，仔细探讨地理课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高。同时通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。我们不断加强学习，提高教研实力和服务水平。在工作中学习，在探讨中提高；仔细组织开展多层次的教学研讨活动，提高针对性和实效性；主动搭建沟通学习的平台，仔细参与开展全市地理优质课、论文、优秀课件评比活动；按时组织、指导老师参与市教科研中心组织的各类学科评比和竞赛活动，并做好服务工作，争取好的名次；刚好宣扬和推广课改成果或阅历，发觉典型，推广典型；仔细写好提高学科

29、课堂教学有效性指导看法，并在实际工作中进一步探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，注意优化课堂教学设计以提高教学效率。（二）、详细工作回顾我校的地理教研以新课程标准的实施为突破口开展教研教改，主动进行“345”优质高效课堂改革，不断推动“1248”课堂策略，努力培育学生探究式学习、合作学习等学习方式，初步实现了从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。1.、强化自身修养，针对教材特点，改革教学方式（1）、新教材设计的活动敏捷新奇，没有现成的答案，答案开放性过大，这对老师的要求特别高，针对这一点，我们一方面要加强自身修养，强化教化理论与地理学问的学习，刚好更新自己的

30、存量学问，建立多元化的学问结构，努力使自己成为具有新型教学理念和学问结构的创新型老师，成为课程教材的建构者和改革者，进而走在新课改的前面。另一方面，对学生的状况也做了具体的分析，在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作，不同组之间进行答辩，让学生自己寻求合理的答案。为此，我们从课堂听讲和作业收缴入手，做好学生思想工作。（2）、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动让学生参加，学生很活跃，由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重，课时少的现象。针对课时不够的特点，详细做法是在平常备课时按单元进行课时备课，对每一节课要讲的内容进

31、行统筹支配，同时，大力开展探讨性学习，拓展学生学习地理的时间和空间，把获得地理学问信息的渠道延长到课外。同时也提高了学生自主学习和自主探究的实力。（3）、针对学问缺乏系统性，零碎这一点，每进行完一节课都要进行课堂小结，每进行完一个单元也要进行小结，对学问点进行梳理归纳，把一些陈述性学问变成具有生成性的学问，让学问开花结果。2. 坚持做好教学反思，提高教学效率新教材正文简短，篇幅小，弹性大的特点，很多学问点点到为止，留给老师发挥的余地过大，同时，课程标准要求不详细，讲多深，讲多少，很难把握。我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的探讨，形成有安排、有目的的地理备课研讨的氛围，并且在组内统一各

32、年级组的教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学学问，全面提高教学成果。3.努力激发学生学习爱好，化难为易学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，零碎（原来就零碎）很多老师说：新课标地理教起来困难，学生学起来更困难。我们在平常的地理教学中尝试用胜利来激发爱好。把学习目标分解，定下阶段性的小目标，刚起先要求放低一点，这样一实现便能激励学生再接再厉的志气，爱好就会越来越深厚。同时加强学习方法的指导。4、不断创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，达到培育学生的创新精神和实践实力的目的，在全面提高师生的整体素养的基础上从而

33、达到了提高教学质量的目的。5、仔细组织开展了多层次的教学研讨活动，提高了教化教学的针对性和实效性；刚好宣扬和推广了课改成果或阅历，发觉典型，推广典型；仔细写好提高学科课堂教学有效性指导看法，并在实际工作中进一步探讨影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导老师组织好课堂教学的同时，注意优化课堂教学设计以提高教学效率。6、结合地理学科特点，对学生进行了爱国主义、唯物辩证法思想教化，培育学生初步树立了正确的世界观、人生观和道德观。7、强化了老师的业务学习，有效地提高地理老师的教化教学实力，提倡老师以老带新，在工作中学习，在探讨中提高，深化课堂，探讨、探讨教化教学工作，力争形成一个高素养的教研组。

34、二、工作中存在的不足本学期我校的地理教研，通过各类教研学习和教化教学改革活动不断推动老师教学观念的更新，进一步推行“带着思想上课”的做法树立“育人为本”的教化教学理念，取得了肯定的成果，但工作中也存在肯定的不足。1、注意抓好课堂教学改革，激发和培育学生学习爱好，但对学生授之以”渔”，加强思维实力和创新实力的培育训练方面伏还不够，老师忙在课外、学生忙在课内，减轻学生负担，提高课堂教学效果还没有完全实现。2、我校地理教学工工作深化开展地理新课程标准的探讨工作，充分发挥地理教研组集体教研的核心作用，组织开展好地理课程标准的学习，正确理解新课标的要求，进一步明确教学目标，充分发挥了集体备课的作用，探讨

35、每章节的重点难点，探讨详细的教学方法和教学程序，充分发挥集体才智，提高备课质量。但教学盲目性克服不够，教学有效性实现不够好，还有很大提升的空间。3、抓了地理教学中德育渗透工作，但渗透还不够全面彻底。地理教研组工作总结7回顾过去的一学期的工作，有快乐也有辛苦，但更多的是收获。在校领导以及教务处的指导下,我们地理组全体老师主动进取，勤奋工作，创建性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：一、加强学习，转变观念，提高老师自身素养为了提高全组老师的素养，我们组织老师学习了素养教化和地理教化教学方面的理论文章，仔细学习了有关地理的报刊杂志，并激励老师自觉订阅报刊，通过学习，丰富了老师的地理学问，对于新的教

36、化教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论学问水平，从而也转变了老师的教化观念。全组老师还一起学习探讨地理教学大纲以及新课程标准，明确了新课程标准与原教学大纲的改变，明确了初中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。此外，我们还主动参与市、县组织的教研活动和文化业务进修、接着教化。二、主动开展教学探讨活动，注意实效。地理组以开展教学探讨、提高教学效果作为组工作的重点。根据学校要求，由教研组长组织同组老师一起学习、钻研大纲，挖掘教材，制定教学安排，在每周一次集体备课中，一起探讨教学中出现的新问题。本人作为组长充分发挥了指导带头作用，老师之间相互学习，相互沟通、

37、研讨，解决了很多实际问题。按学校要求，坚持开好每周二的教研活动，做到定地点、定内容、定中心发言人，把教研活动当成培育青年老师的主阵地，提升老师内涵的摇篮。力争在短时间内使他们适应学校的教学要求。教研组活动逐步规范化，做到定主讲、定内容、定时间，备课组长能把好教学关，使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。（1）在每次教研活动中，组内老师都能主动发言，踊跃参加。我们组内各备课组平常能加强听课，老师主动参加听课，评课，说课活动，酿造了一个良好的教学氛围。（2）教研组长能主动组织老师钻研教学大纲，相互沟通教学阅历，能做到定点定人统一备课，对学习上有困难的学生，他们能做到主动

38、辅导，各位老师都工作特殊努力，可以说尽心尽责，任劳任怨。（3）有3个老师在讲课过程中主动探究，运用新的教学方法，主动运用多媒体课件上课，注意了对学生区域地理的复习，讲练结合，教学效果显著，以此提高上课的质量，努力适应新课改的要求。（4）能够圆满完成本校首届地生学问竞赛和本组优质课竞赛。（5）在学校高度重视下，做好了初二的地理中考复习工作以及中考信息的采集，在县市统测中，取得了可喜的成果。七年级地理也获得优异成果。三、培育新老师，使他们强壮成长我们学校、地理组很重视新老师的培育工作，为新老师的成长创建条件、供应机会。老老师耐性传授自己珍贵的教化教学阅历，新老师主动进取，虚心学习，耐性请教。四、主

39、动进取，无私奉献地理组老师人手惊慌，工作负担很重。但是，全组老师以学校大局为重，克服困难，主动进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。五、教研组的工作中还存在的欠缺或问题：集体备课活动还不够充分，备课方式、方法、水平都不够统一。老师在各方面的修养和水平都有提高的空间，老师参加课题探讨的主动性有待进一步提高。总之，一学年以来，地理组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了优异的成果。但是，我们也知道，这些成果的取得是在各级领导的关切其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决

40、心再接再厉，努力工作，为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。地理教研组工作总结8随着盛夏的来临，20xx20xx学年度渐行渐远，回首来时路，没有惊喜，多的只是一份坦然，踏踏实实又一年。一年来，根据学校部署和上级支配，我主要担当了七年级的地理课和兼职学校信息稿的书写以及学校博客反思的审核举荐，每月二七区多彩期刊中心校荐稿筛选上传，二七区老师进修网反思审核编辑，校教研组长和区地理兼职教研员。一切都须要按部就班，一切都须要行走于惯常之间，也为了保证突出重点，我很自然地这样分割自己的时间，每天到校后重点备课、整理课件、导学案，批阅学生的作业、试卷，梳理待发信息稿件，以不耽搁上课为基本点。

41、晚上回家进行策划信息稿方案，以及完成博客审核等，按要求进行教研策划和材料的搜集编撰。虽然看起来忙了一点儿，但是有挑战就有拓展的空间，有参加就有学习提升的历练，渐渐多了一些从容，也就多了一些淡然。不经意间，一年来，每周的课都能按时上完，每周平均三篇的信息稿也能刚好上传，间周一次的教科研活动也有效上演，博客审核等工作也刚好打点儿，另外也争分夺秒参加了学习力课题等报告的完善。让我真实地体会到一份付出一分收获，只要自己主动去干，不埋怨，忙中偷闲也会感受到欢乐多一点。比如博客中收获博友的关注和祝福，让自己的成长看得见，再比如专注于教学方案设计的创新性实践，不断追求基于课程标准教学把握学生的爱好点，课堂导

42、入重在学习目标的唤醒和切入点，注意课堂中学生的体验和学以致用观，分别代表学校进行了课程纲要共享课和复习课，还进行了区观摩课教研，课堂达标中也频现亮点。特殊是在市教化局组织的送课下乡中受到与会老师的认同评点。同时辅导学生在区统考中始终名列前茅，校本课程开展提升了学生学科学习观。同时，作为教研组长，我组全部学科在区统一测评中均居于前列，每位参加课堂达标老师都能走到决赛终点，集思广益中区时政论坛获得了第一名，课题申报，小论文评比，博客教研也成了一道独特的风景线。总之，众人拾柴火焰高，在同事、同行的支持下，许多时候有惊无险，踏踏实实又一年，经验着水到渠成的历练，也收获着瓜熟蒂落的心安。地理教研组工作总

43、结9地理新教材从“以学生发展为本”的教化思想动身，每节课后面都支配了“活动”而且“活动”板快重量很大，使学生通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。动脑。动眼，进而学会探究新学问，培育爱好，提高实力。现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。一活动教学开展的形式(一)让学生动手制作学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发觉、有所独创、有所创建的过程。在进行地球和地球仪教学时，我事先布置学生依据课本要求打算好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行视察、按按课本步骤操作制作地球仪。我发觉学生很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿

44、硬纸板，一会画线，还有的凝视着自己的地球仪指指引点，忙的不行开交。各个组员协作默挈，用心致志。当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满足的笑容。这时有的学生提出：我能不能不按课本方法去做?我立刻引导：你们是不是有更好的方法与大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形态及大小等抽象的学问不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。上完这节课我深深的体会到：要让学生“在做中学”“在做中思”“在做中悟”。(二)让学生大胆探究如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问学生：有哪些方法可以证明它们曾经是一

45、张纸?学生纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让学生探讨：从中你得到什么启示?学生很简单得出结论。我进一步引导启发学生：“现在你们只是通过视察推想结论，能否就此推断它们原来是一个整体”不能。“任何一个科学结论都要讲证据，你打算用哪些方法证明你的推想?请大胆设想”。学生的思维和表现欲望一下子被调动起来了，各个小组经过热情探讨后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相像性连接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲

46、西海岸发觉了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的实力，从而说明它们原来在一起。课的最终，我布置了一个问题让学生探讨：“你从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到什么启示?”学生的回答更是精彩纷呈(三)让学生绘图新教材注意学生创新实力的培育，让学生动手绘图，把课本学问“活”起来，既能帮助加深对学问的理解，又培育学生的创新意识和表演才能，寓教于乐。有些地理原理单纯靠老师口头讲解，学生理解较为困难，教学中让学生动手做、演示，不仅能让抽象的东西形象详细化，加深对地理原理的理解，而且能调动学生参加的热忱，活跃了课堂。如学完“地图”后，我设计了一个小组合作竞赛-绘制学校平面图。将全班分成六个小组，看哪个小组

47、绘的最精确。最快速。个小组成员纷纷行动起来，有的测量学校的长度，和宽度，有的测量学校的主要房屋，有的测量学下地主要花圃，有的测量主要道路，在实地测量的基础上，小组集体探讨并确定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指向标。在绘制的过程中，每个学生充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最终将学校平面图绘制的特别美丽。(四)让学生合作沟通学会合作与沟通是现代人所必备的实力，在课堂教学中，老师与学生之间，学生与学生之间不断进行探讨沟通，不仅可以充分让学生自主学习，培育学生从容表述的实力，还能把学习个体的见解转化为群体的发觉，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参加学习活动供应了机会，为他们创建性地学习供应了条件。因此，在教学活动中要留意组织学生探讨，采纳多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向沟通合作，在沟通合作中各抒己见，为各类学生的主动发展供应广袤的天地。新教材在每节课都设计了一些让学生联系实际分析问题、动口探讨问题的“活动”。如七年级上册第27页活动：阅读图2。3和图2.4，谈谈你对地球名称的看法;第36页活动2：你认为大陆漂移是空想哪，还是有科学依据?第77页活动2：通过报纸、杂志、广播、电视、