2022读书体会作文三篇.docx

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1、2022读书体会作文三篇读书体会作文 篇1提起作文教学，我想许多老师都和我一样在平常教学中有所埋怨。而我自己，也经常为怎样进行作文教学、切实提高学生习作水平而苦恼。今日，拜读了由张文质、窦桂梅老师主编的小学语文名师作文课堂实录，如同醍醐灌顶，豁然开朗。小学语文名师作文课堂实录一书荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思让我如身临其境，感受名师的亲和力以及特色的教学语言。感叹名师们作文教学水平的超群之余，更多的是他们设计的许多课例，对于我们的日常作文教学，有很好的借鉴作用，这对自己和孩子都有受益。大文豪巴金曾说过：“写作就是无技巧地再现生活。”而对于每一个语文老师来说，确定都有

2、这样的感受：对于熟识的材料，学生写起来就得心应手；反之，则愁眉苦脸、焦头烂额，写出的文章也纯粹是空洞无物。张化万老师说得好：“真，是写好作文的动身点，也是作文的生命。”细致想想，学生没有“真”的生活，又怎能“再现生活”呢？学生没有亲身体验和感受，谈何“内容真实详细”呢？因此，空洞无物、苍白无力也就是必定了。爱好是一个人力求接触和相识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培训实力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。“爱好是最好的老师”，学生作文也是这样，只有学生对作文产生内在的爱好时，他们才会主动主动地去探讨去探求，才会使他们产生剧烈的动力，发挥聪慧才智，进而养成良好

3、的学习习惯，提高习作水平。从本书来看，名师们无一不采纳了激发学生习作爱好的方法，在教学中采纳“活动习作”形式。名师们根据作文要求，创设各类习作情境，加上适当的活动组织，吸引孩子们主动参加到习作活动中。孩子们全身心投入到参加中，自然而然依老师的要求听、说、想、做。老师们以这种不着痕迹的形式教给孩子视察方法，并有了自己的独特体验，萌生表达感受的欲望，习作之时自然到处皆能下笔了。于是，名师们在教学过程中采纳了“活动作文”的形式：依据习作的要求，主动创设情境，恰当地组织活动，引导学生主动参加到活动过程中。学生在参加过程中，就会全身心投入，会按老师的要求去做、去说、去看、去想。在活动中，老师会不露痕迹地

4、教给学生视察的方法，强化学生的所见所闻，以及各自的体验和感受。学生亲身参加了活动，并有了独特的感受，表达时也就有内容可说，自然也就没有了畏惧心理，自然就会萌生表达的欲望。在“活动作文”的过程中，名师们都把活动划分成为几个环节。每进行完一个环节，老师就会刚好引导学生细致视察，并以口头和文字的形式组织语言进行描述，最终再将各个片段组织成文。这样在活动中写作，学生笔下记录的是“现在时”，印象还很深刻，感觉也还簇新，所以写起来会更简单，降低了学生写作的难度。名师们的课堂中，还有一个值得可圈可点之处：说写紧密结合。学生们经验完一个环节后，老师都会引导学生们反复地练习说话。在说的过程中，细致地进行引导，刚

5、好地进行点评修改，力争让学生把这一环节的内容说清晰说详细。在充分的说的基础上，再让学生动笔写。这样就有力地保障了写的质量，也降低了写的难度。要指导学生们说、写详细，也并非易事。各位名师均下足了功夫，使之落到了实处。最重要的是重视活动中的视察，教给视察方法，强调多角度、立体地进行视察。像何莹娟老师就奇妙地由一个“聪”字，让学生明白了视察时须“眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思索。”学生有了细致入微的视察，自然就能将活动写详细。此书中的20节作文课，每节都有其特色，都让人回味无穷。而课堂上名师们的作文评析艺术，更让人啧啧赞扬。每一节作文课上，老师都会请班上的孩子们站起来朗读自己的习作，赐予学生充

6、分展示自我的平台和机会。评析包括生评和师评，并且都是随机的。老师都很擅长引导学生用观赏的眼光来看待同学的习作，尽量找出同学习作中的优点和可取之处。虞大明老师认为：“每个人都有不足之处。对于小学生而言，自信和欢乐比任何事情都重要。”试想，即使是对于一个在写作上水平很一般的学生来说，自己的每一次作文，同学们总能从中发觉点点滴滴的优点，他该会是多么的满意？他还会惧怕习作吗？确定不会！他肯定会对自己越来越有自信，习作的主动性也会越来越高。在评析过程中，名师们除了注意激发学生的自信念外，还很注意通过点评教给学生修改习作的方法。他们会仔细倾听学生的习作，并刚好地指出学生语言或表达方式上的不妥之处，为其他学

7、生如何规范语言供应了参照。回顾自己的习作教学，平常光注意习作前的指导，而忽视了习作后的赏析、点评，着实是一大败笔。不过，亡羊补牢，未为晚也。在今后的教学中，我肯定会吸取名师们的优秀做法，在习作点评这方面强化落实，切实激发学生写作自信念，提高写作水平。沉醉在名师们鲜活而灵动的作文教学课堂，汲取名师们作文教学的精髓，结合我班孩子们的实际，建构高效的作文教学课堂，这是我作为一名语文老师的追求。读书体会作文 篇2今年暑假我读了美国育儿专家西尔斯夫妇撰写的西尔斯育儿经。整本书读下来，让我感觉这不仅仅是一本育儿书，更是一本培育孩子良好的品德的策略书，书中的很多观点、方法对我的育人工作也将会产生肯定的影响。

8、特别观赏书中讲到的一句话“有才智的哺育者花费时间和精力，在孩子发展的每一个阶段都想在前面，创建各种条件来培育子女的良好品德，不给孩子留有行为不当的余地。”自己是一个哺育者，哺育着一个刚满一岁的小娃娃；更是一个教化者，教化着35个稚气未脱的小学生，做一个有才智的哺育者、教化者是我所追求的。书中提到了一个概念“依附性哺育”，就是高度接触的哺育方式，通过这种哺育方式，可以建立起并且不断地加强和孩子之间的亲密关系，为哺育孩子奠定基础。依附性哺育的父母有六个方面的特点：要对孩子的各种表示作出回应；给孩子哺乳；把孩子“穿”在身上；花时间与孩子一起嬉戏；和孩子一起睡觉；做孩子的帮助者。对于一个受到依附性哺育

9、的孩子来说，由于他得到父母细心的照料，和父母之间建立起了充分的信任，因此这样的孩子更简单管教，因为他知道父母做的说的都是为了他更好地成长。其实回想一下自己遇到过的问题学生，有很多孩子做出的“坏事”其实是为了引起家长、老师的留意，希望得到更多的关注和关爱。其实这和“依附性哺育”有些类似，幼儿得到了父母很好的关注，他对父母充溢了信任，所以父母的说教孩子能够听得进。同理，假如学生在学校里得到了老师的充分关注，他对老师充分信任，那么即使间或犯点错误，当老师对他进行指责教化时，他也应当是特别情愿接受的。“他山之石可以攻玉”，起初阅读这本书是为了更好地哺育自己家里的这个小娃娃，但读着读着，结合作者的理念，

10、自己又有了新的想法。新的一学期即将来临，我会尝试在自己的班级里进行依附式的育人方法，希望能够收到预想的效果。读书体会作文 篇3从小，我就喜爱读课外书，从小学一年级起，我就和课外书结下了不解之缘。还记得小时候，爸爸为我买回第一本课外读物儿童读报的时候，我就拿着那本书兴致勃勃的看起来，尽然连饭也顾不上吃，爸爸问我：“好看吗？”我还煞有介事的说：“好看！”把爸爸他们逗的哈哈大笑起来，而我则是一头雾水。其实，在那时我并看不懂那本书，只是觉得那上面花花绿绿的很好看，对于上面写的什么是一点儿也没有弄明白。慢慢的人长大了，也和其他小挚友一样进了学校，在学校里我和书籍的接触就更多了，在老师的指导下，我学会了许很多多的文字。所以，我最终能读懂儿童书籍了，它里面写的什么我也都看得懂了，我就更喜爱读课外书籍了。