乌鸦喝水教学设计2.docx

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1、精品名师归纳总结19.乌鸦喝水教学设计其次课时一、教材分析乌鸦喝水是人教版一年级下册中的一就童话故事，课文讲的是乌鸦想方法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，其次自然段讲乌鸦想出了方法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象的再现了内容,有助于学 生读书领会 。二、教学目标（一）学问与技能1、熟悉“乌、鸦、喝、渴、瓶”等生字，会写“可、石、办、法、找、许” 六个字。2、能正、流利的朗读课文。背诵课文。3、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水 喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应认真观看、认真摸索的道理。4.

2、能用“慢慢”说句子。（二）过程与方法抓住重点词句，进行朗读感悟。（三）情感态度与价值观明白遇到困难应认真观看、认真摸索的道理。三、教学重点1、懂得课文内容，正确、流利的朗读课文。2、明白遇到困难应认真观看、积极开动脑筋的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、教学难点1、体会乌鸦的心理变化。2、用“慢慢”说句子。五、教学预备同学：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。老师：1 乌鸦图片。2 装少许水的小口瓶子、小石子。3 课件六、教学方法师：直观教学法、体验法、以读代讲法。生：看图读懂课文法、合作探究法、自主识字法。七、课时支配2 课时第一课时一、课时目标1、认

3、读生字，识记字形，书写练习。2、朗读课文。二、教学过程（一）谜语激趣导入（二）初读课文，识字（三）学习生字其次课时一、课时目标1、学习课文，朗读课文。2、用“慢慢”练习说话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、体会乌鸦的情感变化。二、教学过程（一）复习导入课件出示词语：乌鸦、瓶子、方法、可是、想了想、处处、找水、很高、喝不着、怎么办。同学开火车读、指名读、齐读。（二）细读课文，体会情感1、品读第一段。（ 1） 小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段摸索。 1 沟通课件出示句子“一只乌鸦口渴了，处处找水喝。” 2 师：乌鸦找水时心情怎样？（焦急）你从哪知道的？（处处）

4、谁来读这个词，读出乌鸦的焦急。（ 2）小乌鸦连续飞吖飞，找到水了吗？你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？它会说些什么了？（ 3）课件出示图片，指导看图。摸索：乌鸦为什么会喝不着水了？用横线画出句子。 1 沟通课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 2 指名读，看着图读。（板书：喝不着）2、学习其次段过渡：聪慧的爱动脑筋的小乌鸦观察旁边有很多小石子，也想出方法来了。同学们你知道是什么方法吗？3.品读第三段（ 1）指名读。划出想出的方法的句子。（ 2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

5、 - - - - - - - - - -（ 3）指名朗读。（ 4）课件出示句子： 瓶子里的水慢慢上升。天气慢慢热起来。（ 5）你也用“慢慢”说一句话，好吗？（ 6）乌鸦想到的方法有用吗？（板书：喝着水）（三）拓展思维： 1、假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办了？同学四人小组争论沟通。2、学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想方法解决）（四）布置作业：把乌鸦喝水的故事讲给家人听。板书设计：19乌鸦喝水喝不着遇到困难想方法解决喝着水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载