暑期教师培训心得及反思.docx
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1、暑期教师培训心得及反思暑期老师培训心得及反思1 为全面贯彻教化方针,全面推动素养教化,适应21世纪我国国民综合素养提高的须要,提高我县小学英语老师的整体专业素养和实力,根据上级教化行政部门的要求,结合我县的教化教学实情,我县教化局举办了旬邑县20_年小学英语老师暑期全员培训。 这次培训内容丰富多彩,语音课、小学英语教学教法课,示范课,英语新课程标准等。在各门课程中,一些优秀同仁老师们运用生动好玩的案例使我从内心中深处情愿接受培训的内容并尽可能加以内化。通过此次培训,我个人受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。现将培训状况总结如下: 一、教化教学理论
2、的学习 上课时,一些优秀同仁细心制作了大量的多媒体课件,深化浅出的解读了新的课程标准,重点讲解并描述了任务型教学法,结合小学英语教学的现状,深化细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课的基本环节和要点。 有个老师讲了小学语音教学,赐予我们极大的帮助,使我们知道了自身的薄弱之处,并能改之。一些老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的详细运用,全体老师深受鼓舞。 二、课堂教学实践活动 为了提升学员们的课堂教学实力,授课老师组织了课堂教学实践活动,开展听课、评课活动。通过听课,学员们都特别重视这次展示自己教学才能的活动。他们仔细备课,教学思路清楚,设计合理,细
3、心打算教案、教具,取得了较好的效果;课堂上师生协作融洽,较好的完成了教学任务。有的老师的课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅,为学员今后的教学指明白方向。 通过培训,我们老师的成果和进步是显著的。大多数老师都能以学生为主体,广泛开展小组活动和师生活动,活动面较大;都能通过嬉戏、表演等形式来操练和巩固所学学问;都能利用图片、各种教具进行教学。一些老师以前不大运用课堂用语,但通过培训驾驭了一些较常用的课堂用语,并能大胆运用。 此次老师培训,更新了老师的新课程教学理念,提高了全体老师驾驭英语课堂的实力,为老师的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中,我们老
4、师都会牢记这段培训的日子,在英语课堂教学中披荆斩棘,扬帆远航。 暑期老师培训心得及反思2 为期五天的_区老师进修学院老师全员培训很快就结束了。教化专家、区教研员、和国培展示老师分别就老师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学老师做了深刻诠释。特别教化管理部门对老师的关爱,给我们创设了共同沟通学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结: 1、正确相识新时期下老师的角色。 在科技经济都飞速发展的今日,作为老师,我们只是这个社会中的一员,是千千万万个职业之一,因此我们要求真务实,使我们的工作切实服务于社会。另外新课程下老师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的
5、教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思索、探究、沟通,获得学问,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在老师指导下生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能,激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习,老师是探究性学习的组织者,在学习中对学生供应阅历和帮助,做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要擅长发觉学生思维的闪光点,适当地赐予一些建议,老师要向学生供应阅历,帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性,提示他们留意探究中可能出现的问题和困难,要深思
6、熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创建性,同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 2、加强学习,做学习型老师。 新时期的老师决不能仅打算一桶水,我们要有长流水,专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深邃的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生,使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩,更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒,我们老师只有不断地学
7、习,不断地完善,不断地提升,才能满意社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任老师这一行业。 3、正确把握教材,有效构建高效课堂 通过仔细地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的相识。面对着新课程、新理念,我们老师就得更新教化教学观念,实行新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。 有效课堂的生成必需以老师对教材深化把握为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的学问基础阅历动身,帮助学生找准新旧学问间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系,这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题,学生生成问题,老师引发探讨,使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老
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