2022年苏教版五年级下册数学表格式教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案课题小数的性质授课教师张学军教学内容p34-35、p37练习六15授课日期月日教学目标1、通过观察、比较、验证、归纳、抽象、概括等数学活动，理解并掌握小数的性质。2、沟通小数进一步培养学生抽象概括的能力。3、培养学生善于探索的精神。教学重点、难点：探究小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。教学准备：教学过程教学环节教师组织学 生 活 动教学过程：一、复习旧知，引入新课：1、回顾旧知：提问：前面我们学习了小数的哪些知识？板书：小数的意义、小数的组成2、揭示课题：今天我们要继续研究小数。二、合作交流，探究性质：1、学习例 5：（1）提问： 0.3=0.30 吗？学生汇报，可能有几种

2、情况：借助具体数量画图结合小数的组成利用数轴上的点（2）指导看书：介绍课本上的方法。（3）追问： 0.3=0.300 吗？板书： 0.3=0.30=0.300 （4）比较：这几个小数的大小相等，它们有什么不同呢？引导学生归纳：小数的末尾添上0，小数的位数发生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案变化，但小数的大小不变。追问：小数的末尾添上0，什么变了，什么没变？使学生明确： 小数的计数单位变了， 小数的大小没有变。追问： 为什么小数的末尾添上0， 小数的大小不变呢？2、学习试一试：（1）提问： 0.100

3、=0.10=0.1吗？交流反馈，教师板书。指导看书：介绍课本上的方法。（2）比较：观察这组等式，你发现了什么？引导学生归纳并板书：小数的末尾去掉“0” ，小数的大小不变。追问： 为什么小数的末尾去掉0， 小数的大小不变呢？3、提问：谁能把刚才我们发现的这两个规律归纳概括成一句话？板书：小数的末尾添上 0 或去掉 0， 小数的大小不变。这是小数的性质。4、P35练一练 1 要求学生独立练习，集体核对。教师说明：利用数轴上的点也可以验证小数的性质。三、理解内涵，学会应用：1、教学例 6：出示例 6 情境图。提问：价格表上的哪些“0”可以去掉？学生练习，集体核对。提问：你的根据是什么？使学生明确：

4、根据小数的性质， 通常可以去掉小数末尾的“ 0” 。比较：去掉小数末尾的0，小数的大小有变化吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案提问：末尾去掉0 以后的小数有什么优点呢？板书：化简2、P35试一试：不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。0.4=（） 3.16=（） 10=（）指导学生审题，要求学生练习，集体核对。提问：改写这三个小数的根据是什么？“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？3、P37练习六 5 引导学生发现小数的性质在实际生活中的应用。要求学生练习，集体核对，注意指导方法：先改写

5、成以元作单位的小数，再改写成两位小数。4、P35练一练 2 四、全课小结，沟通联系：提问：今天我们继续学习了小数的什么知识？它与前面所学的知识有联系吗？根据学生的回答，相机板书。五、分层练习：1、判断说理：（1）小数点后面添上0 或去掉 0，小数的大小不变。（2）1.2=1.002 （3）0.50 和 0.500 的大小相等，计数单位相同。2、P37练习六 14 板书设计：小数的性质00.30.300.1000.100.10.30.30添上小数部分末尾的去掉小数部分末尾的0米米米2.802.84.00410.5010.5元元元元元元小数的性质：小数的末尾添上“0”根据小数的性质，通常可或者去掉“ 0” ，小数的大小不变。以去掉小数末尾的“ 0” ，把小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案数化简。教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页