113《动能和势能》.doc

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1、 八年级下学期物理学科导学案班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 第十一章第3节 动能和势能 课型： 实验探究课 课时：一课时（具体课时任务：第一课时 ；第二课时 ）学习目标：1了解能量的初步概念；2知道什么是动能及影响动能大小的因素；3能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关；4能说出什么是弹性势能及影响的因素。重难点：重点：动能和势能的概念，探究影响动势能的因素。 难点：探究影响动势能的因素。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式

2、、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结设 置悬 念激 发兴 趣自 主探 究认 识规 律导学：2013年6月2日，一幕真实版“愤怒的小鸟”在江苏镇江附近上演，但遭小鸟舍身相撞的不是卡通猪，而是一列自杭州开往北京的高铁。“砰”地一声闷响后，相撞双方一死一伤肇事小鸟当场“阵亡”，高铁挡风玻璃则出现大面积开裂，被迫在南京南站检修换车。平时小鸟撞到我们房子的玻璃上，玻璃安然无恙，而高铁的玻璃强度是非常高的，那么小鸟撞到高铁的玻璃上为什么会撞碎玻璃呢？哪里来的这种力量呢？内容一：知道什么是能量。学法：观察课本P67页的插图11.3-1和文字，注意找出能和功的关系。自主完成下列问题，用双色笔

3、标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1、我们在日常生活中经常提到能，说说你对能的认识？2、通过独学，你认为能与功的关系是什么？内容二：认识物体具有的能量学法：我们已经认识了能量，那么能量分为哪几种？它们各与什么因素有关？带着这些问题，请认真阅读课本P61P69页插图及文字思考和体验。自主完成下列问题，用双色笔标注疑难，在互动时求助。1、问题思考：思考下列示例，并回答相关问题。滚动钢球把木块冲出一段距离压缩的弹簧把木块弹出铁锤把钉子砸进木头流动的空气吹动帆船，吹动风车推出的铅球把地砸了个坑拉弯的弹弓把纸团弹出示例中：滚动的钢球举起的铁锤被压缩的弹簧风（流动的空气）高处的铅球被拉弯的弹弓，这些物体对外

4、做功了吗？若做了功，请试着将它们分一下类，并说明分类理由。内容三：合作探究影响动、势能大小的因素学法：我们已经认识了动能、势能，那么它们各与什么因素有关？请仔细阅读课本P67P68页的内容，思考和体验。自主思考下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1、我们怎样知道哪个物体动能(势能)大，哪个物体动能（势能）小？2、请你用自己的方式设计出比较物体动能（势能）大小的实验方案？并指出该实验的研究对象。3、请写出通过实验得出的实验结论。4、请举例说明弹性势能与什么因素有关？对学对子检查独学完成情况： 对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子间针对独学的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的

5、内容。群学合作研讨重难点内容：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑针对展示的方案内容展开小组交流讨论，帮助组内成员解疑。预展针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。组长要检查本组成员是否都掌握了所学的内容，对有疑问的成员找其他同学开展帮扶。组长确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书，有成员检查板书，带领其他成员完成展示前的预演。方案一：重点内容内容：1、一个物体具有能量它一定做功吗？2、下列各物体具有什么形式的能：A、足球场上奔跑的运动员 B、被举高的铁锤_ _C、被电风扇吹动的空气 D、被拉弯的弓_ _E、被水库蓄的水_ F、云彩中的小冰粒_ _3、小华探究了影响动能

6、大小的因素，进行了如图所示的实验。两相同小车分别从同一斜面不同高度由静止滑下，撞击水平面上的木块，该实验的研究对象是 ，此实验探究了动能与 的关系，通过观察 比较动能大小。建议：1、结合实例讲解。2、重点展示能的判断方法。3、重点展示探究方法。方案二：拓展延伸内容：1、一辆洒水车在一条平直的马路上匀速行驶并不断洒水，当其行驶到马路的另一端时，它的动能 重力势能 。（填“增大”、“减少”或“不变”）2、如图是利用体积相同的实心铜球和钢球以及斜面和木块来探究影响动能大小因素的实验。实验中通过观察木块_ 来确定金属球到达斜面底端时动能的大小。物理上把这种研究问题的方法叫做_法。实验中甲图和乙图中的铜

7、球和钢球刚刚滚到水平面上时的初速度是否相同。回答_（填“是”或“不是”）。比较图甲和乙所示的实验情况，得到的结论是物体的_ 相同时，物体的_越大，则物体的动能越大。比较图甲和丙所示的实验情况，得到的结论是物体的_相同时，物体的_越大，则物体的动能越大。建议：1、重点展示判断方法。2、重点展示探究方法。对子评定： 当堂测评 分层达标基础落实1、下列关于能的叙述中，正确的是：（ ）A一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能；B挂在树枝上的苹果，没有做功，所以没有能；C一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能越多；D运动的物体具有能，静止的物体没有能。发展能力2、甲站在0.5m/s匀速上行的自动

8、扶梯上，乙站在0.7m/s匀速下行的自动扶梯上甲、乙两人质量相等，甲上行中动能（填“增加”、“不变”、“减少”）。某时刻他们的位置如图，该时刻甲的重力势能乙的重力势能，甲的机械能乙的机械能，若此时两扶梯同时停止运动，甲的惯性乙的惯性（填“大于”、“等于”、“小于”）。3、了解到“重力势能”知识的小东同学，想用身边的器材（铅球），来探究影响重力势能大小的因素，其探究程序如下：(1) 猜想：影响重力势能大小的因素可能有：a、重力势能大小可能与物体的质量有关b、重力势能大小可能与物体的高度有关(2) 实验提供的实心铅球有2kg、2kg、3kg各一个，细沙(足够多)、刻度尺、两个相同大纸盒，请你利用上

9、述器材，帮他设计实验方案、验证猜想、完成实验步骤：A、将适量的沙子放进大纸盒里拨平；B、取质量为_的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较；C、取质量为_的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较. (3) 通过对该实验的探究，B步骤得到的结论是：重力势能跟_有关；C步骤得出的结论是：重力势能跟_有关。提升素养4、如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。为了探究动能大小与质量的关系某同学选取了两个质量不同的小球。（1）此实验需要控制哪个因素不变？实验中是如何控制这个因素的？（2）小明同学通过查阅资料知道重力势能的表达式为，动能的表达式为，请你利用这些资料证明为什么这样做能控制这个因素不变。（小球在斜面上流动时的摩擦阻力忽略不计）