2022《做一个学生喜欢的老师》读后感.docx

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1、2022做一个学生喜欢的老师读后感做一个学生喜爱的老师读后感1跟随叙事者十月份共读于永正老师的这本经典之作，受益终生。读完这本书，我被于老师的为师之道深深震撼。于老师说：不要遗忘自己曾经是孩子。是啊，我们成年人已然习惯了根据我们成熟和成人逻辑的思维去考虑问题，经常忽视了还是孩子的他们的想法甚至经常不能理解他们的做法。我想这正是我们与孩子之间的距离所在。假如我们能够正确看待孩子的阶段性特点，对学生对一份敬重、理解和宽容，这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助，对我们自身来说，也会大大提升我们的老师职业魅力和自信念。于老师总结了学生之所以喜爱缘由。首先是“温性”，遇到问题能够“后

2、退一步”，摆正自己的心态。其次是包涵，包涵的前提是理解，理解的前提是“不要遗忘我们自己曾经也是孩子”，犯错的时候也会惶恐和害怕，想躲避，但是当孩子有了这样的心态后，正好说明白他是已经相识到了自己的错误，这个时候我们老师假如抱着宽容的心，去引导他认清自己的错误，并知道自己如何去改正错误，我想要比狠狠指责他一顿效果更好。至少，我信任孩子的心里是充溢感谢之情的。最终就是调和，在我们执教过程中，难免会遇到屡犯错误的孩子，这时候我们会严厉的指责他，这时候他们对我们确定产生了抵触心情，这时候就须要我们老师“刚好的揉一揉”，也就是找个合适的机会，适当再表扬一下他，让他们明白，其实我们是在教化他，帮助他，而不

3、是他的敌人。信任每个老师都会喜爱班上优秀的学生，对于优秀的学生我们经常表扬他们，激励他们，因为他们的潜能很大，认为他们就是班级的希望和傲慢，这样往往也会造就部分学生产生傲岸的心情，这就须要我们老师引导他们认清自己的不足，才能飞得更高走得更远。每个人都有他自己的特长和短处，教化的意义就在于发觉每个学生的闪光点，激励他，戒骄戒躁，防止懈怠，始终沿着正路走下去。教化的魅力也恰恰就在于发觉每个学生的短处，引导、激励他努力由“不及”到“及”。最终，我认为我们要做一个有才智的老师，处理教化教学问题都要思而后行，让学生健康、全面、和谐地发展。带着思索，不断的完善自己的教化理念、教学行为。才智，是在不断地学习

4、、实践和思索中感悟并积淀的。做一个学生喜爱的老师读后感2做一个学生喜爱的老师这本书是于永正老师对自己五十年教化生涯的回顾，是语文教学的实践总结，更是对人生的感悟，细细读来，就犹如一位长者与我沟通对话，让我感同身受，茅塞顿开。我记住了于老师的“名片”：正面写着微笑，三个关键词敬重、理解、宽容；反面写着负责，三个关键词严格、顶真、耐性。于老师用毕生的心血和精力践行着这样一张名片。首先，要有如“甘草”般的心性和品行。老师的品行对于孩子的学习和成长至关重要。在书中，于老师借同事朱友明老师的话语，将自己比作“甘草”，用甘草温柔、包涵、调和三个特性来诠释自己的品行，也道出了全部学生对老师的期盼，可谓是神来

5、之笔。一名学生喜爱的老师，首先要温柔亲切。温柔的微笑、亲切的看法，是缩短师生间距离最好的法宝。一年级新生刚入学的时候，我和孩子们第一次见面，对待一个个目光里充溢新奇和懵懂的端详着这个新环境的小豆包们，我都尽最大的努力用特有的温馨笑容和亲切语言，帮助这些刚刚来到新环境的小挚友们，让他们能够缓解对生疏环境的惊慌心情，放松下来，渐渐融入到新的学习生活环境中来，渐渐打快乐扉相识新的老师和同学们，对已经到来的小学生涯报以向往和期盼。于是我也成了大多数孩子和家长们眼中温顺的王老师。当然，对于一些犯了小错误的孩子来说，也要学会顺势利导，化干戈为玉帛。在教化心理学上，低龄儿童的心理特点确定了他们对自身行为的限

6、制力有限，老师要做的不是训斥，而是帮助爱动爱说话的孩子相识并调整自己的行为，面对犯错误的孩子，于老师总能用宽仁的微笑和看法让他们学会自省并改正。“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑！”“于老师的笑是最温柔，也是最有效的指责。”学生在作文中这样抒怀，他们在感动中自省，在自省中自然自由地成长。温良敦厚这如甘草般柔性的力气就这样润泽、滋养着学生的内在精神。在书中于老师也为此做了总结：做甘草，就是做个好人；是好人才能成为好老师，成为学生喜爱的老师。做好人，就是做个温柔的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。做甘草，就是做个动脑子的人，有才智的人。有才智，才能把工作做好。这也让我在今后的教学中有了方向

7、和导引。做一个学生喜爱的老师读后感3我只知道甘草可以止咳，怎么和于永正老师联系起来了呢,细致阅读这个章节后，我明白了，正是因为于老师具备甘草的品行，所以他与同事相处得好，学生也喜爱他，这不是我们每个老师都要做到的吗。首先甘草性温，味甘。于老师就是一个温厚的人，在他的回忆中写到他儿时的几位老师都是温厚的典范，微笑是他们共同的名片，宽厚是他们共同的品行，这就是潜移默化的影响啊。在我们的教化教学过程中，多想想于老师的经验，在我们大动肝火时，多想想对学生的影响，让我们用一份冷静别样的心境来处理事情，不是更有利于学生的品行发展吗。其次，甘草包涵，几乎能与全部草药为伍，不但能解百药毒，还能提高其他药物的疗

8、效。形容到老师身上，就是宽容，大度，有气量，不计较。人是易怒的动物，尤其是面对那些个别学生的时候，又如何能忍得住。但想一想我们从事的就是教书育人的工作，不是有句话形容我们吗人类灵魂的工程师，想想肩上的责任，我们肯定要先处理心情，再处理事情。第三，甘草能调和。我觉得于老师说得特殊好，为师者对学生要温柔，亲切，还必需严，什么时候都要有度，不行执于一端，以至于学生产生抵触心情，老话说还打一巴掌揉三揉呢。其实每个学生都很在意老师对他的看法，内心深处都渴望得到老师的宠爱。即使我们不能保证喜爱每一个学生，那也要做出喜爱他的样子。读了这个章节，让我感到要做一个合格的老师，肯定要有甘草的品行。于老师就是情愿做

9、甘草，做一个动脑子的人，做好人，做温柔的人，做宽容的人，做善解人意的人，做善待学生的人。以后的教学工作中，我会带着思索教学，不断改进自己的教学方法，不断完善自己的教化、教学行为，努力做一个让学生喜爱的老师！做一个学生喜爱的老师读后感4有这样一个经典故事:一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很快乐，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。当她蹲下身子的时候才发觉，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么欢乐可言?成年人思索问题的方式、视察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区分，这是在教化孩子的过程中必需充分相识到的。高超的老师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度

10、去理解他们，用自己的学问、教养、才智、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说:教了47 年的书，最终把自己教成了孩子。这句话的背后反映出了他对教化本质的把握。陶行知先生说:我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。玩是孩子的天性，儿童的成长须要玩。我们当老师的，肯定要为孩子留出玩的时间。只有老师自己特别喜爱玩，在课堂上带着孩子“玩”的过程中，才能经常玩出新境界，让孩子在其中受益良多。在人们的印象中，课堂教学应当是比较肃穆的，但会“玩”的老师的的课堂并非如此，一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的嬉戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。因为一个人只有亲身经验一些有意义、有情趣的活动，才会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，而每一个精彩的活动都会留给孩子一颗珍宝，当他长大后，岁月的丝线把这些珍宝穿起来，就成为人生珍贵的项链。作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。一个童心未泯的老师，是一个具有新奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的老师，是能想学生之所想、做学生之所做的老师。老师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正须要什么。学生只有认同老师，信服老师了，才会效仿老师的做法，才会接纳老师的建议。