二级下语文第四单元教案.docx

《二级下语文第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二级下语文第四单元教案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -9 母亲的恩情A 教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵游子吟,懂得诗句的意思。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。懂得由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。B 教学重难点：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。懂得由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。2、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。课时支配：三课时。第一课时A 、课时目标：初读课文

2、，学习生字词。B 教具预备：幻灯片C、教学过程：一、导入课文1、播放世上只有妈妈好，说说你的妈妈是怎样关怀你的？2、小伴侣们，每个人都受到母亲的关怀和爱惜，不管是古代的人仍是现代的人。今日我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听同学的问题一边轻轻的在题旁打问号。）三、初读指导1、课文有5 个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。3、再读课文，一边读一边画诞生字词和小

3、节号4、出示：针凝视迟闻名寸草言孟郊缝补沐浴朝气蓬勃了（1）指名试读生字词说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提示大家？（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同订正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -7、竞赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？课文写了谁？（写了孟郊和

4、他母亲）写他们做什么 （写母亲给孟郊缝衣服，送孟郊出门到村外。写孟郊不遗忘母亲的恩情，写了一首小诗）？四、教同学字1、读读生字词2、今日我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要留意什么？5、同学描红，老师巡察指导。五、作业1、誊写今日教的生字2、朗读课文其次课时A 课时目标：1、 读课文，有感情的朗读课文。2、懂得由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。B 教具预备：多媒体课件C 教学过程：一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2 句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是

5、怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线3、看图 1：请小伴侣看看图再读读书,说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲自中的针线和衣服上针脚可以看出一针针的缝着一线线的缝着， 从母亲的表情也可以看出她在想：孩子这次出远门，仍不知道什么时候才能回来。）3、看了图， 我们对这段话的意思体会得更真实了。孟郊要出远门， 母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”（1）谁来读读这句诗？（2）谁来有感情的读读这句诗？（3）齐声读读5、竞赛读第一节：指名读齐读二、学习其次自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二

6、句话你知道了什么？（板书：送儿每天挂念早点回来）老师提示： 从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承担挂念儿子、希望儿子的痛楚，母亲的恩情是多么感人啊！3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛潮湿）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛潮湿”你想到了或明白了什么？提示：母亲年纪大了，我出门后谁来侍侯她？4、看图2，谁能说说自己对其次自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）5、这幅感人的情形就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”（1）谁能有感情的读读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

7、 - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）谁能说说“意恐”的意思？6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情形。齐读三、学习第三节1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？2、自由读第三节3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名读，齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？有感情的朗读这句话4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。” 谁能读出要报答父母哺育之恩的感情？有感情的读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的

8、？齐读第四节。6、自己练习有感情的朗读这首诗。指名读，齐读。7、读了这课文你有什么话想说。四、教同学字1、分析字形“恩迟言寸著”这些字可以用熟识的字来记一记。2、指导写字3、同学描红，老师巡察指导六、作业1、誊写这节课所教的字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 课时目标：第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，训练同学不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。B 教具预备：多媒体课件C 教学过程：一、复习1、指名有感情的读课文2、游子吟这首诗你也能有感情的读一读吗？竞赛读。二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读，齐背

9、。三、读补充阅读上的相关文章四、作业 1、比一比，再组词补（）摸（）针（）恩（）扑（）漠（）什（）思（）2、依据课文内容填空孟郊（）着身上的衣服， （）着那又（）又（）的针脚，心里想，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -母亲对我的 （）不就像这 （）？沐浴着 （）的小草， 无论怎样都 （） 不了太阳的（）啊！3、默写游子吟这首诗。4、学了这篇

10、课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么了？用两三句话写下来。我的教学反思：让同学明白文包诗，诗文融合的表达方式。沉香救面母（一）A 教学目标1、学习默读课文，会讲这个故事。2、学习本课22 个生字，其中田字格上面的11 个生字只识不写。懂得由生字组成的词语，熟识“一就”的句式。3、体会沉香为明白救母亲而刻苦习武的决心。B 教学重难点：正确美观的书写生字图文结合，懂得词语的意思，进行默读训练。C 教学课时：三课时第一课时一、课时目标：1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观的书写。2、能正确、流利的朗读课文3、初步懂得课文内容。二、教具预备：字卡，挂图三、教学过程：教学过程自我加减一

11、、谈话导入1、同学们，你们看过宝莲灯这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今日，我们学这个神话故事，由于故事比较长，要分两课学，板书10劈山救母（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，同学书空齐读课题读了课题，你想知道什么？3、请小伴侣带着问题读书。二、初读1、读课文，边读边画生字词2、（出示生字词）叹气眼泪生气心狠手辣武艺悄悄累得力气和善腰酸背疼增加寒冬腊月自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收成？ “善”读翘舌音， “酸、增”读平舌音“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。4、指名分段朗读，师生共同订正，谁能读

12、得更好？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、初步懂得课文1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？3、剩余的问题，我们下节课来解决。四、教同学字1、分析字形“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”2、指导写字（略）3、同学描红，老师巡察指导。其次课时一、课时目标 1、有感情的朗读课文2、图文结合，懂得词

13、语的意思，初步熟识“一就”的句式3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心三、教具预备：多媒体四、教学过程：一、复习1、指读词语2、默词：悄悄、生气、心狠手辣、习武、练功二、新授1、仍有哪些问题没解决？出示：沉香妈妈在哪里？他把妈妈救出来简单吗？为了救母亲，他是怎么做的？2、带着问题自读课文，看哪小节能告知你问题的答案？3、同学自读课文。4、相互沟通争论。5、教学第12 自然段。（1） 这两节的内容能解决第1 个问题。（2） 自读第 12 自然段，说一说答案。（3） 爸爸为什么先叹气，后来才讲了？（4 沉香为什么听后又伤心又生气？从中看出沉香怎样？（5）请你读出沉香那伤心又生气的样子？6、教学第3 自

14、然段。（1）你们从第几自然段中能找出其次个问题的答案。教学过程自我加减2、是应付不了他的。a. 这两句话意思相同吗？b.两句在表达形式上有什么不同？c.表达出什么样的感情？d.有感情的齐读第1 句。7、教学第4 自然段。（1）最终一个问题的答案，哪个自然段告知了我们？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）指名读第4 自然段。（1） 沉香究

15、竟如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（2） 沉香怎样学艺的？（3） 有感情的齐读第4 自然段。三、小结。第三课时 A 、 课 时 目 标 ： 1、会用“一就”造句。2、进一步学习默读课文，复述课文。B、教具预备：多媒体C 教学过程：一、复习1、复习默读的要领。2、指名叙述课文主要内容二、指导复述。1、一边默读课文，一边记课文故事。2、利用板书或挂图进行复述。3、同座位相互复述。4、指名复述。三、课后练习4。 1、读一读句子。2、用“一就”造句。四、课堂练习。（一）选词填空：专心当心关怀1、李老师对同学们很（）。2、同学们在教室里（）的写作业。欢乐兴奋喜爱1、爸爸的病好了，今日就出院，我

16、真（）。2、我最（）看童话故事。3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。我的教学反思：用以下几个问题引导同学明白文章的文脉：1、 沉香为什么要救母？2、 沉香为了救母做了什么事？3、 你从中知道沉香是个怎样的孩子？沉香救母（二）A 教学目标1、学习默读课文，会叙述这个故事。2、学会本课16 个生字， 其中田字格上面6 个生字只识不写，懂得由生字组成的词语。会用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

17、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“帮忙”造句。3、体会小沉香不畏千难万险、勇敢救母的一片赤诚之心。B 教学重难点：1、学会生字。并能正确、美观的书写2、图文对比，懂得词语的意思。C 课时划分：三课时第一课时A 、课时目标：初读课文，学习生字词。B、教具预备：课件C、教学过程一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的了？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母血痕在乎诚意打败凶狠

18、兴奋浑身巨响怀抱师傅跨转身（1） 自读这些生字词（2） 哪些字音值得留意？ “诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3） 带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同订正6、指名竞赛读书7、课文主要讲了什么？三、教同学字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得略微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得伸展些激：中间上面的“白” ，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、同学描红，老师巡察指导二、作业正确美观的临写生字一遍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 、 课

19、时 目 标 。 1、图文结合，懂得由生字组成的词语2、会用“帮忙”造句其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险勇敢救母的一片赤诚之心。B、教具预备：多媒体C、教学过程一、复习1、默写词语。打败凶狠诚意兴奋2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什

20、么故事？二、新授1、教学第1 自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2 自然段（1 自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示： 1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情的读读（4）仍有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你仍能说出类似的量词吗？（5）齐读第2 自然段3、教学第3 自然段（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚意感动了仙人。4、教

21、学第4 自然段（1）指名读第4 自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？（3）有感情的读第一句（4）仍有哪里表达出沉香心里无比兴奋？（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读第4 自然段教学过程自我加减 5、齐读有感情的朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道 母亲在灯下（）（）的为我补衣裳。沉香身上划了（）血痕。我把玩具（ ）的收捡起来。沉香脚上磨出了（ ）血泡。2、有感情的朗读课文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - -

22、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第三课时一、课时目标： 1、能正确流利的复述课文2、会用“帮忙”造句二、教具预备：多媒体一、教学过程： 教学过程自我加减一、复习1、指名说说课文内容2、再次让同学默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边登记故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位相互复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4 中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮忙”造句吗？3、你能用“帮忙”造句时，把“帮忙”放在句

23、中不同的位置吗？4、同学说，师生共同订正。四、作业1、造句（两个位置不同的句子）帮忙教学过程帮忙2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。我的教学反思：抓住“救母心切”来教学，引导同学找出哪些的方能表达沉香救母心切？12 木兰从军A 教学要求：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的10 个生字， 绿线内的 7 个只识不写。 熟识一个偏旁。 懂得由生字组成的词语。3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，喜爱祖国的优秀品质。B 教学重难点：1、 学会本课生字，懂得由绳子组成的词语。熟识新偏旁。2、想象木兰说服家人的情形，培育同学的想象才能。3、 学习木兰为国家分忧的品质。

24、C 课 时 安 排 ： 二 课 时D 教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 课时要求：初读课文，学习生字词。第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -B 教具预备：教学过程：幻灯片C 教学过程一揭示课题1 今日，我们学习新课文，题目是木兰从军 。板书课题。2 听课文录音

25、。听后提问：木兰是谁？ 从军 是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二初读指导1 借助拼音，读准字音。2 画诞生字词，标出自然段。3 检查自读成效。（1） 出示词语，指名读。齐读。学习生字。（2） 指名分节读课文。（3） 说说每段的意思，再填空：课文写了花木兰（）替父（），为国立下了（）的故事。其次课时一、课时目标：精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，喜爱祖国的优秀品质。二、教具预备：多媒体课件。三、教学过程教学过程自我加减一、谈话导入：师述：这节课老师给小伴侣们提个要求，我们要做到个字“纵情的读，大胆的说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：、自由读课文。要求：不添字

26、、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。 、练习朗读课文。要求：留意标点的停顿、边读边思、体会词语。 这节课我们仍要在原先朗读的基础上，完成另一个任务：教学过程、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规章：（）选自己最喜爱的一小节读。（）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。（）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、精读课文（完成规章中的、两条后，选出四位冠军上台） 、请读其次小结的冠军选手示范读：提问：你“焦急”这个词读得特好。 你能告知同学们为什么这么读吗？花木兰为什么焦急？（你可以请好伴侣帮忙）师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，仍不够当兵的年龄。真是

27、火烧眉毛，焦急万分，于是花木兰毅然打算（出示卡片）女扮男装，替可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -父从军但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。（课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。同学演花木兰。看看你们怎样说服我。）这位同学不但读得好， 而且说得更好。 老师把这张卡送给你， 你情愿把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就由于你把握了木兰

28、尊老爱幼这一点， 你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。 （女同学读）、过渡：木兰整理好行装辞别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。认真听他读得好在哪里？出示句子：花木兰辞别了家乡和亲人，披战袍， 跨骏马， 渡黄河， 过燕山， 来到了前线。 在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。同学找出读得好的的方：披跨渡过赫赫战功（师范读，指名读。 ）提问：你们知道为什么要这么读吗？（告知我们这条路很长，而且很艰巨， 从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾。你看，硝烟充满。瞧（出示图片）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是由于她

29、喜爱祖国。（请刚才读这一段的同学，把“喜爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）出示句子：将士们前来探望她，这才发觉，勇敢善战的花将军，原先是位年轻的姑娘。老师发觉你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发觉木兰是个姑娘了？（出示图片）小结：是啊， 正是由于战火不断，马不停蹄更由于木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。（请同学读这个词）自己有感情的读这一段。、让我们用一句话来赞一赞今日我们熟识的这位花木兰。出示：花木兰。请读第一小节的同学读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的颂扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰， 替父去从军” 你听响亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。、齐读全文三、布置作业从古到今， 女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等， 课后请同学们收集女英雄的故事，讲给伴侣听。四、我的教学反思利用课文的语言空白处： “她说服了家人” 。设计这样一个情境：她是如何说服家人的？引导同学进行语言运用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载