小学美术《鸟语花香》优质课教案、教学设计.docx

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1、小学美术鸟语花香优质课教案、教学设计 鸟语花香 教学设计 一、教学目标 1. 了解中国画工具材料常识，认识和欣赏中国写意花鸟画，感受写意花鸟画的独特艺术魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 2. 学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，根据中国画工具 材料的特点，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练心手相应的表现能力。 3. 体验中国花鸟画用笔、用墨的方法，理解中国画借景抒情的笔墨情趣，提高审美能力。 二、教学重难点 重点：运用中国画用笔（中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋）用墨（干湿浓淡墨分五色）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。 三、教学准备 教师：

2、教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。 学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。 四、教学过程 （一）引导阶段 1、魔术导入： 师：今天老师给大家带来四个好朋友文房四宝笔墨纸砚。（课件出示） 接下来老师想用他们给大家变个小魔术。看这里这是一盆清水（用毛笔蘸墨，加到清水中。拿一张空白的宣纸。）注意看变神奇吗？几滴墨汁碰到水遇到宣纸就能变出一幅神奇的画作。不过，老师觉得它还有点抽象，再用毛笔给它添画一下。（教师添画一幅简单的花鸟画）荷花荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，是老师特别喜欢的花。自古以来大自然的花草禽鸟，都是画家钟爱的绘画题材。刚刚魔

3、术中的作品就属于中国写意花鸟画。今天老师就和大家一起认识和欣赏中国写意花鸟画，感受大自然的鸟语花香。 （二）发展阶段 1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、 侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。 （设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。 2、学生观察思考： 大家再

4、看这五种点线，有浓的，有淡的，有干的，有湿的。为什么会有这样的变化呢？（加水）对了，加水可以变淡。关于墨，也能分成五色。墨分五色。（焦浓重淡清） 3、水墨大碰撞游戏。 运用各种笔法，各种墨法，在宣纸上玩一次水墨大碰撞的游戏。（可以尝试碰撞出一朵简单的花） （设计意图）让学生跟随老师的引导，采用游戏的方式，自主探究水墨画运笔用墨的技法技巧。这样既能够调动学生学习的积极性，也能使教学重点轻易得到掌握，达到一举多得的效果。 4、欣赏大师作品（小组讨论，用笔，用墨） 大家水墨碰撞的很快乐，大家想不想看看绘画大师们怎样运用变化丰富的笔墨技巧，使一幅幅花鸟画充满了生机和情趣的？让我们一起欣赏大师作品。 5

5、、视频欣赏（教师示范） 刚刚我们体验学习了写意花鸟画的用笔和用墨的基本方法和技巧，接下来，请同学欣赏老师老师画的菊花。看看老师是怎样用笔，怎样用墨，怎样用色来表现的。 6、欣赏学生作品 （设计意图）4、5、6 教学环节紧紧围绕“美”这个关键字，通过欣赏国画大家的作品，在运笔用墨、画面意境等方面给学生以启迪，让学生对水墨艺术有更加清晰的感受，能明白画面的美是怎样形成的，又能在 自己的练习中借用这些方法来表现美。欣赏同龄人的作品，解决学生练习过程中眼高手低的问题，很多学生第一次作花鸟画，因此教学目的不在于他们画出一副像模像样的作品，而是能放开手脚大胆体会。 （三）自主表现阶段 作业实践：运用所学的

6、用笔、用墨、用色的方法和技巧，尝试画一幅简单的花鸟画。 要求： 1、合理运用点、线、面造型； 2、画面墨、色处理适宜； 3、构思新颖，有独创性；趣味性。 （四）展示与讲评阶段 学生展示自己的作品，讲述创作感受，其他学生从用笔、用墨、用色方面，以及花、鸟的特征方面，画面意境等方面点评。教师宜用激励性评价肯定学生大胆尝试、勇于创新的课堂表现。 （设计意图）围绕教学目标制定评价标准，引导学生采用多种方式阐述自己的观点，进一步夯实本课的重难点。 (五)总结拓展阶段 学生总结收获。 师：同学们，中国画的历史源远流长，内容博大精深，是我们中国传统文化的艺术瑰宝。这一节课老师只是带大家小小领略了一番，今后，希望同学们能继续把我们中国的传统文化发扬光大。让中国画的春天走向世界，让世界充满中国味的鸟语花香。 (设计意图)唤起学生对传承中华民族优秀文化的责任意识，渗透德育教育。