二年级音乐教学设计（精选6篇）_二年级下期音乐教案.docx

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1、二年级音乐教学设计（精选6篇）_二年级下期音乐教案第1篇：二级音乐教学设计 二年级音乐教学设计 教学内容： 表演早上好、小麻雀 倾听森林水车 创编与活动 教学目标： 通过倾听森林水车，感受关于大自然的音乐。 通过学唱和表演小麻雀能以歌声表达酷爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。 动脑为歌曲编创动作、歌词 主动评价自己和他人歌颂与表演的优、缺点。 教学过程： 第一课时 学习和表演早上好 1、听录音范唱，2、感受歌曲的旋律和拍子，3、听听前半段和后半段的拍子有什么不同4、。 5、听老师范唱边听边拍拍子，6、感受拍子的不同7、。 8、听歌曲录音边拍边小声跟唱 9、听师弹琴，10、拍拍子跟唱。 11

2、、熟识歌曲后，12、把全班分成四大组形成小圆圈，13、按课本右下角“走”的方式，14、边唱边走。 15、分组创编上学路上边唱边表演。 创编与活动 16、这是一首学生比较熟识的童谣，17、先让学生编创动作读。 18、引导学生分组创编，19、加入打击乐伴奏、表情、动作，20、然后各组表演自己编创的不同21、节奏的歌谣。 22、进行评价和升华。 小节下课。 其次课时 复习早上好 学习和表演小麻雀 23、听老师范唱，24、感受歌曲的拍子 25、听录音范唱，26、边听边拍，27、用轻声哼唱 28、听老师范唱，29、小声跟唱歌词感受歌词意思，30、通过对小麻雀行为的描述，31、潜移默化地教给小挚友待人有礼

3、的道理。 32、听师弹琴，33、边听边看图做动作，34、用动作帮助记忆。 35、听录音，36、分小组编创歌词和动作，37、38、分组表演。 倾听森林水车 39、初听音乐，40、让学生留意倾听，41、感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？ 42、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，43、让学生有直观的感受。 44、复45、听音乐，46、用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，47、用自己的方式表达对音乐的感受，48、再谈谈为什么。 课后小记：这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由

4、的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱小麻雀时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小挚友待人有礼的道理。在教学中还须要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。 其次课 时间的歌 教学内容： 1歌曲：这是什么？? 时间像小马车 2乐曲：在钟表店里淘气的小闹钟 分析教材： 1、弦乐在钟表店里 在钟表店里为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在嘹亮的钟表声中开心工作的情景。乐曲采纳旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情 2这是什么是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式

5、，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，主动动脑思索。 分析学生： 刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的相识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演经常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特殊须要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 设计理念： 1依据低年级学生的年龄特点（留意力集中的时间短），创设

6、音乐情境，营造和谐而欢乐的学习氛围。 2在学习歌曲的同时，观赏在钟表店里，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野 3启发学生主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习学问，培育合作意识。 教学目标： 1、通过听在钟表店里、淘气的小闹钟，唱这是什么、时间像小马车，使学生相识到时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情。 3、拓宽学习内容（简洁的学问整合），培育学生发散思维的实力，从而感受音乐丰富的表现作用。 4、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等

7、课前打算：老师依据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图： 同时，我还打算了各种钟表来营造学习“时间的歌”这一课的教学氛围。 （引发了学生对记时方法的爱好） 教学过程：? 第一课时 一、学习时间像小马车 1、用听唱法学唱歌曲，2、听师范唱，3、边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，4、感受音的凹凸 5、听录音范唱，6、感受歌曲的拍子和心情。 7、再听跟录音轻轻的唱，8、留意突出强拍 9、再听师唱，10、留意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的 11、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，12、编创歌曲动作，13、选择打击乐，14、竞赛谁学的

8、快而15、好。 16、探讨哪一中乐器象马铃声，17、哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适 18、分组汇报，19、一组学生表演，20、一组学生唱歌，21、一组学生打击乐伴奏，22、共同23、合作完成歌曲的表现。 二、编创与活动：探究生活中的声音 1、老师把打算24、好的各种物品让学生细心视察，25、生活中哪些物品能发出声音？怎样使他们发出凹凸、长短、强弱不同26、的声音。 2、激励学生发觉身边的物品，27、敲击声音，28、自己探究。 三、小结下课 其次课时 一、学习这是什么 1、猜谜的形式导入 一个挚友三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒告知你 时间肯定

9、要珍惜 用听唱法学唱歌曲 （1）、听师范唱感受拍子 （2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的凹凸 （3）提示学生在唱这首歌时要留意节拍重音，子头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，灵巧。 （1）、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器 （2）、让学生自己探讨选哪些打击乐较志向 （3）、想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声 （4）、再想一想怎样变换速度和力度更加适合。 分组表演汇报和评价 编创与活动：传消息、按课本要求 第三课时 一学生听音乐进教室：（时间象小马车 学生：随着音乐的节奏自由地表演。 （音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些新奇。） 二教学导入：

10、（解决难点） 老师：时间过得真快，转瞬新年又快到来了，请问，你们喜爱过年吗？说说你是怎样过的？学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最美丽的衣服、看烟花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅游、一宿都不睡觉 老师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？ 学生：在电视里、在大钟寺 老师：大钟是怎样的声音？谁能来仿照一下？ 学生：当！当！当！ 三学习歌曲这是什么？ （1）老师：同学们真棒，回答得真好，今日杨老师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲这是什么？） 老师：提问谁知道这首歌里唱的是什么？ 学生：是钟表、是小闹钟、是座钟 （2）复听歌

11、曲，? 随着音乐感受节拍，并轻轻的拍2/4拍节奏 （3）再听学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！ 滴答滴答滴答滴答当当当！ 会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们：什么时候起？什么时候睡？ 要求：边读边创编动作，体会节拍的特点（运动的、动感很强） （4）播放音乐这是什么？感受心情音乐欢快、活泼、跳动的（学生表演着唱一唱。） 老师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么？ 学生：（急迫地齐声回答）象钟表！ 老师：请你说一说钟表的作用。 学生：告知我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉 老师：你能讲讲你还知道古代到现在还有哪些计时方法（课前让学生查找资料） 学生：（能讲多少就讲多少，然

12、后师补充）计时方法有观看太阳、点香、打更、等 表现歌曲 （1）分组进行配乐器和创编动作 （2）分组表演和进行评价 二、观赏在钟表店里 老师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？ 学生：再买一个新的去商店退换到厂家保修 老师：小闹钟每天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！（播放音乐在钟表店里第一部分） 提示：在这段音乐中听到了什么声音？ 学生：倾听并辨别各种音响，然后回答有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声 老师：经过钟表店里老爷爷的惊慌工作，那些有问题的钟表都修好了吗？ （播放音乐在钟表店里其次

13、部分美丽的旋律） 学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，兴奋地笑了 他在擦汗， 他在喝水， 他在观赏着钟表发出的各种声音， 钟表店里的音乐真是太丰富了。 老师：对了，音乐就是这么奇妙，它会表现许多的东西。人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！太阳已经升起来了，让我们快快起床吧！ 学生：随着音乐有节奏地律动起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、背书包、上学 课堂小结： 今日我们所听、所唱的都是有关“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了。其实描写时间的音乐还有很多，比如：哦！非常钟，唱的是小挚友在课间休息时欢乐地嬉戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗？请下课查一查 今

14、日的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的学问吧。 （学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。 课后小记： 刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的相识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演经常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特殊须要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 在这一课中我能依据低年级学生的年龄特点（留意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而欢乐的学习氛围。课前让学生查找古代的计时

15、方法，适当的拓展学生的学问面和课外学习实力能启发学生主动参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习学问，培育合作意识。 第三课 童话故事 a)教学内容 i.倾听小天鹅舞曲、糖果仙人舞曲 ii.表演小红帽、有一个人在林中 b)教学目标c) i.通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，ii.唱小红帽、有一个人在林中童话色调的音乐和歌曲，iii.感受体验乐曲轻愉快泼的心情。 iv.主动参加创编动作表现歌曲，v.填唱名，vi.选择打击乐等音乐实践活动。 d)教学过程 第一课时 倾听小天鹅舞曲 i.讲解并描述童话故事天鹅湖导入，ii.激发学生的学习爱好 iii.初听，iv.让学生闭上眼睛感受乐曲的心情，v.

16、提示学生感觉到小天鹅怎样舞蹈 vi.让学生讲讲芭蕾舞的基本动作和特点 vii.复viii.听，ix.让学生扮演小天鹅即兴舞蹈 x.引导学生选择一两件打击岳合着音乐敲击，xi.引导学生用耳朵细致听，xii.敲击的声音是否与音乐相适合 xiii.简介俄罗斯作曲家柴可夫斯基 跟着音乐进行分组表演，一组打击乐、一组舞蹈自由选择。 初学小红帽 1、让学生讲讲自己知道的小红帽的故事，2、然后听听老师按歌曲改编的小红帽的故事。激励学生向小红帽一样机灵英勇。 3、整体听歌曲，4、感受歌曲的拍子和心情 小结下课 其次课时 学习小红帽 5、完整听歌曲，6、用上节课体会到的心情再感受一次歌曲 7、让学生跟录音轻声跟

17、唱多遍 8、订正学生跟唱过程中出现的问题。 9、指10、导学生边唱边表演，11、启发学生编创与课本不同12、的动作表演，13、培育学生的求异思维，14、 表现歌曲 1、启发学生依据童话故事小红帽改编歌词，2、加入情节表演。 3、分组表演并进行评价。 小结下课。 第三课时 复习小红帽，边唱边自编动作表演 倾听糖果仙人舞曲 4、整体倾听，5、静静感受音乐的的梦幻色调； 6、再听，7、引导学生感受听到了什么奇妙的声音？用动作表现出来，8、音乐使你想到了什么？ 9、在感受音乐的基础上，10、师讲解并描述胡桃夹子的小故事，11、引起学生的爱好。 12、再听，13、让学生想象剧中人的形象，14、边听音乐边

18、表演。 初学学习和表演有一个人在林中 15、用听唱法学唱歌曲，16、初听歌曲录音，17、感受歌曲。提示学生听听哪两句是一样的？有几处是相同18、的。 19、反复20、听师范唱，21、找出相同22、的旋律，23、并唱一唱 小结下课 第四课时 1、接着学习有一个人在林中 1跟琴模唱旋律 1、有感情的朗读歌词，2、填唱歌词，3、留意弱起的地方不4、要“吃”掉，5、留意思一字多音的地方 6、学会歌曲后分角色分小组表演歌曲 创编与活动（按课本要求做） 课后小记：在这一课中让学生对芭蕾舞和钢片琴的音色有了初步的相识，学生听唱实力和创编实力比以前有了很大的提高；在学习小红帽一歌时能激励学生做一个像小红帽一样

19、机灵英勇的孩子。学生能有主见的选择打击乐为歌曲配伴奏 第四课 跳起舞 2、教学内容 24、表演多么欢乐 多么华蜜、我的家在喀则 25、倾听在北京的金山上、雪莲献北京 26、创编与活动 3、教学目标4、 1、通过听在北京的金山上、雪莲献北京，2、唱多么欢乐 多么华蜜、我的家在日喀则，3、体验感受藏族民歌中高亢响亮和欢愉快泼的不同4、音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，5、用身体的动作感受藏族音乐 6、能够听着鼓声走和停，7、熬炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与限制实力 8、能精确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏 教学过程 第一课时 5、表演多么欢乐 多么华蜜 1、结合介绍藏族的服2、饰、风俗引起学生

20、的学习爱好。学习衬词“查拉羊卓拉”激发爱好 3、听歌曲，4、感受藏族歌曲风格 5、用听唱法学会歌曲，6、特殊是衬词的地方用微笑的感觉去唱，7、连贯，8、又要唱足、唱满时值。 9、尝试学跳藏族舞的两个动作，10、重在感受与体验 11、选编两个动作，12、边唱边舞，13、感受藏族人民边歌边舞的气氛 6、倾听在北京的金山上 1、初听音乐，2、让学生随乐曲轻轻地拍手 3、复4、听时自编动作，5、随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受 7、小结 其次课时 复习多么欢乐 多么华蜜 表演我的家在日喀则 1、结合地理学问简介日喀则 2、用听唱法学唱歌曲。要求；心情饱满，3、声音要轻快，4、不5、要拖拉。 6、学

21、会歌曲后，7、学生自选乐器为歌曲伴奏 8、分组伴奏，9、比一比哪一组合作得最好 倾听雪莲献北京 1、初听歌曲，2、提示学生听到这首歌，3、心情怎样，4、歌中唱了什么内容？ 5、复6、听歌曲 提示：自己用动作表演，看录象选一种动作边听边跳 第三课时 复习这一课的两首歌曲 听几首西藏歌曲 创编与活动（按课本要求进行） 8、小结 课后小记： 在本课中能引导学生感受和学习藏族歌曲，体验藏族歌曲的风格；激励学生自编动作随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受；简洁的向学生介绍藏族的风俗特点和地理位置 第五课 爱劳动 教学内容： 1、倾听劳动歌、海娃的歌 2、创编与活动 3、表演不4、在麻烦好妈妈、种玉米 教

22、学目标： 1、通过听劳动歌、海娃的歌，2、唱不3、在麻烦好妈妈、种玉米，4、理解劳动的喜悦与快乐 5、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动 教学重点： 5、学唱不6、在麻烦好妈妈、种玉米以及创编歌词 教学过程： 第一课时 倾听劳动歌 7、导入，8、讲解并描述白学公主和七个小矮人的故事，9、引起学生听音乐的爱好 10、初听，11、提示学生劳动歌给你什么样的感受？ 12、复13、听，14、观看课件动画七个小矮人在劳动 15、学唱乐曲主旋律 16、再听，17、听到主旋律出现的地方哼唱出来或用动作表现出来 18、分组创编动作表演，19、提示学生对“用力”的表现。使学生通过动

23、作表现、理解劳动内容 20、进行演绎和评价 其次课时 表演不再麻烦好妈妈 1、导入，2、让学生讲讲在家里谁最辛苦，3、引导孩子体谅家长 4、听师范唱，5、感受歌曲，6、找出难唱的地方 7、找出难点后，8、进行难点解决 9、听多遍后轻声跟唱，10、让学生边唱边想该用什么样的声音唱 11、学会后启发学生回想妈妈的辛苦，12、引导他们用柔软的声音、真挚的感情演唱歌曲 创编歌词，把妈妈理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动创编成新歌词演唱 边唱边表演，比一比看谁表演得好，然后进行评价。 创编与活动（按课本要求进行） 第三课时 复习不再麻烦好妈妈 表演种玉米 1、整体听听感受歌曲的拍子和心情 2、再听找出

24、自己觉得比较难唱的地方 3、把比较难唱的的地方找出来和老师一起学习，引导学生唱好。 4、用听唱法学会歌曲，指导学生用坚毅有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力气。 5、用身边可以发声的东西尝试为歌曲配伴奏。 6、进行歌表演 7、介绍本歌是印尼民歌，让学生讲讲自己印象中的印尼，师简洁的介绍印尼的民俗和气候等等 结合学习第六课的印尼歌曲我的小绵羊 1、听歌曲，2、感受心情介绍这也是一首印尼歌曲 3、复4、听，5、找出自己觉得比较难唱的地方和老师一起学习 小结下课 课后小记： 第六课 可爱的动物 教学内容； 6、表演我的小绵羊、小袋鼠 7、倾听鸟店、袋鼠 8、编创与活动 教学目

25、标： 1、听鸟店、袋鼠，2、唱我的小绵羊、小袋鼠，3、感受音乐表现的生动显明的形象，4、教化学生酷爱大自然，5、培育学生爱护动物的意识。 6、通过编创动作、歌词，7、尝试仿照鸟儿的叫声等各种实践活动，8、发展学生的想象力，9、培育学生的创建意识 教学过程： 第一课时 一、学唱我的小绵羊 1、复习上节课所学 2、听唱法学会歌曲，让学生探讨该用什么样的感情演唱，指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 10、演唱时留意歌中带有“”符号的字要唱得有力 11、留意听老师唱其次、第三句，12、听听有没有不同13、的地方，14、不15、要唱错12

26、与54 16、唱会歌后再选择合适的地方加入小动物的叫声 17、分小组演唱，18、相互评价，19、看那一组同20、学演唱的感情饱满、吐字清晰 21、启发学生用自己宠爱的小动物编创新歌词，22、将同23、学们编创的歌词整理为几段，24、全体同25、学唱一唱。 二、小结下课 其次课时 倾听袋鼠 1、初听，2、让学生感受乐曲描写的音乐形象，3、像什么动物 4、再听，5、听着音乐把自己所想象的音乐形象表现出来 6、导出这段音乐所表现的是袋鼠 7、指8、导学生探讨袋鼠的有关学问，9、描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态，10、并说说音乐中描述的袋鼠给你的感受 11、复12、听乐曲，13、提示学生跟着音乐做袋鼠跳

27、动的动作，14、用动作感受音乐 表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。依据学生的程度支配范唱和听录音感受的次数 2、指3、导学生用轻快、亲切4、的声音演唱歌曲 探讨：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？老师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 5、提示学生，6、第一乐句和其次乐句只差一个音留意别唱错，7、装满了的“了”字应读“liao” 8、学生歌表演参照课本的动作，9、也可以自编动作表演，10、激励自编动作的学生，11、鼓舞创新和求异的意识 第三课时 复习小袋鼠 编创与活动 1、提示学生视察小袋鼠口袋上有什么标2、记？每个小袋鼠能摘几个果子 3、让学生探讨，4、用划线的方

28、式连到小袋鼠的口袋上。搞清晰有的小袋鼠可以多摘，5、有的小袋鼠只能摘一个，6、并说出为什么？ 7、练习二，8、墨读歌词，9、说出他的谜底是什么鸟，10、自由编创拍击动作 11、让学生两人一组边读边拍，12、看哪一组歌谣读得好，13、动作拍得好。 14、启发学生自创谜语歌谣大家猜，15、边读边拍 倾听鸟店 16、初听，17、让学生感受音乐描写了什么？你仿佛望见了什么？ 18、再听，19、启发学生留意在音乐中听到了什么动物的叫声？ 20、分组听音乐表演 小结下课 第七课 教学内容： 表演欢乐的音乐会唢呐配喇叭 倾听百鸟朝凤小乐队 编创与活动 教学目标： 通过倾听百鸟朝凤小乐队，唱欢乐的音乐会唢呐配

29、喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。 能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音，完整精确的演唱歌曲 能用歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。 教学重难点： 1、仿照演奏乐器 2、听辩唢呐的音色 教学过程： 1、表演欢乐的音乐会 听歌曲感受歌曲的旋律 随着歌曲录音拍手，感受节拍 再听，提示学生听听歌曲唱出了哪些内容 描述歌中乐器的样子，如何演奏？ 听录音，随着歌声徒手仿照乐器演奏。评价仿照乐器演奏得是否精确 找出自己觉得比较难唱的乐句，学一学、唱一唱。 跟着老师的琴声歌颂，留意咬字和吐字 按小组分段歌颂，徒手做演奏动作，开展评价，看哪一组“奏”得好 2、进

30、行歌表演 3、小结下课 其次课时 1、复2、习欢乐的音乐会 3、倾听百鸟朝凤 静静的倾听，结合乐器图片让学生相识演奏乐曲的乐器唢呐 再听，听听乐曲表现的是什么景象？使你想到了什么？ 再听，感受唢呐仿照的不同的鸟叫声，试着学一学。 4、表演唢呐配喇叭 学唱前听老师用湖南话读歌词激发学习爱好 用听唱法学唱，听录音感受旋律 提示学生，歌中的“里乐拉”要唱得轻快，有弹性 听录音演唱，自编动作表演 第三课时 1、复2、习欢乐的音乐会、唢呐配喇叭 3、倾听小乐队 4、创编与活动（按课本要求进行） 第八课 华蜜生活 1、教学内容： 1、表演同2、坐小竹排西伦达 3、倾听阿细跳月、歌声与微笑 4、编创与活动

31、2、教学目标3、： 1、通过听阿细跳月、歌声与微笑唱同2、坐小竹排西伦达，3、感受中外民族民间音乐，4、理解本科主题“华蜜生活”来之不5、易的道理 6、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，7、表达自己开心、快乐的情感 8、能精确的为歌曲打拍子和配伴奏，9、主动参加探究声音的嬉戏，10、主动与他人合作 4、教学重难点 1、能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动 2、精确的为歌曲打拍子和配伴奏，3、主动参加探究声音的嬉戏，4、主动与他人合作 5、教学过程： 第一课时 1、表演同2、坐小竹排 1、听歌曲录音，3、随着歌声拍腿、拍手，4、看谁的反应最快，5、能跟上歌曲的节拍 2、随着老师的歌声和琴声边唱边

32、拍引导学生拍击精确，6、跟唱精确。留意衬词要唱得连贯3、指7、导学生分两组进行打击乐伴奏，8、留意倾听打击乐与歌声的协调 4、分小组演唱 9、倾听歌声与微笑 1、初听歌曲，2、随着歌声拍手 3、感受歌曲的心情怎样？ 4、再听音乐，5、自编动作表演 小结下课 其次课时 复习同坐小竹排 表演西伦达 12、用听唱法学会西伦达 13、指14、导学生用轻松开心的声音跟唱，15、留意弱起的第一个字不16、要唱强，17、要强调第一拍 18、学会歌曲后进行集体舞表演 倾听阿细跳月 19、听老师唱主题音乐，20、感受一下有什么特点？ 21、和老师一起唱一唱 22、听全曲，23、听听整首曲子都是由什么构成的 24

33、、简介彝族同25、胞的有关风俗、服26、饰特点。 27、复28、听，29、跟随音乐用轻快的动作随着音乐跳舞 30、唱一唱你自己学过的少数民族的民歌 小结下课 第三课时 复习、表演西伦达同坐小竹排 进行创编与活动（按课本要求进行） 小结下课 第九课 漂亮的动物 教学内容： 31、表演金孔雀轻轻跳大鹿 32、倾听龟兔赛跑 33、编创与活动 教学目标： 1、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳大鹿，从音乐中感受描绘的动物形象。 2、能采纳不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3、主动与同学合作编创肯定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象 教学重难点：采纳不同的情感演唱歌

34、曲，表演傣族舞蹈动作 教学过程： 第一课时 一、大鹿 课型：综合课 教学内容： 1、学习歌曲大鹿 2、编写节奏 3、创编歌表演 教学目标： 1、学问目标：指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2、实力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培育学生的创建力、节奏感及身体动作的协调性。 3、思想目标：培育学生的审美情趣，教化学生团结友爱，乐于助人。 4、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点： ? 换气记号的驾驭。 ? 节奏 | 唱出的音与敲击的节奏精确无误。 教具：钢琴、打击乐器、录音机、歌单、挂图、头饰等。 教材分

35、析： 大鹿是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。下大调带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动，节奏简洁。每一乐段旋律明快跳动。叙述了小手白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔胆怯猎人的惊慌心情和大鹿不怕风险的决心。歌词彩采纳了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生宠爱。 教学过程： 教学过程设计意图 一、组织教学 1、律动进教室小鸭子，按四个半圆形坐好。创设良好的音乐氛围，座位的变更突破了常规模式，便于师生之间，学生之间互动沟通合作。 2、听音乐进行律动表演。目的是使音乐课更生动活泼，体会音乐课的快乐洗活泼的心情，给学生表演的机会。 3、听音乐拍击节奏（老师弹奏大鹿旋律）

36、。训练学生的节奏瓜反应实力，充分发挥学生的集体合作意识。 4、复习歌表演猎人和小兔子复习已学过的歌表演，有这首歌导入新课，起到承上启下的作用。 二、新授歌曲大鹿（一）导入新课 师：同学们都知道小兔子在猎人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家依据图上的内容编一个小故事，老对俩相互讲一讲。学生通过创编故事，激发学生的学习爱好，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使每个学生能更好的理解音乐，同时又培育了学生的演讲实力。 师：今日来学一首新歌大鹿。这是一首具有童话色调的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）老师有感情的演唱，有力的调动了学生的心情，使学生初步感受歌曲

37、的心情，对唱曲有进一步的理解。 师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？ 生：想学。进一步激发学生的学习热忱。 师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。 学生听完后，找出难点） yy yy | | yy yyx | |yy | y | | 层层深化，平凡中见深度，抓住重点，突破难点。 师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲为学好歌曲打下基础。 师：按节奏高位置朗读歌词。加深对唱曲的感受和理解。 师：现在随伴奏轻声唱歌词。 （提出不足地地方进行订正）培育学生独立视唱歌曲的实力，发挥学生的主体作用，使他们主动参加音乐体验。 师：再唱一遍自发编动作进行表演。让每一位学生动起来，自由地活动在音乐美的天地中。

38、三、创编活动 师：用yy x 0 编写两小节 拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）培育学生的节奏感和音乐的记忆实力，培育学生的创编节奏实力。 师：今日大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面依据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由安排角色，以小组为单位进行排练。诱发学生绽开思维，表现自我。体现对学生主体精神和特性品质的培育。 师：小组汇报，对表演好的小组嘉奖小红旗。树立自信念，增加学生对音乐的酷爱。 师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机灵、英勇救小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学假如遇到了困难和危急，你应当怎样做？ 生：主动发言。 师：同学们讲得很好，同学之间都应当相互帮助，

39、团结友爱，学习大鹿精神。 下课：学生边听音乐边表演走出教室。渗透思想教化，教化学生团结友爱，相互帮助，乐于助人。 板书设计： 节奏练习 挂图 大鹿歌单 其次课时 金孔雀轻轻跳教学设计 教 学 目 1.通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本 课主题_漂亮的动物。 2.用美丽的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。初步了解傣 族音乐与民俗。加深对民族音乐的宠爱。 3.主动与同学合作编创肯定的情境，表现歌曲的内容及自己 教 材 分 析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清爽、美丽，旋律多以三、五度音程进行，配以为主

40、的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那灵巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。 教 学 重 点： 从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容得步态。 教 具 准 备： 傣族介绍资料、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。 教 学 过 程： 一、音乐的初步感受。 1、听金孔雀轻轻跳伴奏音乐感受动物形象。 小挚友，你认为这段音乐表现了什么动物？ 2、跟着音乐表演小动物的动作。 老师提示学生音乐心情是美丽的，你的动作也应当是美丽的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。 3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗？

41、（老师示范）如学生有困难，老师可在长音时敲三角铁以作 提示。 4、感受孔雀的音乐形象。 师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲） 生：孔雀。 师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。） 二、介绍傣族民俗。 这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把 孔雀作为祥瑞的象征，你知道是哪个民族吗？ 傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜爱用纱线和丝线制成风格古朴、色调艳丽的傣锦，图案纹样及色调有某种象征的意义，如孔雀图案象征祥瑞，大象的图案

42、象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰） 三、歌曲的演唱。 1、?看歌片跟随老师演唱歌曲。 2、?歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅翱翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。 三、学习傣族舞蹈动作语汇。 1、孔雀是傣族人们的祥瑞鸟，所以傣族舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。） 2、学习傣族舞蹈动作。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立， 随节拍做双膝曲伸动作。 动作二：孔雀开屏(一) 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从