人教版二年级上册第四单元6的乘法口诀_教案.doc

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1、6的乘法口诀学习目标: 1. 完善6的乘法口诀 。2. 培养学生运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题的能力。3. 在口诀编制过程中，渗透学习方法，让学生体会学习的乐趣，感受成功的快乐教学重点：编制6的乘法口诀。（四句新口诀）教学难点：熟记 6的乘法口诀及应用。学习过程：第1课时1、 导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。2、 自学导航：（1）同学们，我们已经学了25乘法口诀?谁会背呢？【设计意图】温故知新，让学生对2-5的口诀进行背诵，方法的回顾，学会知识的迁移，为6的乘法口诀打下基础。 老师做一个小测验： 请同桌两人为一组，按25

2、的口诀顺序，默背口诀，依次写出与6有关的乘法口诀，把他们写在这张纸上。看谁做得又对又好又快？ 【设计意图】据学生经验推导6的乘法口诀，建立在学生认知基础之上，使学生产生认知的冲突，为学生的活动验证做好铺垫。（2）情景引入金鱼和我们生活中的三角形特别相似，我们可以把6个三角形摆成一条金鱼，请你看图把金鱼摆出来，数一数，并填入相关的空格，同桌合作验证一下。（3）请同学们据上图写出相关的乘法算式，并编出乘法口诀，比一下，哪一组编写的又对又好。（4）展示并板书6的乘法口诀【设计意图】学生是课堂的主体，让学生在活动中学到知识，历经知识的形成过程，利于学生对6的乘法口诀的认识。也验证了学生编写的口诀的正确性。3、 学以致用 比一比，谁摆的又对又快，并回答问题。 【设计意图】学生动手，动口，动脑，利于对6的乘法口诀的验证。4、 梳理知识，总结升华想一想，这节课你有什么收获？给同桌说一下。【设计意图】再次总结口诀的方法，形成基本的知识网络，为学习7-9的乘法口诀打下基础。5、 课堂检测课堂检测（A）课堂检测（B）6、 布置作业