送给班主任们的十个寓言故事.doc

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1、送给班主任们的十个寓言故事做个好班主任故事1：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。由此看来，不被人

2、讨厌是成为朋友的前提。那做班主任也是一样，做到你的学生不讨厌你，那就是成为一名好班主任的基础。做个好的班主任并不难。主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，有一点很明显：当遇见学生时，学生是否会主动地微笑着向你走来。做个无忧的班主任故事2：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 随手轻轻地给了驴一鞭。驴听话地继续前行。见此情景，心羡老农他太幸福了！一声“尽想好事”、一鞭轻轻下去，便成就了他自己的“好事”！ 要是我们的学生也都听话，按照我们的“吆喝”前行那多好。我也开始“尽想好事”起来，看看身边的学生们，我们虽然没有老农的这般写意、自得，但孩子们用他们最出色的表

3、现回馈我们时，我们也有了前所未有的前行动力。我们得一起努力做个无忧的班主任。班主任不做雕刻家故事3：在同一座山上，曾经有两块相同的石头，但在三年后，发生了截然不同的变化：一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们原本同是一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，山上来了个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上那一刀刀的痛，你告诉他只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，期待改变，更不惧怕那一刀刀割在身上的痛。于是，雕刻家

4、在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢刀锯，纱布磨我经受的磨难和忍受的痛苦可是你的几倍，这才有了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，哑口无言。看完这个故事，可能因为是老师的缘故吧，我的视角不禁放在了那位“雕刻家”身上，那两块石头的寓意大家都不知道讲了多少回，但我很自然的想到，我们千万不要想成为学生们的雕刻师。孩子们也许就象那两块石头，他们或许努力、或许懒散；他们或许乖巧、或许顽劣但每个学生都有值得欣赏的特质。孩子们长大成人后会成为什么，也许会因为环境、因为际遇，甚至是因为一次偶然而改变了什么，这原本比两块石头复杂多了。而人生起步阶段培养、教育他们的我们，要做的事情太多太多，但最要

5、紧的是：要鼓励他们积极、上进的心态与态度，让他们都拥有一颗美好的心灵，快乐的迎接各自精彩的人生。班主任的育人目标故事4：一位国王总觉得自己不幸福，就派士兵四处去找一个拥有幸福感觉的人，然后将他的衬衫带回来。士兵们碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱不幸福，我没亲人不幸福，我得不到爱就在士兵们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个人，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。 “你感到幸福吗?” “是的，我感到很幸福。” “你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?” “是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不

6、饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西?我从来没见过。”故事就说到这里,故事让我领悟到也许幸福就象是一种象征，是一种自我感受，每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各不同,关键是看如何去把握这种象征和感受。同样，班主任的育人目标就应去追寻学生幸福的象征、追寻学生幸福的感受。这种象征、感受是什么？是灿烂的笑脸、奔跑的身姿、努力的身影、朗朗的书声；还是那善良的举动、真挚的问候.也许,再加上那条万能定律-“呵护那一点点光”来解读,就更完整了呢!适合自己的才是

7、好的 故事5:井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是

8、，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平静快乐的生活。原来如此，适合自己的才是好的。就象名家成功的育人方法，是不容易学到“如出一辙”的。假如一切那以简单，领导们就不用费心的为我们安排一次次磨与练、一次次学习培训了，只要专攻“点金之术”，那教育不就简单了？！故事也给了我们很好的启示：适合自己的教育方法就是好的教育方法，不必为与名家存在着这样、那样的不同而耿耿于怀。要努力的，是把别人好的方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为更具有鲜明的个性。以积极的态度面对教育难题 故事6：塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个

9、沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有50多度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。她开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，

10、又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以快乐的城堡为书名出版了。同一个学校，班主任的知识水平应该说差异很小，但这种很小的差异却会造成教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必将导致教育失败，我们都有着切实的体会.教育行为开始前要换位思考故事7

11、：有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是周围人的腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。真是一位细心的母亲。 “蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位来反思我们的教育，真的有点“可怕”。学生犯了错时，经常采取的是责问、训斥、罚站等做法。这样的做法让学生根本不会有安全感。设想一下没有安全感的教育怎么会是有效的呢？难怪我们有时在“教育”学

12、生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，甚至愤怒。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的用感情去感化。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会是有效的，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的动能。老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。班主任完美定律故事8：有三个这样的孩子：一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”甚至，他还曾遭遇到退学的命运。另一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也

13、！”第三个孩子是经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明更是绝对沾不上边。然而，这三个孩子竟然是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吧？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦似的伟大人物，但也不乏早已事业有成的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，现在是否真的就不成器了？其实，每个学生的内心都怀揣着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛和一颗开放的心灵。面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有更多的感悟。 有个孩子对一个问题一直

14、想不通，为什么他的同桌想考第一就能一下子得了，而自己想考第一，却无论怎么努力也才考了全班第二十一。回家后他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。又一次考试后，孩子考了第十七，而他的同桌还是第一。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力水平确实有高低，有些人的脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父

15、母重复了上万次的话-你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿子。然而，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。故事最终还是没能告诉我们母亲的答案到底是什么，我想象了许多个母亲的答案:人就象一滴海水，不要太在意眼前的沉浮.人要战胜的是自己而不是别人,正视自己的进步

16、,努力前行就是成功.故事也许没能给我们一个清晰的教育思路，但却给了我们很多的启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有如母亲般坚毅的寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许我们不一定以此就会成为最优秀的班主任，但至少我们不会庸碌无为。只要我们这样做了，良好的教育效果不显现也难了！不要让爱变成伤害故事9：有一个天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲

17、料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样爱着他们的宝贝们。终于有一天，他们因为实在太老了，不得不离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。 有时候爱得多了也是一种伤害，并且竟然是致命的。我们工作中有没有因“爱”给

18、学生造成了伤害？总担心学生无法维护班级秩序，我们“善诱威胁”；总担心学生做不好卫生，我们亲力亲为；总担心学生违规，我们的苦口婆心.太细心的“关爱”使他们无法独立的去面对。我们是该改变甚至放弃那些做法,不要因爱而伤害!班主任万能定律故事片10:这是一个关于孩子和母亲的故事。孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香

19、蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车狂奔过来，小女孩像一只蝴蝶,飞向了天堂。从此,她妈妈疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人被感动了，不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和相片。那个城市也因此成为了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或

20、者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子

21、在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使这位极聪明的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用伟大的母爱呵护着他生命中的那一点点光！那光会慢慢的积聚，渐渐的传导，直到一切都变的光明。让我们把故事记在心中，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子们都拥有的“那一点点光。”哪怕是那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，也都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。我们一起努力，让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。