苏教版三级语文上册第一单元教案.docx

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1、精品名师归纳总结培育良好的学习习惯 五设计理念：新课标提出 “养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要同学自主的参与，经过反复练习。老师要把握指导，留意发挥教学图片的作用，老师进行规范的指导， 同学的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿态，明确培育习惯的要求。教学目标：1. 熟识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项。2. 明白在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，把握写字的行款，培育良好的书写钢笔字的习惯。3. 明白写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿态，初步培育同学写毛笔字的良好习惯。4. 初步明白 “文房四宝 ”笔墨纸砚 的有关学问， 懂得

2、如何使用和爱惜毛笔， 培育正确的使用、爱惜毛笔和留意洁净的良好习惯。教学重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱惜毛笔和留意洁净的良好习惯。教学难点：训练正确的执笔和书写姿态，并养成习惯。教学过程：第一课时一、作品展现，导入课题1. 先出示本班同学铅笔书写的作品，进行夸奖。（旨在鼓励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读观赏。 （旨在引趣）2. 提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（老师板书：认真写钢笔字）同学大声齐读。二、明白钢笔及用法1. 老师出示钢笔，进行实物熟识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应当用中等可编辑资料 - - - 欢

3、迎下载精品名师归纳总结的一般钢笔。（看样子）老师拆卸一支钢笔，介绍其结构。2. 学会吸水 同学代表上台试吸 ,其他同学观看，留意讲究卫生三、指导书写1. 指导看图片，认真观看其握笔姿态。个性化设计：老师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸。坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。2. 明白行款要求3. 自己试一试。老师巡察，订正错误。老师出示书写内容 -古诗乌衣巷（1）诵读古诗（2）同学进行书写练习。老师巡察指导设计意图：为同学供应自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进同学的主动进展。 课堂小结： 学写钢笔字一要肯用心， 仿照字帖认真写， 比比象不象。 二

4、要有恒心， 每天定时坚持写，肯定能进步。四、课后作业：读写古诗送元二使安西可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：培育良好的学习习惯五认真写钢笔字一寸一拳一尺肯用心有恒心其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、作品导入，熟识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再熟识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，仍离不了几样东西。出示实物。老师简洁介绍它们的用途。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、讲故事，激发爱好（老师课前收集有关古人苦练书法的小故事）三、指

5、导毛笔的使用方法：1. 挑选合适的毛笔。学校生初学，一般用中楷毛笔2. 新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。3. 写前留意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。4. 学习写字姿态。 握笔姿态与铅笔、 钢笔不同， 看插图， 并学着老师的样子握好笔，坐姿与平常写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。5. 同学练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。个性化设计：6. 写后留意点：写完后要将毛笔用清水洗洁净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。三、总结：用毛笔写字不是一件简洁的事，要认真练习。1.让我们荡起双桨教材简析：可编辑资料

6、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨， 既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童将来更美好的生活的向往。 这首歌词描述了少年儿童泛舟北海观赏美丽的自然风光的情形，抒发了少年儿童宠爱生活、宠爱党、宠爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景， 然后写荡舟湖上的欢乐心情，第三小节就以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2.熟识本课 10 个生字。3.感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍爱幸福的生活。教学重、难点：通

7、过对诗句的懂得，体会诗歌表达的感情。教学预备：让我们荡起双桨动漫教学时间： 2 课时第一课时一、歌曲导入、激发乐趣 .师：今日，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？.播放歌曲，指名说。这首歌好听吗？想唱吗？假如我们把课文读熟了信任你们一下就学会唱了。今日， 就让我们一起来学习让我们荡起双桨这一课吧！二、初读课文、整体感知1.生自由读课文，要求：遇到不熟识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典熟识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读通句

8、子，读顺课文。2.沟通反馈。出示生词，生开火车认读。双桨 白塔 四周 绿树红墙轻轻的静静 开心 支配指名分节读文，其他同学边听边用笔做标记，读得好的的方，我们向他学习，不足的的方，呆会儿我们当小老师帮他。三、想象画面1.把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。2.想象说话：在你的眼前似乎显现了一幅怎样的画面？指名读，师适时引导 三个画面 。师小结并板书：北海风光、开心唱歌、欢乐生活。3.师让同学依据挂图叙述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，初步读出自己的感受。四、指导书写1.自由认记，想想怎样奇妙记住这些字。2.重点指导书写这些生字。3.同学自由练写，老师巡察。五

9、、作业 .有感情的朗读诗歌。2.学唱诗歌。其次课时一、复习导入.听写相关词语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.指名朗读诗歌。.指名说说这首诗给你留下的初步印象。二、巧学诗歌一板块一：北海风光.指名读诗歌第一节，思：北海风光在作者眼里是怎样的，抓住了哪些景物来描写的？是怎样描写的？ 师适时出示挂图，抓住 “白塔、绿树、红墙 ”引导同学感悟：水清、色丽、人欢。 .指导朗读。你能通过你的朗读向大家展现一下北海美丽的风光吗？生试读。生同位读，相互帮忙。指名读，师引导读得轻柔一些。挑战读。.训练说话。看到了这美丽的北海风光，请你用几句话表达出你心中的赞扬之情。生说，师适时引导。.总结学法

10、：读想读说。二板块二：开心唱歌.师引导同学依据学习第一节的方法学习本小节。主要抓住 “红领巾 ”、“阳光”、“鱼儿”懂得党和人民对少年儿童的关怀，进而懂得“红领巾 ”与“阳光”的关系。抓住一系列动词“迎着、洒在、望着、听 ”感受少年儿童的童心童趣以及他们幸福的童年生活。.播放第一、二小节歌曲。三板块三：欢乐生活.师让同学依据前两节的方法自学第三小节。.生自学诗歌。.汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学抓住问句认真读文，联系上下文，入境懂得。简介乔羽及创作背景 生展现课前收集的素材，师作适当引导和补充。进一步激发同学的热忱， 激起同学心中的对生活宠爱， 对祖国和人民的感谢

11、之情， 从而有感情的朗读诗歌。四小练笔.分组读三节诗，你发觉了什么规律？ “小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风”在文中三次显现，师简洁点一下：这在歌词中叫副词，在写法上叫反复。.仿写诗歌。 请大家仿照这种结构学写一小节诗。三、学唱诗歌.师播放乐曲，生认真倾听。.师领唱，生学唱。.指名唱。.分组唱。.生齐唱。四、妙笔生 “画”请同学们用彩笔画出这美好的画面，可以从三个画面中挑选一幅画下来，也可以画一幅完整的画面。五、作业超市.连续学唱这首歌。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2.学会查 ”无字词典 ”教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，仍从来没有听说过有“无字词典”，

12、课文的题 目就引起了人的阅读爱好。 古人说“纸上得来终觉浅” ，书本学问必需从体验中加深懂得。本文中的爸爸在带领聪聪旅行中，并没有一味的沉迷在美好的山水中，而是通过奇妙的点拨和引导，让聪聪从对书本学问的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而熟识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅行。其次部分写在旅行途中学会查“无字词典” 。在爸爸的引导下， 聪聪对“骄阳似火”的熟识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的熟识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要到处留心，认真体悟。教

13、学目标：1、学会本课生字，懂得由生字组成的词语。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、凭借详细的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，仍要从生活实践中学。教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，仍要留意在生活实践中学。教学时间：两课时。第一课时一、激趣导入1. 今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收成吗？2. 生讲自己暑假的收成、经受。二、初读感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡： 暑假里有一位小伴侣要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅行了一趟，我们来读读课文，看看他的收成是否和我们相同。1. 自由读：划诞生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2.

14、检查自学情形。（1）字词情形检查（2）指名读课文，有意识的请三位同学分读课文（1-5 ）（ 6-8 ）（ 9）。（3）课文写了一件什么事？（沟通争论） 三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅行的确很兴奋，由于他不仅看到了青岛的迷人风光，同时仍学到了一样本事，想知道是什么本事吗？1. 自由读 9，读通顺流利2. 读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3. 只要我们和聪聪一起经受了这次旅行，信任这两个难题会被我们解决的。4. 自读 15，读准生字词。5. 指名读，正确、流利。6. 齐读。7. 这两个问题到底该如何解决了？我们下堂课再学习。其次课时一、复习导入，细续体会1. 师：同学们，上节课我们已

15、经读通了15，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的 一件怎样的事了？2. 再指名读 15爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他中意吗？从什么的方看出来的？3. 争论沟通板书：骄阳似火爸爸怎么说明的：两个人的说明谁正确？他们不同在什么的方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的说明，没有实际的懂得（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案详细、直接。（板书：无字词典）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：烈日当空、树叶晒蔫了4. 你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空的上晒得发烫 柏油公路都

16、融解了5. 读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是说明。）6. 指名朗读 35 三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7. 学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来懂得词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读 68，进一步体会无字词典。1. 自由轻声读 68爸爸说： 眼前的情形像不像 “惊涛拍岸” ，指的是什么情形？同学划出有关语句， 自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气概（海面上声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩的裂2. 爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情形，你仍可以用哪些词语来形容？3. 爸爸

17、在这里是如何使用无字词典的了？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4. 你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？一个的方盛开着许很多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很用心，你想到了什么词？ （全神贯注， 全神贯注，用心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读 9，深化感受。1. 学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观看，体验生活，从生活中学习语言。2. 你怎么懂得爸爸说话的意味深长？你来意味深长的说一说。指读，评议，练

18、读，齐读。熟读爸爸说的话。3. 总结全文四、作业1. 把说明“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现象。2. 把说明“惊涛拍岸”的句子抄下来。3. 描红4. 誊写词语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5.扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（ 音（）（）（）（）岸（）（）（）（）附板书：学会查“无字词典”骄阳似火公路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸有字词典大海边波涛涌来现代汉语词典山崩的裂不仅无字词典来自生活来自自然而且3.古诗两首枫桥夜泊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学要求：1能正确、流利、有

19、感情的朗读、背诵课文。2学会本课 8 个生字。懂得由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：1能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2学会本课 8 个生字。懂得由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描画的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：一、复习导入，激发爱好1请同学背诵学过的描画秋天的古诗，看谁记得多。2导入：今日，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。3简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了很多诗篇，枫桥夜泊就是其中最闻名的一首。二、初

20、读课文，熟识生字1请同学自学课文。提出要求：读准生字的字音，懂得字词，想想每句诗的意思。2检查自学情形。（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟。指名认读。（2）出示课文，指名朗读，引导评议。（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸。枫桥：姑苏城外的一座拱形桥。）你是怎么弄懂这些意思的？（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书仍是不够的， 我们仍应当把字词放在诗里去读懂它。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、图文对比，懂得诗意1懂得课题。老师：枫桥在哪里？（老师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船吖？（老师板画“客船”）为什么说是“客船”

21、了？这个“夜”点明白什么？（贴卡片“泊”）2老师范读课文，同学听，你似乎看到了什么？听到了什么？3学习第一句： 你似乎看到了什么？听到了什么？（老师相机板画 “月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”） “霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（冰冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。4朗读训练。5学习其次句：你仍观察了什么？（老师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤独、孤寂）诗人想起了家乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？6朗读训练7学习第三、四句：你仍观察了什么？（老师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”） 寺里仍传来了什

22、么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。8朗读训练9齐读全诗四、总结全诗，体会感悟1这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情了？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”）2让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。3老师描述：在一个月色模糊秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气冰冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上4请同学沟通：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，

23、你想到了什么？5让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、指导写字1请同学说说记住这些生字的方法。2指导“愁”、“霜”的结构。3钢笔描红。六、作业1填空：这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），听到的有（） 和（），抒发了诗人（）的感情。2背诵课文。山行教学目标：1懂得诗的意思，明白秋天红叶的特点，体会诗人宠爱秋天、宠爱祖国壮美河山的思想感情。2体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3能有感情的朗读课文，同学会背诵。教学重点：懂得诗句的意思，体会诗美的意境。教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。教学过程：一、进入秋景同学们

24、，前天是农历24 个节气中的白露，白露过后天慢慢变凉了，秋天已经静静的来到了我们身边。你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景物的句子吗？（生说话练习）二、故事导入1. 今日，我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的，（出示）请一位同学把这首诗读给大家听一听。（指名两位读，相机点评：读准字音。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 朗读古诗要讲究节奏和韵味，听我来读一读这首诗。（配乐范读）一起读。（简介杜牧）（课件：杜牧）3. 下面让我们走近这首诗的作者唐朝诗人，杜牧。他是唐朝闻名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向，他刻苦学习，写诗，岁就参与考试，金榜题名。杜牧的诗立意新颖，语言

25、美丽。他又熟识兵法，文武双全。他对江南美景情有独钟，写下了很多诗篇。有一首诗以它幽美清爽的风格传诵千古。这首诗就是（出示山行）4. 山行是什么意思？这座山在哪里了？湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）长沙市区，最高峰海拔米。山上有一座亭子名叫爱晚亭，四周全是枫树，每逢深秋季节，这里成为观看红叶最妙的的方。那年深秋，杜牧就来到了岳麓山，让我们一起跟随诗人去岳麓山观看枫叶，好不好？三、感受情境，懂得诗意1. 来到岳麓山，我们第一看到了什么？（出示古诗） 请同学读第一句诗，把不懂得的字词找出来。远上：向山的远处舒展。 寒山：深秋季节带有寒意的山。石径：石头小路。斜：弯弯曲曲。请大家结合词义来说一说第一

26、句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句次序变一下：寒山石径斜远山（指名说诗意。）沿着山间石头小路行走，我们抬头远望又看到了什么？读其次句。（白云人家）有没有不懂得的词语：白云生处 白云飘浮的的方。 其次句是什么意思？（在山林深处白云飘浮的的方有几户人家。）嗯，这时候诗人为什么停下来不走了了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“坐”是什么意思？（由于）“晚”是什么意思？（傍晚）第三句是什么意思？我们也转变一下句子次序：停车坐爱晚枫林（停下车子不走了，由于宠爱这傍晚的枫树林。这一片片火红的枫叶在夕阳的映射下，）请大家充分绽开想象，说说你看到了怎样的景象？用上这样的句子。百闻不如一

27、见，让我们亲眼来看一看吧。（播放枫树林的画面）看着这一幅幅美丽的枫树林画面，你想不想夸夸它了？（老师点评：对枫林的宠爱。）难怪大诗人也发出了这样的称赞：（齐读） “霜叶”是什么意思？（被秋霜打过的枫叶。） “红于二月花”了？（比二月里的鲜花仍要红。）第四句是什么意思？3. 同桌相互说说整首诗的意思。（指名说。）再读，边读边想象画面。四、争论古诗，体会诗韵观赏过了美丽的枫树林，现在我们一起来品尝诗句。1. 你认为古诗中哪些的方写得好，让你特别宠爱了？我们来争论争论。2. 集体沟通： “寒山”点明白季节，这个“寒”字使人似乎看到了 “石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生

28、处”说明山高，“有人家”使整个画面布满生气，起到静中有动的成效。使人似乎看到了听到了你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”五、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美，我们要带着赞扬、宠爱的语气朗读。（多种形式反复读，直到背诵。）六、课堂作业习字册可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 做一片美的叶子教学要求：1能正确、流利、有感情的朗读课文。2通过朗读，观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私贡献的人。教学重点：有感情的朗读好课文。教学难点：懂得课文所包蕴的道理。（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1同学们

29、，植物的叶子你们看得肯定不少，知道叶子有什么作用吗？ 2今日我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书） 3问：这题目里最重要的词是什么？4同学依据课题提问。5就让我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1. 生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。（2）画出不懂得的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试懂得。（3）依据“远望近观联想”把课文分为三个部分。）2. 和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3. 检查初读成效（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结留意正音（2）出示词语卡片，轮读

30、，懂得部分词语意思。（留意懂得词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最宠爱的那一段。三、感知全文1. 分自然段读课文，说说分为几个部分？2. 问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读。2小组内沟通学习生字。3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4同学描红练习。五、作业1用钢笔描红。2比较下面各组字，并组成词语。异（）汁（）间（）各（） 导（）计（）问（）备（）3朗读课文。其次课时一、读课题忆旧知。.同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？）二、精读课文。1.听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。2.沟通并

31、指导朗读相关的句子：（1）“树像一片绿色的云”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云）（2）“每一片叶子都很美，它们形状各异，”什么叫 “形状各异 ”？（板书：形状各异）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形状各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫形状各异。假如你就是这树上的一片叶子，你预备长成什么样？你们每个人的想法都不一样， 这就叫想法各异。 你们的想法跟这树叶一样， 各有各的特点， 表达出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。（3）说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形状各异，为什么会有不同的感觉了？（板书：远近）3.过渡：树叶仍

32、美在哪里了？生默读课文，并摸索。仍有哪些句子写出了树叶的另一种美？4.沟通学习。“生命的乳汁贡献给大树。” 你喝过哪些乳汁？（给你生命的养分，让你成长的养分）现在你肯定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会强壮 .青翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美的读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的贡献就没有大树的美。（板书：无私贡献）这无私的贡献就是一种美。 （齐读此段）5.虽然它们形状各异，但却做着相同的工作 把生命的乳汁贡献给大树。多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（老师读第六小节）听

33、了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子假如能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你宠爱哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。沟通：你宠爱哪个季节的树叶？为什么？（引导同学说出自己的想法）懂得“肥美”和“飘零”两个词语。叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体贡献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着佩服之情来赞一赞树叶吧。（齐读）6.假如你就是树上的一片叶子，你会想些什么？你会对大树.对人们说些什么？7.你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在，那就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让

34、我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。8.明白了叶子的贡献精神，对你有什么启示了？（同学自由争论）三布置作业：练习写话：假如我是一片叶子板书设计：4.做一片美的叶子外在美：树美：像一朵绿色的云 （远） 叶美：形状各异（近）内在美：无私贡献习作 1目标预设1读懂例文好阿姨、假如我有一枝神笔，明白其主要内容，初步感知习作包含的丰富的生活内容。2依据习作要求，通过老师创设的情形，学会写一件事，在老师的引导、帮忙下打草稿、修改、誊写。3初步领悟习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、观察的、听到的、想到的写下来，让人看明白。4激发习作的爱好和动机，让同学拥

35、有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学过程：一、赏析积存1通过阅读顽皮的日子我和小姐姐克拉拉，观赏文中对儿童生活的杰出描写，并摘录描写人物语言、动作、心理的优秀语句。2通过阅读描写儿童生活的作品，联系同学自己的生活查找可以描写的鲜活事例。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3组织同学赏析杰出的写事片段，在赏读过程中初步感知按事情进展次序写一件事的方法。二、往事再现引导同学关注日常生活，从生活中积存素材。习作前一周， 先让同学将暑假里写的日记， 外出游玩的照片带来， 沟通假期生活感受， 丰富写作素材。三、小试牛刀（片段训练）1以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。（1）今

36、日真热啊！（ 2）我来到超市里买学习用品。2下面两个内容，选一个写一个片段。（1）读我和小姐姐克拉拉中电闪雷鸣的夜晚写写自己独悠闲家时的情形。（2）读顽皮的日子，也来写写最近发生你们班上的好玩的事情。3阅读下面的小诗，完成最终三句诗。假如我有一朵七色花假如我有一朵奇妙的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一片花瓣治好我伴侣的近视眼，让他抛开戴眼睛的苦恼。其次片花瓣我想用来帮妈妈减肥，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让妈妈永久年轻美丽。第三片花瓣用来帮我把琴弹得更杰出，那样我就可以参与班级的文艺表演。第四片花瓣用来建设我理想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里唱歌。第五片花瓣用来

37、第六片花瓣用来第七片四、习作指导（一）打开话题。开学到现在，你经受过哪些好玩的或难忘的事情？（同学沟通）有一位同学也经受了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。我们来读读他经受的事。（二）读懂例文，明白习作内容。1同学自由读例文好阿姨。（1）摸索：例文写了什么？（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？阿姨说的话和她的态度。（3）其实这些都是小作者观察的和听到的，（板书：见闻）看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2读例文假如我有一枝神笔。（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？（2）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）3总结

38、：原先写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，信任通过一段时间的练习，你们会越写越好。（三）创设情境，学写一件事。1开展嬉戏。（1）（出示：一个盒子）猜猜里面藏着什么？先让同学自由猜想，再出示句式：（出示：众说纷纭，有的说有的说仍有的说）（2）里面可是一样世界上独一无二的珍宝，每个人看到的都不一样！请一个同学上来看，但看完后要保密。（请一生上来看）其他同学留意观看他的表情和动作。（出示句式：只见他接着）（3）全班轮番上来看，看后都要保密。（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？（出示句式：最终轮到我了，我）（5）现在谁来说说你们到底看到了什么

39、珍宝？（啊，原先这什么的珍宝是独一无二的“我”吖！）2总结嬉戏过程，指导习作。（1）刚才这个嬉戏我们给他取个名字吧！ （好玩的嬉戏、奇妙的盒子、奇妙的珍宝）（2）结合出示的句式回忆嬉戏过程。猜猜盒子里有什么？请一个同学上去看（表情、动作）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终轮到我了原先盒子里的珍宝就是我。（3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。3在草稿本上打草稿，老师巡察指导。（三）读草稿，进行修改。1自己边读边改。查字典写上没教过的字，留意标点使用要正确。2请同桌帮忙边读边改。3老师挑选写得比较的好的同学来分别读读杰出的片段。4依据杰出的片段，再来修改自己的

40、习作。5誊写习作。要求：书写端正，留意格式，不写错别字。重点指导标点的写法。 （每个标点都占一格，标点不行顶格写，最终一格和字挤在一个格子里写。）五、拓展延长1从下面两个内容中挑选一个，绽开想象，写一篇习作。（1）假如我会七十二变（2）将来 2写一写最近生活中发生的好玩的或难忘的事情。题目自定。例文奇妙的珍宝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“叮零零”上课铃响了，这可是我们三年级的第一堂作文课，老师会上些什么了？正想着，只见陆老师拿着一个大箱子走了进来。陆老师把箱子轻轻放在讲台上，奇妙的说：“同学们，今日我给大家带来了一件这世界上独一无二的珍宝， 你们猜猜是什么？” 话音刚落， 同学们便众说纷纭， 有的猜是珠宝， 有的猜是珍稀动物，仍有的竟然猜是和“长江七号”一样的外星人。老师听了，笑着摇摇头说：“都不是，谁想亲眼来看看？”教室里马上炸开了锅，大家争着抢着要去看，老师只好打算每人排着队伍依次看，但要求我们不能把看到的答案说出来。第一个上去看的是李明，他走上讲台，打开箱子，把头伸了进去，看完后对着大家哈 哈大笑，什么也没说就回到了座位上。接下来去看的几个同学也都笑呵呵的回来了。我实 在是坐不住了，屁股早就离开了凳子，随时预备冲上去看个到底。最终轮到我了，我一下 子