人教版一级数学上册《—的认识和加减法》教案设计 2.docx

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1、精品名师归纳总结3 1 5 的熟识和加减法单元教案方案单元教案内容：1 5 的熟识和加减法（第 .14 页第 31 页） 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5 以内各数的熟识，另一部分是5 以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教案1 5 的熟识和加减法，再教案 0 的熟识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受挑选恰当的方法5 以内数的口算，为同学明白数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教案生写数字和初步建立数感、符号感。单元教案目标：1、使同学能认、读、写 5 以内各，并留意书写工整。会用

2、5 以内各数表示物体的个数和事物的次序，会区分几个和第几个。2、使同学把握 5 以内数的次序和各数的组成。3、使同学熟识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己懂得的方法口算5 以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。单元重难点：1、教案生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成运算的关系3、留意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。4、数的熟识，比较大小，加减法的熟识过程中，要发分类为基础。也就

3、是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时支配：1、1 5 的熟识 3 课时2、加减法的初步熟识 4 课时3、0 的熟识和有关的加减法 2 课时4、单元训练2 课时计 11课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教案设计第 1 课时教案内容：1 5 的熟识及书写（第 14 面第 16 面） 完成第 21 页的第 1 题第 4 题教案要求：1、会读、会认、会写 1 5 以内的各数，并留意书写的工整，2、能用 1 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教案重、难点：会写 1 5 各数，初步建立数感

4、。教案预备：师：各种动物的卡片 5 张以内， 1 5 的数字卡片， 5 根小棒,实物投影仪生： 1 5 的数字卡片， 5 根小棒。教案过程： 一、导入： 出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：熟识 1 5 各数（一）仔细观看，主动学习1、熟识 1（1） ）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（同学随便回答） 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示。（2） ）你仍可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（3） ）请你拿出 1 根小棒 2、熟识 2（教案方法同上）3、熟识 3（1） ）问：图中有哪些物体是用

5、 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2） ）你仍可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？（3） ）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、熟识 4、5（教案方法同上）（二）、出示计数器可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（同学回答，老师板书： 1） 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书： 5板书： 1、2、3、4、5（

6、全班齐读：正、反读）问： 3 的前面是几？后面了？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、老师说，同学操作1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片。三、教案写数字 1 5 1、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，同学书空，然后同学在书中描红。四：练一练第 21 页的第 1 4 题，同学做在书上（ 1）同学互评（ 2）集体评（ 3）老师评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容：教案要求：比大小（第 17 页的内容） 完成第 21

7、 页的第 5、6 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、初步建立同学的数感，培育同学与人合作、沟通，动手操作的才能。2、使同学熟识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、把握自己喜爱的比较方法，并能够进行正确娴熟的比较。教案重难点：建立数感，能用自己喜爱的方法进行比较。 教案预备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。生： 15 的数字卡片、卡片教案过程：一、复习旧知：（1） ）昨天我们学习了哪几个数字，你仍记得吗？请你说一说。（2） ）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？（3） ）有谁能

8、够写出 1 5 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你仍知道了什么？ 仍有需要补充的吗？（同学回答，老师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发觉了什么？ 同学自由回答：老师板书： 33323 43 等于 33 大于 23 小于 4（1） ）老师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2） ）谁会读，请会读的同学带领大家读（3） ）你仍有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面摸索：（1） ）同学自由看图：你从图中看到了什么？（2） ）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上

9、台写）（3） ）比一比，你发觉了什么？ 53谁会读？（4） ）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？（再增加一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结萝卜或者是赶走一只小免） 三、练一练第 21 页的第 5 题同学自由独立完成，然后同学互评，最终全班集体评判第 6 题同学独立完成，全班评判，最终老师评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 3 课时教案内容：第几（第 18 页的教案内容） 完成第 22 页的第 7、9、10 题教案目标：1、详细的情境图中，让同学学会区分基数和序数的，懂得几个和第几的不同， 并通过生活实例使同学充分感知无论第几都只有一个，

10、它表示事物的次序，而几个就表示事物的多少。2、初步培育同学的观看、比较、推理、判定的才能，以及提出问题、解决问题的才能，发散同学的思维，培育创新意识。3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培育同学用数学的意识。教案重、难点：懂得序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向打算的次序。教具预备：实物投影仪教案过程：一、创设情境：1、师生沟通今日，老师要带大家云一个你们特别熟识的的方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第 18 页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小伴侣，你知道这是什么的方吗？有哪些人？他在什么的方吗？二、探求新知1、初步感知师：（ 1）请大家猜一猜谁最先上

11、车？你是怎么知道的？（2） ）那小伴侣排在第几？排在他前面的阿姨了？后面的两位叔叔了？（3） ）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4） ）请你说一说：两位叔叔排在第4 和第 5 的理由。（5） ）训练同学在公共场合应当自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1） ）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5 的是谁？（2） ）动画展现：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小伴侣排第几？解放军叔叔了？ 3、进一步体会基数、序数的含义（1） ）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3 人是谁？同学是从右数的第几？他仍可以排第

12、几？（2） ）分小组做排队嬉戏三、反馈练习：1、投影出示： 5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先 4 人小组相互说，然后向全班汇报。四：作业：书第 8 页“做一做”的第 2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 4 课时教案内容：几和几（第19 页和 20 页的教案内容： 5 以内数的组成） 完成两个“做一做”和第 22 页的第 8 题。教案要求：1、通过本节课的学习，能够把握4

13、和 5 的有关组成，并有效的渗透有序的思想。2、培育初步的观看才能、动手操作才能、口头表达才能。3、培育同学的合作和与他人沟通的才能。教案重难点：把握 4 和 5 的组成，初步建立同学数感。教案过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，同学观看1、1先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字 3(3) 假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字4。(4) 请你比一比： 4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：一：主动探究： 4 的组成1、请你拿出

14、4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。 同学自由活动，老师巡察 3、同学汇报操作结果，边板书边问：仍有不同的分法吗？依据同学回答情形，老师板书 4441322314、读的组成1先领读： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4 2再同学自由的读，同桌对口令3全班齐读可以实行各种不同的形式。5、观看上面数的组成：看看你发觉了什么？可以组织同学争论，然后再发言 先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我们在记得的时候可以只需要记2 个就可以了二同学合作：学习 5 的组成师：刚才，你已经拿出了4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒

15、就是5 根小棒了？请你赶快行动吧 .1、师：刚才你们真能干 . 发觉了这种神奇的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情形像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、同学分小棒，老师巡察。3、同学汇报分的情形，同学边回答，老师边问：仍有不同的分法吗？（依据同学回答，老师板书）5555142332414、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小伴侣当小老师带大家读，好不好？（ 1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（ 3）师生对口令（4）同桌对口令（ 5）试着背一背4、观看：请你仔细观看上面的4 个数的组成，看看你发

16、觉了什么？（先可以小组里相互争论，每个发表自己的看法，然后选一个代表发言，其余的同学仔细 听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，仍有什么不足的的方？（同学相互进行评判）6、第 19 页的摸索题先让同学独立的填一填，然后再集体进行评判。这题的第3 个是一个开放性的题，老师仍要留意问：仍有不同的填写方法吗？7、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评判。三、练一练：第 21 页的第 5 题：集体评判第 22 页的第 6 题：这是一题判定题，是同学第一次遇到，老师可以先教案生如何做，然后同学再开头进行判定。第 8、10 题放在托管时间完成。可编辑资料 - - - 欢迎下

17、载精品名师归纳总结第 5 课时教案内容：加法（第 23 页第 24 页的内容：加法的初步熟识） 完成相应的做一做及 P27 页的第 1 4 题教案目标：1、初步熟识加法的意义，会正确运算5 以内的加法。2、使同学初步体会用“数的组成”来运算5 以内的加法是最简洁的方法。3、通过同学操作、表达使同学经受加法的运算过程。4、培育同学初步的数学沟通意识。5、使同学积极主动的参加数学活动，获得胜利体验，增强自信心。教案重、难点：把握对自己合适、喜爱的运算方法教案预备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教案过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从漂亮的大森林外景到草的内景再到间续飞落草

18、的吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时仍相伴着悦耳的鸟叫声。2、问：老师想知道有几只小鸟，谁情愿帮我？你是怎么知道的？3、多媒体连续演示：又飞来一只小鸟（同学观看） 问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（依据同学的回答，老师板书： 4+1=） 二、合作沟通，探究发觉1、小组合作，探究多种算法问： 4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告知你小组的同学们。2、全班沟通算法。（对得出不同算法的小伴侣赐予勉励，并板书5）师：刚才有一位小伴侣是用我们学过的4 和 1 拭目以待组成来运算的，这个方法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。三、分

19、层练习，辨析懂得1、“做一做”第 1 题（ 1）先请同学看图说图意，再请小伴侣在全班沟通。（ 2）同学汇报算式。 3+2=5 ， 2+3=5师：说说你是怎样算的？观看上面的这两个算式，你能发觉什么？（使同学初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第 2 题要求同学边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、嬉戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“ 5 以内的加法算式”并贴到苹果树上去。嬉戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评判方式：请同学当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案嬉戏方式：

20、以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评判：给找到正确答案多的小组嘉奖“团结协作聪明星”五、托管时间完成第 27 页的第 1 4 题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 6 课时教案内容：减法的熟识，完成相应的“做一做”及第27 页的第 5 6题。教案要求：1、通过操作、演示。使同学知道减法的含义，能正确读出减法算式，使同学初步体会生活中有很多问题要用减法来解决。2、通过同学操作、表述，培育同学动手操作才能、语言表达才能。培育同学初步的数学沟通意识。3、使同学积极主动的参加数学活动，获得胜利的体验，增强自信心。教案重难点：知道减法的含义教案预备：师：课件、实物投影

21、仪。生： 5 个圆片、 5 根小棒等。教案过程： 一复习旧知 1、按次序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有仍谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来） 二、探究新知1、引导观看，感知减法的含义 通过电反复演示，让同学仔细观看同桌之间相互说沟通说图意，然后全班沟通。（桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小伴侣拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法运算。板书：2、学习减法算式问： 3 只纸鹤可以用数字几表示？板书： 3拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字

22、几表示？板书： 1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法运算。板书： 3-1=问： 3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，仍有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师引导启示，让同学说一说生活中其他能用3-1 表示的事物来。三、巩固进展，学会学习。1、电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分别让同学仔细观看（ 1）请多个同学说图意（ 2）依据图意列算式2、先画一画，再说算式（第 25 页最下面的做一做） A：老师先分步骤讲解第1 幅图（1） ）先画三朵花，问同学：这是

23、几朵花，可以用数字几来表示？板书：3（2） ）再用虚线圈 2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3） ）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法运算？（4） ）去掉的 2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用数字几表示？板书：2（5） ）谁能够依据图意列出算式。板书： 32=1B：你们能够依据刚才所讲的，把后面的2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（ 4 人小组合作完成）（1） ）指名说图意（2） ）指名说算式，并说一说你是怎么想的？仍有不同的想法吗？ 3、同学独立完成第 26 页的“做一做”，然后集体进行评判。三、巩固反馈1、P27 页的第 5 题（ 1） 4 人

24、小组每个人说图意，对学得不好的同学要赐予帮忙和勉励。（ 2）说完图意后，再每个小伴侣独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评判，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么的方，应当怎样改正。2、P27： 6 每个小伴侣拿出 5 朵小花，依据题目摆一摆。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 7 课时教案内容：练习课（第28 页的第 7 11 题） 教案要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的熟识与明白， 并且能够娴熟的运算 5 以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使同学进一步把握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。 教案重、难点

25、： 5 以内的加减法教案预备：小卡片教案过程： 一、基本训练按数的次序填数1（）34（）5（）（）321（）（）（同学口答） 数的组成 5 5 231 223二、指导练习1、P28 页的第 8 题第一幅图：让学们仔细观看 :1) 4 人小组的同学之间相互说图意，再指名说图意（一共有4 条黄瓜，奶奶摘了二条，仍剩下几条）2) 要求仍剩下几条，用什么方法进行运算，如何列式？请你在书中完成。3）全班集体评判出示铁锹图教案方法同上 2、P28 页第 9 题看图把算式填完整。先让同学看图说图意把算式补充完整。3、请你用 53 和 23 各编一个小故事1） 先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2） 评

26、一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的的方？4、比一比，看谁做得又对又快。 第 28 页的第 10 题。全班进行评判。三、数学小嬉戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算老师说算式，同学直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100 分。13425 1432 11121323 1223 14114235 2535 432（全班集体订正，对做得全对的同学赐予勉励）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 8 课时教案内容： P2

27、9页： 0 的熟识完成相应的做一做及 P30 页 1、2 题教案要求：1、通过观看与实践活动，使同学知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范 0 的写法，使同学能规范干净的书写0。3、培育同学的想像力，合作、探究的才能和仔细书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习爱好，让同学初步熟识到数学与生活息息相关。教案重点：联系生活实际，体会“ 0”的含义教具预备：1、三只小猴图片， 2 只桃子、 1 只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具预备： 1 5 的数字卡片和 1 张空白卡片教案过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今日带来了一位好伴侣，看看是谁？看他的表情是怎样变化

28、的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（同学描述三只猴子的表情及其缘由，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭謎底，教案第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义什么也没有出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到2 个桃乐呵呵）同学举起数字卡片2出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了1 个桃，嘴巴鼓鼓的）同学举起数字卡片 1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？ 师：什么也没有用： 0“来表示。板书： 0 的熟识板书 0 并领读“ 0” 2、发散思维，充分想像1） 老师竖起

29、2 根手指问同学读几2） 老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3） 请说一说有关 0 的物体。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、出示直尺，揭示其次种含义 1、揭示其次种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用 0，直尺上也有 0，看看 0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从 0 开头越往后数就越大，反过来，数越大，离0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就表示起点。要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时， 0 就是起点2、同学活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步

30、的起点就相当于“0”。见过跳远吗？ 0也可以表示跳远的起点老师可以示范性的量，说出大致远近强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点同学活动：说一说在测量的时候，就留意什么？ 3、发散思维，充分联想想：生活中仍有什么用 0 表示起点？ 四、教案书写 01、同学说说怎样写好 0？应当留意什么？2、师示范，同学仔细观看，然后同学与老师一起书空3、同学写 0在书中第 29 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。4、在预备好的空白卡片上写 0五、巩固练习：1、投影出示第 30 页的第 1 题1） 同学依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2） 在书上填写，留意书写2、摆一摆要求：

31、1） 同学分组活动按次序排列 0 5 的数字卡片2） 排好次序的派代表上台演示3） 勉励不同的排法六、调查： 0 究竟是双数仍是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 9 课时教案内容：第 29 页有关 0 减法完成相应的“做一做”及第 30 页的 3第 31 页的第 9 题教案要求：1、要求同学能够看懂图意，并说出图意2、会运算有关 0 的加、减法。3、渗透空集的概念。教案重点：懂得 0 的含义和 0 的加减法教案难点：不借助图口算 0 的加法、减法。教案预备：电脑课件教案过程：一、复习旧知昨天，我们学习了有关0 的学问，有谁仍记得， 0

32、表示什么？仍有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有二：探究新知1、电脑出示小鸟图，让同学仔细观看1） ：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里谈天）2） 点击显现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里仍剩下几只小鸟？ 飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3） 你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4） 要仍剩下几只小鸟有谁能列出算式？ 板书： 3305） 谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、电脑出示青蛙图，同学仔细观看1） ：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2） 点击显现

33、其次张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？3） 你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4） 这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书： 4 0 45） 谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？3、观看上面的两个算式： 330404可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你发觉了什么？（各小组争论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿 5 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（同学口答算式）2、完成第 29 页的做一做（全班集体评判）3

34、、第 30 页的第 3、4 题要求：同桌的两个同学先相互说图意，然后再列式运算。评判要求：先同桌互评，再全班进行集体评判。四、综合练习：1、P31 页的第 6 题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学赐予勉励。2、第 39 页的第 5 题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式运算，蝚后集体评判。3、托管时间完成：第 30 页的第 7、8、9 题和摸索题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 10 课时教案形式：同学训练教案步骤：1、同学用自己喜爱的方式做题。2、老师巡察指导。3、订正评讲。4 方法总结。训练内容设计：一、单项题 10 分 把方糖放进杯子里后，最甜的一杯

35、水是： 二、填空题 每道小题 10 分共 50 分 1. 从左数，第四张图上有 朵花，有 3 朵花的是第 张图2. 把下面 5 个玻璃杯 . 看由俚蕉啾嗪牛3. 把 5 个气球分成 2 把，有几种分法？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 把 4 朵花放在两个 .孔永铮屑钢址椒 5. 依据事情发生的先后次序编号三、其它题 每道小题 10 分共 40 分 1. 下面 6 堆东西，其中 4 堆有相同的的方，只有 2 堆和它们不一样，是哪两堆请把它们圈起来2. 谁吃掉的苹果多，为什么？3. 往下应当怎么画，为什么？4. 往下应当怎么画，为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

36、归纳总结亲爱的小伴侣，欢迎你来数学乐园，信任你一一、看图写数。第 11 课时教案形式：同学训练教案步骤：1、同学用自己喜爱的方式做题。2、老师巡察指导。3、订正评讲。4 方法总结 训练内容设计 :课程标准试验教材数学一年级上册 数学园的2 、15 的熟识和加减法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、想一想，做一做。1、写出上的数。2354312、比较大小。3、看图填数。比少。比多。4、从左边起涂颜色。涂 2 个： 涂第 2 个： 三、画一画，你能行！（可以画你喜爱的任何简洁的图形）1、比多画 1 个。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、比少画 2 个。3、和画同样多。 四、从小到大排一排。304152六、请你先仔细的看图，然后想一想，再填数。五、在里填数。七、登山。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结*请你试一试。1、 =3 =542、* 说说心里话 *小伴侣,请你和老师说说心里话 .挑选你所要的答案 ,在下面画上横线。1、我（）上数学课。（ 1）喜爱（ 2）不喜爱2、我（）举手发言。（ 1）喜爱（ 2）不喜爱3、老师常常（）。（ 1）夸奖我（ 2）批判我（ 3）不批判也不夸奖可编辑资料 - - - 欢迎下载