2013年普洱市中考语文试卷分析.doc

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1、2013年普洱市中考语文试卷分析 2013年中考语文的试卷与前两年试卷在总体上保持一致，题型还是由“语文知识积累运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”四大板块构成。同2011和2012年中考语文试题相比，题量、难度依旧适中。一、 总体分析总的来看，体现了以全日制义务教育语文课程标准为根本，以云南省初中学业水平考试标准语考试说明为依据，以普洱市通用的人教版语文教科书为载体，按照“求稳有变，有变求新”的原则，全面考查学生的语文素养，关注学生语文素养和语文能力的全方位发展，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的在应试中的呈现与展现。二，考查要点分析第一板块：基础积累设置“字音、错别字

2、、成语运用、语病、文学常识与名著阅读、诗文名句填空”6个小题。【字音】下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）。A.炽热（ch） 嗔怒（zhn） 销声匿迹（xio） 戛然而止（ji） B.惬意（qi） 诘责（ji） 叱咤风云（ch） 锐不可当（dng）C.干涸（h） 崩裂（bng） 相形见绌（ch） 风雪载途（zi） D.愧怍（zu） 畸形（q） 惟妙惟肖（xio） 恪尽职守（k）选取了“炽热、嗔怒、惬意、诘责、干涸、崩裂、愧怍、畸形、销声匿迹、戛然而止、叱咤风云、锐不可当、相形见绌、风雪在途、惟妙惟肖、恪尽职守”，错点设在“嗔视、叱咤风云、畸形”。【字形】下列词语中没有错别字的一项是（

3、）A.慰籍 媲美 根深蒂固 粗制烂造 B.恻隐 馈赠 脑羞成怒 门廷若市 C.嗤笑 婵娟 义愤填膺 一酬莫展 D.禁锢 缄默 再接再厉 翻天覆地选用“慰籍、媲美、根深蒂固、粗制烂造、恻隐、馈赠、脑羞成怒、门廷若市、嗤笑、婵娟、义愤填膺、一酬莫展、禁锢、缄默、再接再厉、翻天覆地”，错点设在“慰藉、粗制滥造、恼羞成怒、门庭若市、一筹莫展”【成语】下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.“中国梦，我的梦”传递出了每一个中国人的心声，但梦的实现却不是一蹴而就的。B.在几天的社会实践活动中，同学们既体验了合作之趣，又享受了天伦之乐。C.遇到困难时，若能平心静气，把握住当下，逢山开路，遇水搭桥，事情

4、往往会迎刃而解。D.长期以素食为主的东方人，也就潜移默化地塑造出温和、文静的秉性，形成了强调整体与和谐的东方文化。选用了“一蹴而就、天伦之乐、迎刃而解、潜移默化”，错点设在“天伦之乐”。【病句】下列句子没有语病的一项是（ ）A.普洱宛如一颗璀璨的宝石，镶嵌在美丽的彩云之南。B.由于教育行政部门的及时部署，使旱区中小学的缺水难题得到了妥善解决。C.卫生城市的标志不仅是环境的洁净，更是广大市民卫生素养与意识。D.如果5种主要粮食作物同时遭受真菌爆发的影响，全世界超过60%左右的的人口将面临饥荒。涉及“成分残缺（乱用使字）、前后矛盾”两种语病。【文学常识】下列对文学常识的有关表述不正确的一项是（ ）

5、A.孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“亚圣”。B.朱自清，我国著名的散文家、诗人、学者，我们学过他的散文春背影。C.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠。我的叔叔于勒是他的小说名篇。D.德国作家罗曼罗兰的名人传，多侧面地表现了茨威格、米开朗琪罗、托尔斯泰与苦难的不懈抗争，以及在抗争中迸发出来的生命激情。选取了“孟子”“朱自清”“莫泊桑”“罗曼罗兰”四位古今中外的名家名篇常识进行考查，错点设在对罗曼罗兰的国别和名著人物的识及与判断上。第二板块：口语交际与语文综合运用我们在校园里时常会看到这样一幅幅温馨的画面：在阅览室，有同学将看完的报纸端端正正放回到原来的位置；在教室里，有同学把

6、咳出的口痰吐到纸上，包好，放进垃圾箱；下楼道时，有同学站在一边，让老师和同学上楼后，自己才静静地往下走。亲爱的同学，文明的种子在校园萌芽，文明的花朵在同学心中绽放。请选取“文明”“素养”“习惯”三个词语中的一个词，拟一条校园文明宣传语。假如有同学在阅览室里旁若无人地大声打电话，正在专心看书的你，该怎样善意地劝说他？考查的是“写宣传标语”“口语交际说话”。 考点设置相对更为科学，在平时的教学和备考复习中，应该引起足够的重视。第三板块：阅读【诗歌赏析】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。诗中的哪个词最能形容飞来峰以及塔的高？后两句表现了诗人怎样的思想感情。

7、考查的是“诗意把握”“思想情感”。诗歌赏析的考查虽有变化，但对诗歌思想情感的解读领悟却是一线贯之。这也是诗歌教学重中之重的要点。【文言文阅读】论语十则（1）解释下列句中加点字的意思。与朋友交而不信乎 知之为知之，不知为不知，是知也（2）把下列句子翻译成现代汉语。学而不思则罔，思而不学则殆。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（3）做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？（4）中国古代曾有“半部论语治天下”的说法，今天我们阅读论语仍然获益匪浅。请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。考查的是“释词”、“翻译”、“语句理解+拓展”、“信息筛选+理解+拓展”。千变万变，

8、始终不变的是“释词”“翻译”，毋庸置疑，这是文言文学习两大关键之点，其它考点均可在此基础上发散开去。无论是内容把握、形象分析，还是主旨领悟、拓展延伸，都必须以之为根本。在平时的文言教学中，进入文本内容的教学，循序渐进的基本流程是“释词翻译内容主旨拓展”，环环相扣、逐步推进。【说明文阅读】神奇的白松露 （1）阅读全文，请用简洁的语言概括白松露珍贵的原因。 （2）第段划线句使用了哪种说明方法？有何作用？ 人类现在掌握的科技已经能够克隆一头牛，甚至开始解码自身的基因，可偏偏拿白松露毫无办法。 （3）第段中“想要采摘白松露，只能在橡树密集的丛林里。”一句中“只能”一词为什么不能去掉？（4）第“采集的一

9、个最关键要素，就是一定要把土壤原样埋好，否则下一年就休想见到白松露的影子。你可以采摘食用我，但必须尊重我的一切习惯！”白松露的这一癖性给你怎样的启示？第（1）小题，是考查学生对说明内容的把握，只需筛选文本中的关键句即可作答。这些关键句基本都是段落的中心句，筛选的难度不大第（2）小题，只要掌握常用的说明方法，知道常用说明方法的表达效果，熟悉答题的基本套路，结合具体内容进行分析就可以了。第（3）小题，掌握这类题型的答题套路，结合具体内容进行作答即可。基本的答题套路是：“如果问加点的词能否去掉，为什么？”那么答题套路应该是“不能去掉。如果去掉某词，+具体分析+所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性。

10、”收尾的语言基本是“所以不能去掉，体现了说明文语言的准确性”。第（4）小题，关键要能抓住“你可以采摘使用我，但必须尊重我的一切习惯。”这一句，作答要到位必须对这句话的含义进行准确地理解，因此，这一小题，还涉及了“语句含义”的考查。，“说明内容”“说明方法”“语言的准确性”“拓展延伸”基本上是必考之点，平时的说明文教学务必进行反复强化训练，力求让学生做到“了然于胸、熟练操作”。此外，“说明顺序”这个考点也是千万不能忽视，近几年虽未出现，但它也是说明文阅读分析的一个要点。【文学作品阅读】家在途中（1）作者在第段中说“家是随着年龄而不断变化的概念”。请分别说说作者童年合少年时对家的认识和理解。（用文

11、中的句子回答）（2）第段中加点词“受伤”“重伤”分别指的是什么？（3）结合文章内容，品味第12段中划线的句子，简要分析其表达作用。家在这个过程中，又像是一种生命顽强的植物。（4）结合文意，说出文章标题“家在途中”的含义。（5）亲爱的同学，对青春年少的你来说，家是什么呢？请用一段话描述你对家的理解。（至少使用一种修辞手法，不少于30字）考查要点：“语句含义解读”， 第（2）小题。“语句作用和效果”，第（3）小题。“标题的含义和效果”，第（4）小题。 “内容主旨及拓展”，第（5）小题。这些考点可以说是文学作品，特别是小说、散文类都可命题的“公共考点”，在小说和散文的阅读试题中出现的频率非常高。因此

12、，在平时的小说、散文阅读教学过程中可以反复进行强化性突破。如何解读标题，如何解读语句的含义、作用、效果，如何分析形象，如何把握文本的内容，如何归纳文章的主旨，都应该教给学生基本方法和答题套路，关键要授给学生以“渔”。最终让学生学会“迁移运用”“触类旁通”“举一反三”。第四板块：写作初中的时光匆匆而过，相聚犹在昨天，分别即在眼前。曾记得，那些日子，我们一起遨游题海；那些日子，我们一起徜徉书香；那些日子，我们一起放飞梦想；那些日子，我们彼此支持，相互勉励；那些日子请以“那些日子，我们 ”为题，写一篇文章。选择你最擅长的文体（除诗歌外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。认真书写，力求工整美观。总的来看，写作命题集中体现了全日制义务教育语文课程标准关于“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”的写作要求。贴近学生生活，引导学生叙真事、说真话、诉真情。没有过多地设置审题障碍，学生构思行文相对比较轻松。对于文体方面的要求，除诗歌外，文体不限。让学生选择自己最擅长的文体表情达意。