《两位数减一位数、整十数》教学设计.doc
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1、两位数减一位数、整十数教学设计一、教学内容: 两位数减一位数和整十数(不退位)(课本第69页)。二、教学目标:1、让学生经历探索两位数减一位数和整十数(不退位)的计算方法的过程,掌握计算方法,能正确地口算。2、让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程,积累数学活动的经验,体会数学知识与日常生活的密切联系,增强应用意识。3、进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。三、教学重点:掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的口算方法。四、教学难点:加深对相同数位上的数才能相加减的理解。五、教学过程:(一) 谈话导入 提出问题并解决1.羊羊图书室有35本
2、故事书,借出2本,?如何列式呢?用小棒摆一摆,分解出计算过程。2.将上题中的“借出2本”改成“借出20本”怎样列式呢?用小棒摆一摆,分解出计算过程。(一) 加强对比 理解算法1.观察并思考:35-2=33和35-20=15的相同点和不同点。引出课题,板书:两位数减一位数、整十数2.结合计数器,在计数器上拨一拨。重点强调两题在计算方法上的不同。3.用分解法计算下面各题。65-4= 59-30= 48-6=96-10= 78-7= 82-50=(三)巩固练习1.做69页“做一做”中的1题、2题。2. 将上面各题用文字叙述出来。 将上面各题分为两类可以怎样分?3. 如果将48-6=( ) 中的等号换成小于号,括号里该怎么填? ( )-5032,括号里该怎样填?(四)思考题小亮有5张卡,小军给小亮15张后,他俩的卡同样多。小军原来有多少张卡?原来小军比小亮多多少张卡?
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