物质跨膜运输的方式教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4.3物质跨膜运输的方式教学设计一、教学设计背景（一）教材分析本节课选自一般高中课程标准试验教科书生物必修一第四章第3 节。同学已经明白了细胞膜具有掌握细胞物质交换的功能，本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点 流淌性 及功能特性 挑选透过性 ，在此基础上， 本节课连续探究细胞膜掌握物质进出功能的方式和原理。 本节教材以自主学习、小组争论的方式让同学归纳出物质跨膜运输的方式，然后通过学习、完善，从而构建物质跨膜运输方式的模型。此外，本节的教学应留意培育同学探究问题的才能和解读图表数据的才能。由于内容较抽象

2、，可通过直观的动画展现，增强同学的感性熟悉。仍通过模型构建，培育同学动手设计、解决问题的才能。（二）学情分析同学已经初步把握了细胞膜的结构和功能，并学习了水跨膜运输的实例，为本节课的学习奠定了认知基础。高一同学具备了肯定的观看、比较、分析、解决问题及表达的才能，但是很不完善， 同时本节课听课的同学属于基础一般的同学，而这些同学却具有探究事物的热忱。基于这种特别的学情，本节课重新组合了教材内容，第一通过自主学习、小组争论逐步提升同学的学习爱好，激发同学探讨问题的爱好，然后以动画、 图表等直观材料引导同学自主探究新学问，最终通过自主动手设计、制作模型巩固所学学问。二、教学目标（一）学问与技能1、举

3、例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。2、说出被动运输与主动运输的异同点。3、阐述主动运输对细胞生活的意义。（二）过程与方法1、学会依据现象提出问题，分析、归纳的才能。2、培育同学自主学习、合作学习、动手设计、解决问题的才能。（三）情感态度与价值观1、培育同学严谨的生物科学素养。2、通过分组探究，培育同学合作互助的精神。三、重点： 物质进出细胞的方式。四、难点： 主动运输。五、教学方法读书指导法、多媒体展现法、模型建构法、归纳法五、教具预备多媒体课件，试验用具（蓝墨水、玻璃杯、滴管、水、橡皮泥、小汽车、黄豆、长方形回形针、心形回形针、垫板）。六、教学设计思路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

4、师归纳总结复习细胞膜的功能课题教学目标自主学习小组争论师生互动动画展现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结模型建构思维拓展自主构建归纳总结典例分析巩固检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -七、教学实施过程学 习老师的组织与引导同学活动设

5、计意图阶段提问：同学跟随老师的引导，摸索并回复习旧温故1、细胞的边界是什么？2、细胞膜主要功能是什么？答。同学一起朗读知 ， 创 设问题情而知（掌握物质的进出）。境 ， 激 发新类比进出一个国家的方式提学 生 探 究出问题：进出细胞的方式有哪摸索并产生探究新学问的欲望。问 题 的 兴些？趣。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、主动运输与被动运输的区别是什么？哪种需要消耗能自主量？学习2、被动运输有哪些方式？这小组些方式有什么异同？讨 论3、请试用一个成语来形容主动运输。仔细阅读教材、探究新知。小组内探讨学习的内容，并完成教学案培 养 学 生阅 读 、 解决 问 题 的能 力 ，

6、 调动 学 习 积极性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实试验：向一杯清水中滴一滴蓝同学动手，培育同学探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结验 ： 墨水。探 索 让同学自己动手，并引导同学扩 散 用生物学语言说出所观看到的一个同学做试验，其余同学仔细观 察。最终，说出所观看到的试验现象。究和观看的才能，调动学 习 积 极可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现象 现象。性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师生 播放互 动画动1、自由扩散依据扩散的原理，提问：物质通过细胞膜时可以犹如扩散一样自由

7、通过细胞膜吗？观看 O2、CO2 通过细胞膜的动画，归纳自由扩散的特点。2、帮助扩散葡萄糖即非气体又非脂溶性物质，那么它以怎样的方式进出红细胞了？让同学观看红细胞吸取葡萄糖的动画，争论并总结这种跨膜运输方式的特点。 3、分析图表提问：细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质了？ 探究2 请同学们分析教材P71 的表 4-1，通过解读左表数据，你能得到什么信息？4、主动运输摸索并争论。观看动画，争论并回答。摸索并争论。观看、争论并总结作答。同学摸索，猜想细胞逆浓度梯度运输离子需要哪些条件同学观看动画，总结主动运输的特引导同学完成第一种跨膜运输的方式自由扩散的探究过程。类比自由扩散，连续探究 协 助

8、 扩散。引导同学分析数据，培育同学提出问 题 的 才能，为主动运输的奠定基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学 习老师的组织与引导同学活动设计意图+阶段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结+让同学观看Na、K 进出细胞的点，并完善构建的主动运输模型。同学自主探可编辑资料 - -

9、- 欢迎下载精品名师归纳总结动画，争论并总结这种跨膜运输方式的特点。5、物质跨膜运输的三种方式的比较独立归纳总结，完成表格中的内容：被动运输究 主 动 运输。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以上学习了物质跨膜运输的三种方式，让同学在同一个细胞中体会物质跨膜运输的三种方式的动画模型，从以下四个方面对比总结三种方式，完成表格。归纳并设疑：跨膜运输的物质都是小分子，蛋白质等大分子运输自 由协 助方式扩散扩散方向能量载体实例主 动比较归纳，运输培育同学独立摸索的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结胞吞和胞吐模 型建构、思 维拓展以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的了？

10、请同学观看胞吞和胞吐的图片，并摸索争论以下问题：1、 胞吞、胞吐表达出细胞膜具有什么结构特性？2、 胞吞、胞吐是物质跨膜运输的方式吗？3 、胞吞、胞吐需要消耗能量吗？+材料： 橡皮泥（制作磷脂双分子层）、小汽车（表示载体蛋 白）、黄豆（表示水分子） 、长方形回形针（表示葡萄糖）、心形回形针（表示Na ），引导同学摸索、制作模型。同学作答：胞吞和胞吐。摸索并作答。同学分小组争论、设计制作方案。依据设计方案分工制作模型。作品展现、思维拓展1、自由扩散结 论 ： 扩 散 的 速 度 跟 浓 度 差成关系。自 由 扩 散 的 扩 散 速 度 只受的限制。2、 帮助扩散同学明白大分子与小分子进出细胞的区

11、分培 养 学 生动 手 设计 、 解 决问 题 的 才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学 习老师的组织与引导同学活动设计意图阶段结论：肯定范畴内， 速度与浓度差成关系。达最大值后，扩散速度由于而不再增加。帮助扩散受和的限制。3、 主动运输结论：肯定范畴内，速度与能量成关系。达最大值后，扩散

12、速度由于而不再增加。物质运输速度与和有关。引导同学归纳总结同学归纳总结，完成表格中的内容：物质跨膜运输的方式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结自主小分子构 建大分子归 纳 总结 ， 形 成学问体系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结共共 同 点同点共 同 点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结典例学案分 析同学解答巩固应用 ， 加 深可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结达标学案同学解答。巩 固懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结八、教学反思本节课采纳了探究式教学模式，引导同学自主学习、小组合作探究， 较好的表达同学的主体位置，

13、真正做了老师和同学在课堂学习中角色的转变。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。我利用自制的课件进行形象化教学，化繁为简，化抽象为详细。充分利用多媒体动画、同学制作模具，敏捷的解决了教学的重点与难点问题，深化了教学重点。由于本节课以自主探究为主，生生互动、制作模具、成果展现场合较多，因此在教学时间上较难把握，这就要求老师课堂上肯定敏捷应用，有效的进行调控，才能确保本节课在既定时间内按预定目标完成教学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载