2022口语交际教案合集5篇.docx

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1、2022口语交际教案合集5篇口语交际教案 篇1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自身的看法或建议。、依据习作提示，从三个内容中选择一个自身感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。和家人沟通自身曾经第一次做过的事情，留意把事情经过叙述清晰，最好能谈谈自身的想法或得到的启示。课时。第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们生长的经验中，是不是有许多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢乐，有泪水；有

2、满意，也有缺憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经验过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起共享好吗？二、充足打算想：、回忆自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：、练习把事情的经过说得完整有条理。、练习把自身的感受、感悟说得简洁、精炼。、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。三、小组演练、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出看法，叙述者要和提看法的同学有沟通。、吸纳同学们的看法，重新组织说话内容和语言。四、班内沟通、每组抽签确定一名讲解并描述者轮番

3、到前面讲解并描述。、全班同学参加评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。、讲解并描述者要刚好、得体地应对同学们的看法、建议和提问。五、总结点拨、小组探讨：要把“难忘的第一次”说好，该留意些什么。、老师点拨性小结（针对同学们的表示确定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）、同学结合本次沟通所得重新组合发言内容，练习表述清晰。其次、三课时一、明确要求、自读本次习作要求，选择一个自身感爱好的内容。、指名说说自身选定的内容及选定的理由。、大家沟通本次习作的详细要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清

4、晰的。（可翻阅手头资料）、同桌沟通：打算用哪种表达方法叙述清晰要表达的内容及想法、感悟。、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文同学书写习作草稿，老师巡回提示、指导。四、习作观赏、自主到前面朗读自身的作文，并试着说出自身习作的优点，大家参加评议。、老师优秀巡回检查时发觉的精彩语段，同学自由发表看法。、同学自愿组合，相互找寻作文中的精彩之处。五、习作修改、出示一段习作内容，集体修改。、回忆常规修改内容，依据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要留意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。、改完后誊抄到习作本上。口语交际教案

5、篇2教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习惯。3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件 课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说）二、视察图意，指导方法1

6、、引入课题，出示图画。（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。（1） 幻灯片出示第一幅图、看图上有谁？他们在干什么？、他们吃饭是在什么时候呀？、他们在什么地方吃饭呢？把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示其次幅图大家看看其次幅图，图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去

7、了？同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。三、创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个

8、角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！2、小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！3、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有很多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！口语交际教案 篇3教学目标：

9、1、使学生驾驭商议的口吻，培育学生与人交往的实力。2、让学生说一般话，并能够完整、精确地表达自己的意思。教学分析与处理：1、教学重点（也是教学难点）：商议口吻的运用。2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培育探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达实力。教学打算：文字片课件。教学策略：自主学习，合作沟通。教学过程：一、导入1、师：同学们，今日我们要上一节口语交际课，题目是商议。2、师：板书课题。二、讲授新知1、师：大家说一说，你是怎么理解商议这个词的？（指向板书）2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商议哪些内容？3、师：那么在我们的日常

10、生活中，还可以商议哪些事情呢？（学生要说充分）4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在须要作确定的时候，我们都须要去商议，这商议的作用可真不小啊！5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应当从哪些方面商议才能把这件事做好呢？板书：时间地点人数打算工具留意事项6、师：商议的内容我们清晰了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时须要留意什么呢？板书：声音嘹亮语气温柔看法恳切7、师：我们明确了商议的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，起先商议拔河竞赛的事情吧！（小组合作学习）8、师：下面的同学商议得这么充分，老师真兴奋，那么谁情愿到前面说一说你们是怎

11、么商议的？（学生进行汇报，强调：学生的评价与老师的评价相结合）你们商议的内容真全面！信任通过你们的商议，这次拔河竞赛肯定能够取得胜利！9、师：刚才的.拔河竞赛只有2个人商议，其实在日常生活中有些事可以3个人商议，可以4个人商议，也可以更多的人进行商议。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情须要我们商议？（学生分组探讨，并在前面把商议的过程展示出来，注意：学生的评价与老师的评价相结合）10、师：看到同学们商议得这么兴奋，老师也有件事想和大家商议。告知大家一个好消息我们学校定将在后操场实行春季趣味运动会，以班级为单位参与。（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？（2）三年级要参

12、与“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商议一下谁去参与合适？（3）各个班级要打算节目活跃竞赛气氛，咱们来个小合唱行不行？（在商议的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说详细，老师结合学生的发言确定相关的内容）咱们先这么确定，接近运动会有什么变动，咱们再商议，好吗？11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商议商议，信任再难的事儿都会迎刃而解啦！三、回到现实，扩展练习1、遇到下面这样的状况，你会怎样和别人商议？和同学说一说。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。2

13、、竞赛：“好好先生”，要求学生用简洁清晰的话来商议有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商议结果最有效。四、小结你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多留意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清晰是最重要的。不过，要知道假如商议的结果是没有胜利，我们也要对人有礼貌。口语交际教案 篇4(一)揭示话题看图说说：小兔把大南瓜从什么地方运到什么地方?第一幅图小兔在做什么?第三幅图呢?(二)思索问题让每个同学独立思索：“小兔会用什么方法运南瓜?”然后，把想出的方法与同桌的同学沟通。(三)全班沟通老师要激励学生大胆说出想到的方法，并依据学生的回答确定其思索的角度，以打开学生的思路，多

14、角度地想出方法。如，学生说出小兔看到路边熊猫骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好挚友一群猴子帮着抬回家。老师可点出这是用请别人帮忙的方法来运的。这事实上是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或接着补充请人帮忙的方法。假如学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，老师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费劲气的，这实际在启发学生想想有没有更奇妙的方法。一些方法可能起先没想到，在沟通之中相互启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向挚友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。假如有的学生起先就说出了把南瓜滚回家，老师也应启发学生想想还有没有别的方法，绝不行局限

15、于一种，否则达不到启发想象的目的。在沟通中始终要重视语言表达，指导学生把话说清晰。(四)探讨评议探讨：哪种运南瓜的方法好?为什么?什么是好方法要依据不同的状况来判定。假如有人顺路带回，请人帮助这个方法好；假如路平好走，自己推着滚回家这个方法好；假如路上有障碍，说不定用小车推也好。在探讨中，老师要激励学生有自己的主见，只要能说清晰理由都应予以确定，以培育学生喜爱探讨、多角度地思索问题的习惯。(五)课后延长在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。口语交际教案 篇5教学目标：1通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的爱好。2培育学生仔细听别人说话的习惯。3.提高学生讲故事的实力。教学重点：提高学生

16、讲故事的实力。教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。教学打算：老师打算课件。课前指导学生选择好玩的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。教学时数 ：1课时教学过程：一、激趣导入今日我们实行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评比为“故事大王”。二、小组故事选拔赛1.明确竞赛规则；请各参赛组员先在小组内沟通童话故事，然后各小组推选出一名组员参与竞赛，留意：好玩的内容想想如何突出趣味性，如：留意语气、表情的改变，加上适当的手势。2小组沟通，推选代表。3代表参与全班沟通。4自主探究评说。 让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？三、评价反馈，表扬总结1表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。2请优胜小组或个人总结获奖缘由。四、课外延长，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的好玩的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。板书设计：讲一个好玩的故事留意语气加上手势