心理健康教育个人工作总结例文八篇.docx

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1、心理健康教育个人工作总结例文八篇时间飞速，一段时间的工作已经结束了，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，将过去的成果汇合成一份工作总结吧。下面是小编为大家整理的;心理健康教化个人工作总结例文八篇;，以供大家参考借鉴！心理健康教化个人工作总结例文八篇【一】本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化老师的角色意识，服务意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教化教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能；狠抓班主任、备课组长两条主线，创建性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯的养成；注意青年老师的培育，

2、通过帮扶带比的方式，促进青年老师快速成长。一、主要工作1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干老师为中坚，仔细落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的基础。年级内组织了青年老师教学能手大赛，并主动参与学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，取得了优秀的成果。坚持听课、评课，通过听评，老师的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老老师取长补短、相互促进，工作氛围和谐，沟通合作的态势较好。2、细心编制导学案，主动推动课堂改革。这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变老师的教为学生的学，以导学案为抓手，以;自主、合作、探究;为宗旨。通过改革，真正让学生体

3、会到学习的乐趣，成为学习的主子。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的探讨，课堂的展示，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了老师，解放了学生，促进了素养教化在学校的落实。3、打造年级文化，做到环境育人。年级文化建设是校内文化建设的重要组成部分。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校内，美化校内。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化妆。疼惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教化学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言，

4、我们通过爱校教化，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出主动、健康、向上的精神风貌。4、狠抓行为规范，培育良好习惯。年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班和老师，还要通过各种规章制度来进行。本年级在学生管理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要体现在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校内；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为规范的要求约束学生，就是重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。5、实施量化评分，加强动态管理。学校出台了一系列为学生细心打造的以发展学生、提高学生为目的的量化细则。我们年

5、级在学校对学生实行综合素养评定的基础上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班找寻差距，创建出一幅你追我赶的画面。6、细心组织考试，仔细分析反馈。本学期我们组织了三次大型的考试——第一次月考、其次次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试结束，我们都针对学生状况进行仔细的分析，总结阅历和不足。要求各班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分析，针对这次考试，找寻学习的不足，扬长避短。二、本学期工作的主要特色及阅历1、定期召开班主任及高二全体老师工作例会，还随时据状况召开班主任培训会议，细致支配本

6、周工作，日常工作，探讨工作方法。针对班主任提出的问题刚好探讨解决。我们认为，高二学生在中学的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点心情改变，教寝室微小的变故都应一一纳入班主任的管理视野，工作肯定要做细做实。刚好发觉问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围，努力提高学生自我管理的水平，力避粗暴简洁。班主任能因时而变，主动探讨，应对学生中出现的新状况、新问题。2、学生教化工作中，多从学生角度动身，多启发、多诱导，少说教、少指责。注意学生学习的;

7、动力、习惯、方法;三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。3、注意老师教化观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面发展的观念，教学中注意探讨性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力发掘学生潜能，留意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学以培育学生实力为第一要务。我们始终认为：只有胜利转变差生，教化才真正能面对全体学生！三、不足及努力方向1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我管理实力还有待进一步提高。2、班主任及其他老师的思想素养、业务、工作实力的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少数老师课堂教学水平、教化管理水平有待提高，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教化的

8、效果有待加强；4、校本培训、老带新工作在部分老师中未得到很好落实。5、课外活动的开展，心理教化询问等方面的工作，有待大力探究。6、班级量化考核工作有待加强。心理健康教化个人工作总结例文八篇【二】以为指导思想，仔细贯彻，坚持育人为本，依据中学生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。依据年初制定的工作安排，我们一步一步的走着，现总结如下:一、开设心理询问，进行心理辅导。建立;静静语信箱;，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与学生沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向

9、学生开放，询问时播放好听的音乐，使室内充溢温馨、和谐、同等的气氛，让学生畅所欲言，倾诉心曲，刚好宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。老师通过倾听，做好疏导、说明、激励工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。二、对班主任进行心理健康教化辅导基础技术培训讲座、各班主任老师及任课老师是心理健康教化的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训——班级的团体辅导；下半年参与了心理健康教化培训的唐老师为各位老师供应询问服务

10、，使每一位老师都成为心理健康教化的一员。三、开展了丰富多彩的心理健康教化活动、上半年，初一学生观看青春期录像，对初三学生进行了讲座；下半年，学校进行;培育健康心灵，开创美妙人生;心理健康主题教化活动：开学初，就对学生进行一次心理健康调查问卷，学生的心理问题主要是感到学习压力大、平常课外活动少；二（2）班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确相识自我，增加自我调控实力，

11、具有适应不同社会环境的基本实力。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内接着努力探究，勇于实践，把心理健康教化当成关注学生生命的教化来抓，让孩子们欢乐成长。心理健康教化个人工作总结例文八篇【三】XX年，我在教化局及活动中心领导的关切和支持下，发挥中心未成年人思想道德教化阵地之资源优势，在校内外心理健康教化的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历，发觉不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与安排。一、工作总结1、XX年暑期，举办了两期;生命如花绽放;心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形

12、式，融入生命教化、心理健康教化的有关内容，帮助学生相识生命的独特性，学习珍惜和酷爱生命并创建生命独有价值。活动形式新奇，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增加了与人合作的意识和实力，活动收到了很好的教化效果和社会效应。2、10月10日，参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣扬。开展了现场询问、版面宣扬和心理健康学问传单免费发放等活动，帮助市民更科学地相识心理询问的同时，也扩大中心的知名度。3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康老师作了题为培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了生活素

13、养教化课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课供应了刚好而有益的帮助。4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设状况进行了一次排查，比较全面地驾驭了全区中小学心理辅导室的建设状况，并对检查工作做了刚好总结和沟通。5、完成了城区中小学心理健康老师成长沙龙的个人资料收集工作。6、从11月9日起先，为满意学校提升老师心理健康水平、提高家长教化水平之须要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场老师及家长心理健康学问讲座。受到了听课老师和家长的欢迎。7、自觉开展理论学习，坚持提升业

14、务实力。暑期先后赴北京参与了第三届海峡两岸生命教化研讨会和首届主动心理学与教化国际研讨会，并将学到的理念与技术刚好应用到学生团体辅导和老师及家长的各类培训中。8、接着完善了询问部档案并做对外宣扬报道。二、工作反思1、有时候想问题志向化，脱离实际，缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理健康教化工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还须要更主动深化学校，这样才能准确了解他们的须要，也才能发觉典型，总结阅历，为做好辅导积累第一手资料。2、在校内外心理健康教化的模式、内容、途径等方面还须要结合城区实际做进一步的探究，做出特色同时追求实效。3、在扩大心理与教化询问部的知名度方面还须要坚持不懈

15、地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。三、工作安排（一）完成询问部本职工作，扩大询问部社会影响。1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体询问和团体辅导，推广亲职教化公益讲堂，坚持为广阔中小学生和家长服务。2、接着搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广阔中小学生供应有益的辅导。3、做好课题探讨。申请省级十二五科研课题，并发展有主动性和有实力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教化之路。4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。5、完成询问部室软硬件建设。6、做好询问部对外报道工作。7、加强业务学习和沟通，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践实力

16、。（二）完善沙龙运作机制，探究学校心理健康模式。1、在教化局的领导下，建设好中小学心理健康老师成长沙龙。组织心理健康老师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能探讨，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教化工作。2、以心理老师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的的班级教学试验，探究形成我区学校有特色的心理健康教化活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的老师用书与学生用书。3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教化工作进行日常指导和帮助。选择有爱好、有潜

17、力的重点学校重点辅导。4、坚持义务送讲座下校，满意学校对老师、班主任及家长的培训需求。5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教化成果展示的活动，如优秀询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、;我画我心;绘本故事创作评比、心理健康节主题宣扬等，推动各校心理健康教化工作主动、主动、有效发展。心理健康教化个人工作总结例文八篇【四】我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理健康达标校的要求，对学校心理健康教化工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理健康教化接着以

18、全面培育学生健康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化工作，取得了明显效果。一、本学年心理健康教化工作详细状况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理询问室，为学生供应个别心理询问服务，帮助学生解决个人问题。同时规定心理询问室开放时间为每周一—五中午，由兼职心理老师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。接着做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很

19、强，所以在开放时间，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职老师仔细接待来访学生，耐性、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。小学生健康心理辅导是一种新型的、同等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教化性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教化者与被教化者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生健康心理辅导过程中，一般不提指责看法，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和看法强加于人，而只能通过同等的、民主的、探讨的方式帮助、激励、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、相识问题和解决问题，任何包办代替的做法都是

20、不行取的。（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教化课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作安排，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教化方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教化课课堂通过情境设计主体式探讨、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教化形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。三年级有课程，任课老师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合;最美

21、闵乐乐;评比，讲解并描述身边的故事，版面宣扬，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。接着有效推动特色项目——性别教化，发挥全国;心系女童;青春期女童家庭教化基地和全国心系系列;三优;教化基地、市心理健康教化达标校和区心理健康教化中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓老师开设了一堂心理课，起先了闵当心理课堂的新篇章。3.借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过探讨学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。（三）心理健康教化讲座，学生

22、成长的阶梯。学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。1.作为区家庭教化优秀校，学校非常重视对家庭教化的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作安排并扎实执行，依据不同年段学生的身心发展特点和辅导要点，每个年级家长学校形式不尽相同，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进行诸如;做孩子选对的父母;、;做有效的家庭教化;等家长比较关切，涉及幼小连接，帮助孩子尽快适应和乐享小学生活等问题绽开，可缓解新生家长们的惊慌心情，懂得如何富有成效地在家庭教化上正确施力，受到家长们的热情欢迎。对于其它年

23、级而言，家长学校的开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中支配的一个由班主任向全体家长做的家庭教化菜单式讲座等，有;豆蔻花蕾;、;父亲教化进家庭;。老师层面也开展了讲座，如老师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。2.关注班主任和老师心理健康及拥有辅导和调整心理的实力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师驾驭小学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去找寻解决学生行为问题的好方法；让老师们知道自己的心理健康也会干脆影响孩

24、子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。二、反思与建议要加强对老师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教化，相对忽视老师心理健康的工作。随着老师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对老师的特性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理老师的业务实力还需不断地提高。心理健康教化工作开展以来，我校在工作取得成果的同时，也仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，赐予心理

25、健康工作更多的关注和支持。心理健康教化个人工作总结例文八篇【五】良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。现就我校心理健康教化工作总结如下：一、发挥心理询问室作用，架起心灵沟通的桥梁。为了更好的开展学生的心理辅导询问

26、工作，学校建立了;心语室;，开展活动。有固定的老师值班，在这里学生可以倾诉自己的苦恼、困难，得到心情的调整、获得心灵的劝慰。今年，由于学校原地扩建，暂借永平小学，学生的心理健康教化没有放松，反而抓得更紧，充分利用有利的时机，加强对学生的心理健康教化，特殊是一些问题学生，学校的老师定期进行摸底及教化，取得了肯定的效果。二、以理论学习为入口，提高心理健康教化相识心理健康教化在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔老师所了解，还没有充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与探讨骨

27、干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教化在学校的探讨和实践打下思想相识基础。三、以多种形式相结合，拓展心理健康教化渠道1、加强学校心理询问室的宣扬工作。通过黑板报、橱窗、校内广播等途径，努力普及心理健康学问。本学期，宣扬内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了肯定的教化作用。2、主动开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动，学校供应足够的活动器材，并依据实际状况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的主动

28、性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。3、分年级开展心理讲座，教化效果更佳。本学年分年级开展心理健康教化专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活；初二年级主题：青春期教化；初三年级主题：志向教化。4、通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二、一年级收看电影并要求写观后感；发放心理健康小学问资料等，均对学生有所帮助。5、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合。心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心

29、理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加心理健康教化的良好环境，使学校心理健康教化得到横向发展。总之，心理健康教化是一种;隐性;的教化，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，我们学校心理询问师情愿在总结和规划中坚决自己的步伐，继往开来，通过多形式的心里健康教化，扎实推动学生心理健康教化工作，不断提高学生心理素养，促进高校生健康成长成才。心理健康教化个人工作总结例文八篇【六】在

30、县教化局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参加下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣扬学问及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教化，为我校学生的心理健康起到了主动的影响。先详细总结如下：1、尝试开设心理健康教化课程在我校教务处组织校选修课的时候，依据我校学生的专业设置和课时支配，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和服务类，每班每周一次，依据实际状况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校;心理健康教化校本教材;及心理健康选修课的课件。2、初步建立学生心理健康档案本学期期中考试后，在高一学生基本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查供应

31、了我校学生总体心理健康状况，同时筛选出须要班主任关注、须要心理辅导等不同心理健康状况的学生200人。另外，心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括;中学生心理健康测试;外，还涉及了学生基本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理供应了有效信息。3、逐步开展心理个案辅导在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校学生的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的学

32、生，在班主任的协作下，进行了心理干预，其中厌学状况较多，也有人际关系不良、创伤经验处理不当、强迫症状等个案，总之本学期截止到目前，学生个体询问个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长电话询问1个。4、主动进行心理健康教化宣扬因为我校心理健康教化工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教化进行了主动的宣扬。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康学问讲座，虽然是广播的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理健康老师的。其次，在学校校内网上初步建设了;心理询问校内网专栏;与;心理健康网页;，从;心理常识;、;心理故事;、;心理案例;等方面宣扬心理健康学问。最终，在团委的支持下，在校报

33、上开设了;心灵驿站;专栏，刊登学校心理新闻或贴近我校学生状况的心理健康信息来创建学校心理健康氛围。另外，本学期后期，在（电子版）中选择文章，每周为班主任举荐阅读，肯定程度上给班主任工作带来了帮助。5、简易筹备心理询问室在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的平安的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最基本的桌椅、心理宣扬挂纸，另添置了录音笔来协助辅导过程。以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。心理健康教化个人工作总结例文八篇【七】本学年，我担当高一（十）班班主任。在学校领导的支持下，协作政教处的工作，我顺当地

34、完成了学校布置的各项任务。在班主任教化过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。一、不断提出新的奋斗目标，找寻鼓舞学生前进的力气班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充溢信念，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋勉上进。本学年，新生入学，学习任务特别艰难，为了防止部分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的意义及其重要性，让他们学习与生活相联系，教会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学

35、习行为习惯，形成良好的学习环境。做好两方面工作:一是与任课老师加强联系，二是抓自己的学习时间，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。督促课代表做好组织记录工作，并刚好总结，以便学分认定。其次，接着抓好学生学习方法的培育工作。利用班会课请成果优秀的同学、成果进步快的同学介绍学习方法，提高学生学习的信念、方法。二、形成正确的集体舆论，培育优良班风集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和看法。它以争论、褒贬等形式确定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标记。它以无形的39;力气

36、影响和教化学生。首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教化，让学生参加管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣扬学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教化学生要严格遵守；引导学生分析探讨班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；制定班级公约，总结班级工作；探讨班级成员共同关切的问题；定期的时事教化；处理偶发事务等等。其次是对班干部的培育。 对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选

37、出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、教化学生自主学习，完成学习任务学生的主要任务是学习，教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习安排，提高学习的自觉性，

38、养成良好的学习习惯，提高学习成果。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。四、做好逆反心理学生的疏导工作从本质上讲，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，对某类事物产生反感心情，有意做出与该事务发展的常理南辕北辙的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教化常会表现为很不听从，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：1、 确立适合青少年实际的教化目标和要求。过高的教化教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要缘由之一。在对学生进行品德行为指导时，我仔细分析学生的思想

39、状况和心理要求，精确把握学生品德发展阶段和水平，在教化策略上按部就班，不急躁冒进，尽可能避开师生对抗心情的产生。2、为学生创建良好的教化情境。一是创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教化作用，培育健康向上的班风学风。二是主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理的主动性。三是开展丰富多彩的教化活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素养。（ wWw.GjkNj.cOm转载请注明 ）。3、提高老师自身素养和教化艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，许多都与老师的教化方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关切、敬重、爱惜学生放在首位，把学

40、生置于与自己同等的地位，擅长运用教化机灵和教化策略，奇妙化解师生冲突。4、 合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的主动因素，培育其创新意识和实力，激励学生提出不同见解和解决问题的方案。五、留意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告知我们：人的接受心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教化管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教化管理的可接受性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发学生的集体荣誉感，合作精神。六、有效地进行家访或电访对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与

41、否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学，并与家长保持常常的联系，与家长互通信息，共同商洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。增进了师生，师长情感，促进了教化工作。总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。心理健康教化个人工作总结例文八篇【八】本学年，我校仔细贯彻市、区关于心理健康教化的有关精神，依据小学生心理发展的规律，仔细开展各种心理健康教化和指导，帮助学生获得心理健康学问，促进学生建全人格的发展。

42、特殊是能够利专心理询问室，发挥其;面对全校学生、老师和家长开展心理健康教化工作，供应心理询问、指导和服务;的基本功能，不受时间、空间的限制，极大的发挥心理询问室对学校心理工作的支撑作用。一、心理教化工作面对老师群体的心理健康教化工作心理健康是老师整体素养的重要组成部分，是老师综合素养的核心要素，是教化教学质量提高的基础与保障。保证学生的心理健康，首先要关切和促进老师的心理健康，老师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教化的实力，才能创设学生健康成长与发展的良好环境，心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。（一）每学期集体培训我校高度重视学生的心理健康教化，学校既组织收看高水平的心理专家老师的

43、心理讲座，又为老师供应外出学习沟通的机会。使得我校心理老师队伍的素养不断提高。本学期我校组织全校老师一起观看钱志亮教授的讲座，并组织老师座谈、写感想。使老师真正感悟到：要;感谢生存，敬畏生命！珍惜生命，专心感动！倾心相助，引导生活！激发潜能，促进发展！;育人先育师，为老师放松心灵，驾驭更多的心育学问，从而才能更好的解决学生的心理问题（二）丰富的消遣活动为了让老师愉悦身心和减轻工作压力，我校工会组织了跳绳竞赛和乒乓球竞赛。活动后老师都感到好象喝到了心灵鸡汤一样暖和舒适，都希望能够定期多开展这样的活动，使老师能够净化心灵，减轻压力，做最好的自己。二、心理教化工作面对学生群体（一）上好心理健康课。学

44、生身上出现的任何问题，都可以追溯到他的相识水平和心理问题上。因此抓好学生的思想工作就必需关注学生的心理健康。关注学生心理教化工作，是我校德育工作的一个重点。在每学期初，我们都要求任课老师作出明确的实施安排。把心理健康教化纳入教化教学安排当中。心理健康教化课主要以讲授、嬉戏、探讨、心理测验为主要活动方式。（二）重视学科教学对心理健康的作用。重视课堂教学渗透心理健康学问，是进行心理健康教化的主渠道。课堂教学不仅是传授科学学问，也是学生心理发展的过程。从各科教材上来看，教学内容都是很好的心理健康教化素材。（三）潜在的心理素养教化。学校物质环境和心理环境对学生的心理发展有着很大的作用，健康的校内环境可

45、使学生在潜移默化、从众行为中逐步形成健康的心理。在活泼、上进的气氛中，学生能保持较高的学习热忱，敢于发表见解，乐与人处。合理的竞争，可激发学生剧烈的求知欲，激发上进心，正确对待挫折，主动调整心情。（四）多渠道、多方法面对全体进行心理健康教化；1、全面对学生进行心理学问的讲座，针对学生心理问题引发的行为问题开展专题讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教化、每年的新生入学讲座等，都得到了家长和孩子的欢迎。2、注意心理健康学问宣扬，通过广播、讲座等方式向全校同学进行普及。针对我校学生出现的问题，我们开展了专题的心理讲座。适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦

46、学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们3、拓宽心理沟通渠道，刚好有效引导。我校还开通了;家校通;、班级群、家长群等，有效的利用现代化手段加强对学生的心理教化。4、注意科学学问的学习，提高学生的相识水平。特殊是社团课的开展，给学生供应发展自己爱好的平台，力求多方面提高学生的综合素养。5、主动有效的开展各种学生团体活动，在活动中熬炼学生的心理素养，培育他们的合作实力、抗挫折实力。6、注意对学生多样化评价：人性化教化

47、在工作中我们深深感觉到，把学生当作人看待不能当作学问容器，要敬重学生的人格，与学生建立和谐的，同等的，民主的相互敬重的师生关系.对学生进行;全面的阳光性;评价，确定学生各方面的成果，以及激励的语言对学生做出评价，激励学生接着努力。因此，我校的师生关系是比较融洽的，有利于学生的心理健康发展。三、心理教化工作面对个体关注特别困难学生，做好有特别需求学生工作的措施与实施我校许多班级中都有不同困难的学生，比如多动症、孤独症等学生，为了使他们能很好地适应学校生活，跟得上教学进度，良好地发展身心，询问室老师做出了大量努力，实行了许多有效心理干预措施，把特别的爱给了特别的学生。四、心理教化工作面对家长加强家校沟通：刚好了解学生的家庭生活状况，发觉家庭教化中的问题，主动赢得家长的协作。家长与孩子有着固定的血缘关系，情感和伦理道德的内在联系，家庭教化是一种不行替代的教化，干脆影响着学校的教化。本着便利家长的原则，我校老师实行了敏捷多样的联系方式，如：电话、家访、家长会、班级群等。五、存在的问题在当今这种纷繁困难的社会背景下，学生所处的家庭环境与教养方式大相径庭，学生在学校所进行的心理辅导与干预有肯定局限性和间断性。所以，我校询问室将加强询问、辅导工作的针对性、刚好性与可持续发展性，使学生具备肯定独立