2022三年级音乐说课稿_2.docx

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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿1（一）教材简析本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。（二）学生分析我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。（三）教学目标分析一学问与技能1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。2、相识 拍号。3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。二过程与方法1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表

2、演欲，并能达到提高学生的动作协调实力，音乐的感受实力。2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。三情感与看法1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习爱好。2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬特性，提高教学效果。3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。(四)教学重点、难点一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。二、说教法、学法（一）说教法科学合理并适合学生实际接收实力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体协助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移

3、，小步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。（二）说学法用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。三、说教学过程（一）组织教学：1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。2、师生问好。3、发声练习。4、巩固复习。（通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的爱好。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做打算。巩固复习让学生对演唱歌曲粉刷匠和 拍号的相识得到复习、巩固。）（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。1、提问：小挚友还记得上

4、节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小挚友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，

5、让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。）（三）学习唱歌和跳舞全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的接受状况来分组：接受实力强的学生分为一组，让他们相互监督自己练习；接受实力弱的学生分为一组，老师进行个别教化。 通过分组教学得到因材施教的作用。（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）（四）师生一起边唱边跳互动表演。（通过尽情的表演让学生张扬特性，满意孩子的表演欲望。）（五）课后作业：课后练习

6、边唱粉刷匠边跳舞。（让学生学习的内容得到巩固。）（六）课堂延长和总结小粉刷匠酷爱劳动，不怕脏不拍累，小挚友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。（延长课堂内容，提高教学效果。）总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好基础。三年级音乐说课稿2说体现的思想：一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注意质疑问难与相互切磋；二、在熏陶感染中培育学生坚韧乐观的人生看法；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，

7、以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点审美视点延长审美体验的内化”的基本环节。审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的相识和感受。审美视点的延长：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特特性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的看法，与命运抗争的崇高志气和在苦难中造就的宏大品行对学生能起到肯定的熏陶感染作用。教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深化人物的内心世界为主。由对贝多芬

8、精彩的肖像描写进而深化到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的特性。说学生的课前打算：让学生去查找资料写一篇小练笔我所相识的贝多芬说教学目标：学问与实力：学习人物的肖像描写的技法“形神兼备”过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深化人物的内心世界。情感看法价值观：理解贝多芬不屈命运的支配，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。说教学重点：1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2.初步学会抓住人物外貌特征进行描写。说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。说教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通

9、。课堂组织形式：四人小组合作学习说教学过程：1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写。2.在整体阅读基础上，从外在感知人物形象。请学生细致地比照听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的（6-9自然段）要求学生对比一下自己所写的和课文中所描述的有何异同，说一说肖像描写要留意哪些问题。3.在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。4.实践环节：请学生进行三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。)说得

10、失：1.学生参加主动性较高2.学生搜集的资料详实，打算充分3.对学生的学法指导不够4.课堂上缺少激励性的语言5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小三年级音乐说课稿3一、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有改变，和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的爱好为前提，以引导学生主动参加音乐实践活动为路途。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个

11、目标：1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步驾驭衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：接着了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族骄傲感。3实力目标：培育与他人合作的精神；提高创编的实力，帮助学生积累多元化的综合学问。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我变更了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育学生对音乐的爱好、鉴赏的实力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问结构的分析，我

12、的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的爱好为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。3学问结构层层递进，过渡要自然合理，连接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习主动性和参加意识。5整个课堂要建立师生同等互动，老师是主导，学生是主体。6培育学生自主学习和与他人合作的实力。7激励创建性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。8老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。五、说教法达尔文说：“最有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。

13、本着这个目标我采纳了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的主动性、自觉性、参加性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、视察、创新以及解决问题的实际实力。六、说学法托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听色调、听心情，提高学生对音乐的鉴赏实力。2思：思是听的接着。是由感性到理性的相识，启发学生擅长思索，进一步了

14、解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打好听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。5实力：人是社会人，是须要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合实力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习爱好。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目

15、倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又激励创建性思维。3老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生同等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐学问。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节

16、做好过渡。（三）说拓展我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且好用。所以设计了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完备的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习爱好。三年级音乐说课稿4教

17、学内容：学唱歌曲红星歌教学目标：1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课观赏的歌曲嘎子嘎。二、导入新课1、播放电影闪闪的红星的片段。2、介绍电影的主题曲红星歌。3、播放红星歌完整的录音。4、对学生进行革命传统教化。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词部分。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。6、用行进的步伐做律动。7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五、结束新课教学反思：能完整的演

18、唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。三年级音乐说课稿5各位老师：大家好，今日我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌颂活动小骆驼第一课时:学唱歌曲小骆驼。一、说教材小骆驼是一首形象显明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚决而乐观的形象。歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了学问点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提高了学习爱好，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。二、说目标依据低年级学生年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：1学会歌曲小骆驼，能够自信大胆

19、地演唱并参加到活动中。2能相识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。3能够选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。三、说重难点依据目标，我将本课重难点定为：重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。难点：驾驭好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。四、说教法、学法以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的爱好爱好动身，运用多媒体为协助手段组织教学活动，为学生学习音乐供应一个和谐、欢乐的氛围，激发学生的想象与热忱，在活动中融入到音乐的世界中。课堂上真正地去关注学生，多一些激励，少一些指责，多一些创建，少一些仿照，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“倾听体验演唱实践”等一

20、系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培育。五、教学过程（一）组织教学，动画导入同学们，大家喜爱看动画片吗?老师今日给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主子公是谁？（播放动画视频）（学生答，课件出示小骆驼）：开宗明义，爱看动画片是每个孩子的天性，用小骆驼的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角小骆驼。（二）整体感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）师：让我们细致地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）2师：今日我们就来学习歌曲小骆驼，听一听，这首歌曲的心情是怎样的？（学生听后回答）3朗读歌词师：美丽的

21、旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：小骆驼的歌词）4师：在大家的感召下，老师也想把这首歌颂一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜爱的方式随音乐做动作）通过倾听，感受作品的节拍，心情，情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验，激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯。（三）学唱歌曲（体验美）1.模唱歌曲师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（老师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音

22、准能做到精确的把握）2.随琴填歌词，随着琴声老师弹旋律，学生分句填词。3.接龙演唱（1）师生接龙师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？（2）利用话筒接唱歌曲。师：我信任每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递嬉戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。4.订正不足，突破演唱难点。师：现在老师再把这首歌颂一唱，视察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时老师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时老师表现开心地摆头的样子）（学生回答后仿照动作）（四）表现歌曲（表现美）师：小骆驼从动身遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是

23、一样的吗？刚刚动身时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师：现在让我们大家活动起来，一起参加到歌表演中，正好老师打算了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合仿照沙漠中的三个场面。（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）（五）活动小结1.通过今日的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注意环保）2.让我们沿着小骆驼的踪迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀着开心的心情，唱着歌曲走出教室）通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的

24、学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教化，让学生体会到小骆驼精神品质的珍贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美妙家园。小骆驼这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在倾听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最终将歌曲内涵逐步拓展延长，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课老师利用各种体验方式来激发学生的爱好，真正落实以学生为主体，老师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅驾驭了基本技能，并享受到了音乐带来的欢乐。三年

25、级音乐说课稿6一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。在观赏教学中要以音乐观赏为本，从音响动身，以听为主。使学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在观赏课中，启发学生绽开联想，仿照乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的心情是观赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过观赏乐曲，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验乐曲中

26、的不怜悯绪所表现的不怜悯境。2、通过观赏逐步培育学生的仿照力、表现力和创建力。三、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从沟通观赏理解创建发散， 基本活动流程为：1、沟通：通过猜谜了解学生对钟表表象的相识。2、观赏：通过观赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声

27、音进行仿照。4、创建：通过观赏完整的乐曲，创编律动，参加到音乐当中。5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、依据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的心情，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习爱好。（二）观赏1、先请学生观赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生绽开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发觉生活中钟表的声音，并仿照出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在观赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度改变和情感的表现，因此，在观赏完第一乐段时，我让学生说

28、出乐曲的速度和心情。4、在观赏其次乐段（休息）时，我采纳了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和心情上进行对比，使学生进一步感受音乐。5、在观赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相像乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（三）嬉戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的爱好，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验心情，并通过仿照钟表们的动作，感受心情，使学生参加到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的观赏，从侧面了解音乐学科以外的学问，同时，以

29、本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间珍贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最终让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。三年级音乐说课稿7敬重的各位评委，各位老师：大家好！本次我打算的课程资源的题目是留给我，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。1、教材留给我是人教版小学音乐三年级第三单元地球我们共同的家中的一首歌

30、曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱惜环境爱护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清爽自然、旋律美丽流畅，表达了人们对绿色世界的美妙憧憬。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律伸展，节奏规整。其次乐段节奏变得紧凑，旋律变得激扬。2、学情本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理改变，驾驭了一些最基本的音乐基础学问，有了肯定的音乐感知实力和音乐探究实力。但是一些音乐技能技巧还不能较好地驾驭、运用。例如旋律音准的把握方面、限制声音强弱的实力还有欠缺。另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高。3、教学目标：依据小学音乐课程标准和对教材的

31、理解，我将本课时的教学目标定为：（1）认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。（2）实力目标：利用回声嬉戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。（3）情感目标：通过学唱歌曲，教化学生爱护环境，挽救地球，从我做起。培育孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。4、教学重难点。结合学生实际，依据本首曲目的特点重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏5、教学过程在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。一、创设情景，激趣导入；二、动静结合，引导倾听；三、学唱歌曲，培育实力；四、拓展延长，升华情感。一、创设情景，激趣

32、导入：俗话说，好的起先是胜利的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采纳了孩子们感爱好的图形谱课件，引导学生分别倾听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声。用柯达伊手势协助，学生随琴分句演唱这些歌声。设计理念：三年级的学生刚刚接触旋律，音准驾驭还有一些欠缺。这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观，可以帮助学生特别轻松地学会歌谱。通过图形比较、听辨、练习等方法很快驾驭旋律。接下来的听音嬉戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的嬉戏。（设计意图：运用这两个嬉戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加

33、强了对于旋律的记忆实力，增加了趣味性。二、动静结合，倾听歌曲倾听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担忧的表情。很简单就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生特别情愿尽自己的努力爱护环境。为后面学唱歌曲和更好的驾驭歌曲心情做好了铺垫。1、静静倾听，感受歌曲心情2、播放歌曲，生随师做动作3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪音乐教化专家曾经说过，只有反复地倾听才能把握音乐的魂。本环节我依据三年级学生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生倾听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反应，调动学生的主动因素，在表演中感受音乐，在倾听中体

34、验音乐。三、学唱歌曲，培育实力；首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐段的旋律已经比较熟识。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律特别美丽，节奏也较为伸展，所以出现了很多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能说出是漠字，小组探讨，为什么漠字要唱这么长呢？师总结：（因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提示人们，治理沙漠是一项艰难的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图：此环节我将情感目标和实力目标合二为一，让学生在相识了治理沙漠的艰难性的同时，也学会了连音线音值唱法。）在进一步处理第一乐段的时候，老师范唱，引发

35、学生感受这一乐段中多处出现的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的嬉戏，设计意图：假如在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的嬉戏，增加学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的状况下，轻松愉悦地驾驭了有强有弱地演唱歌曲。2、学习其次乐段：在学唱其次乐段之前，为激发学生的学习爱好，我把其次乐段的第一句旋律添上激励孩子的歌词。看同学们学习得这么仔细，老师要表扬你们。（心中有爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬）课标中说到，老师对学生的评价应以激励性评价为主。运用这种方式表扬学生，既能让学生熟识歌曲中的旋律，又能激

36、发孩子们学习的信念，从而限度地展示自己的潜力。为了提高同学们对节奏的感受实力，在学习切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏精确地读出来，并推断比较哪一个更能表达出歌颂者那种真诚、盼望、急迫的心情？探讨结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者恳切祈求的情感。设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。小组探讨总结，给学生供应了一个重要的体验过程，通过小组的探讨分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。学生自主参加体验，仿照是音乐学习中的一种基本实力，而学生群体内部的相互仿照有时会显得更有效，能够为学

37、生供应自我表现的机会，老师还可以清晰地了解每个学生对新知道的驾驭程度。1、完整演唱整首歌曲2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式，3、分组展示。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。4、开展小组自评与互评意图：小组合作给了每一个学生供应了自主学习音乐的机会，孩子们的特性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们剧烈的号召公众参加环保的意愿。四、拓展延长在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克逊演唱的地球之歌；设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。三年级音乐说课稿8（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、

38、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。（二）情感与看法：感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们驾驭和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究

39、学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲老师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，老师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探究学习，学习舞蹈老师示范“孔雀指”，指导学生视察仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像

40、不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的颈项？”通过老师生动形象地描述，指导学生驾驭孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的驾驭。在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着老师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在视察中进行仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。播放歌

41、曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中接着巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延长，爱惜环境在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。一节好课的结束应当是学生课外活动的起先，为激励和督促学生更好的驾驭孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿9教学内容：今日我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的秋天红艳艳一课。本单元以色调斑斓的

42、秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的漂亮，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将支配在其次课时进行。教材分析：在这一课时中我支配了观赏童声合唱采山谣，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻愉快泼，生动的 表现了孩子们采山时的喧闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加改变，色调更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们沉醉在秋天和谐的美景之中。歌曲秋天红艳艳是一首伸

43、展美丽的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的心情紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的改变，曲调显得清爽而富有活力。B段的节奏与A段形成显明的对比，伸展的节奏、小调的色调表现了人们对秋天的赞美，将歌曲的心情推向高潮；结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。教学目标：依据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感看法价值观、过程与方法、学问与技能三个角度动身，制定出本课的教学目标如下：1、 通过学唱歌曲秋天红艳艳，感受秋天的漂亮，体会人与自然的和谐；指导学生能用美丽、伸展的歌声表达被美景沉醉和对秋天的宠爱之情。2、 让学生感受歌曲采

44、山谣的心情，学习给歌曲划分乐段。3、 能用自己喜爱的方式表现歌曲。教学重点、难点：1、 用喜悦的心情和伸展的歌声表达对秋天的赞美。2、 唱准歌曲中含切分节奏的乐句。教法和学法：音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童自然的审美冲击与爱好，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。本节课中我以激发爱好为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。详细的教法有：1、情景导入法2、分析说明法3、谈话探讨法5、图谱示意法学生的学习须要方法，好的方法可以激发学生的爱好，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的心情及意境美。他们将通过以下方法绽开学习：1、视觉图像法2、联想想象法3、仿照伴奏法4、模拟演唱法5、合作探讨法教学打算：多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板合理地支配教学过程是教学胜利的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：观赏秋天；歌颂秋天；表演秋天；走进秋天。下面我就结合教法和学法详细地阐述这节课的教学过程：教学过程：一、观赏秋天爱好是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习爱好，更能点燃他们求知的火花，