2022教师心得体会_1.docx

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1、2022教师心得体会老师心得体会1中国古代大教化家孔子在学记中曾说过“亲其师，信其道”，此乃中国教坛上的一句古训。在教化中，孔子主见对学生施以“仁爱”，就像“最美老师”说的我们学校没有大楼，没有大师，但不能没有大爱。爱与责任是教化永恒的灵魂，我们要做一个温顺的严师,用充溢爱意的语言来严格要求我们的学生。xxxx年11月10日早上，外来务工人员姚慧芬和女儿翁进城、儿子翁明冲在家中煤气中毒。两名孩子就读学校的老师们发觉姐弟同时旷课后，立即打电话联系，并四处寻访，几经周折，最终在学生家中找到了煤气中毒的一家三口，并将他们从死亡边缘拉了回来。三位老师的责任心和爱心，挽救了一家人的性命。最初望见最美老师

2、老师的先进事迹是在网上，我深深的被她们的事迹所震撼，所感动。同样，作为老师的我，学习了三位老师的先进事迹以后，感觉自己做的真是微乎其微。在她们身上我望见了仁爱，望见了她们的坚持不懈，望见了她们执着的责任心，望见了她们那一份坚决的信念。作为一个人民老师，打电话给未到校的学生，这就是每个老师所应尽的职责。一般我们打电话，听见停机的也就放弃了。最多给充了话费以后，听到隐隐隐约、语无伦次的声音，也就挂断了。但是三位老师并没有因为这样的挫折而放弃。调课之后，接着找寻，不求任何回报。作为老师的我们，应当很清晰，调课是一件很麻烦的事情。但是三位老师，以不放弃不抛弃自己的每一个学生的精神，始终坚持着这一份信念

3、。平凡之中见宏大，微小之处见真情。她们的努力，她们的仁爱更是让我自惭形秽。今后，我也要像她们一样，做一个会坚持，会尽责，会关爱学生的老师。通过学习“最美老师”的事迹，我也要和我的同事团结一心，用爱与责任去教化每一个学生。继我校开展向“最美老师”学习的活动后，我们进行了深刻的思索和激烈的探讨。我觉得，我们学校的每个老师，其实也都是最美老师。如何让老师做学生的“良师益友”？我们学校老师始终贯彻校长提出的“以校为家”的精神，使老师具有奉献精神和主子翁意识。老师每天超负荷的工作量使得很多老师腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至连生病了，都不愿把学生的课落下，不愿请长假休息。这样我们和学生的接触时间就更多了。就

4、是这种精神让老师和学生在一起的时间更多，更亲近，关系更融洽，达到了“和谐校内”的氛围。近日，我办公室里的一位老师，班级里的一位学生突然回家。在未联系上的状况下，调了课。自费开车去学生老家，找到学生后才放心的回校。在开车途中因心急超速而被罚了款，也是不埋怨不埋怨，因为这是一个老师应尽的职责。以上的例子比比皆是，在我身边感人事迹也频繁出现，这也是我们学校老师在教化教学中一贯的风格，也是我们学校“全程启迪，规范管理”的正确理念。对于学生，我们早已遗忘了自己肃穆的老师形象。改而为之的是更为和谐，更为温馨的笑容。我们不愿让学生的笑容，在经过我们身边后消逝了。我们放下肃穆，以微笑对之。一个微乎其微的微笑，

5、一个亲切的问候，均可让我们的学生感受到老师爱。孔子说过：“三人行，必有我师”。出了课堂，我和学生之间便是好挚友。常常促膝长谈，学生会对我特别的信任，谈在学校的学习，学校的生活，有时甚至个人感情的问题。学生会将他所遇到的问题遇到的迷惑说出来给我听。其实，我们常常说某个班的哪个学生真的很淘气很难教，现在的学生怎么越来越难教，诸如此类的埋怨一大堆。并非如此，专心做最好，专心用行动去感化他们。记得有次去班里督班，大家都说这个班的某个学生很难管。起初我很胆怯，怕自己管理不好。刚起先，是感觉这学生很桀骜不驯，很难教。课后我把他叫到办公室跟他进行沟通谈心，我告知他以后有什么问题可以到办公室找我沟通，不经意的

6、一次，他到办公室找我，望见我在玩魔方，他也很感爱好，便叫我教他如何拼好魔方。从那以后，我感觉他看我的眼神都两样了。在我的课上，就再也没有以前那么淘气了。如何让学生做一个“业精于勤，行成于思”的工程人？我们坚持“引领技术，成就将来”的校训。做为一名实训老师，我们坚持理实一体化。做双师型的优秀老师，也切实的在做。理论讲完，立刻实践。实践中有不明白的又讲理论。在理论中学习技术，在技术中驾驭理论。让学生可以更快的驾驭技术和理论学问。让他们能在毕业以后找到一份好的工作。我们每个老师均至少订阅关于自己教学的期刊杂志两本。以提高自己的专业水平和最新技术的各类信息。以保证能把最新的技术和最新的理念教给学生。我

7、还坚持每个月自己买两本书仔细学习，以确保自己的技术能提升到更高的层次，能有更全面的学问。就好比只有老师自身有一桶水，才能保证学生有一杯水。前段时间，我替某老师上课。上课之前，有同学不屑的问：“老师，你也懂这门课程”?他只知道我教另一门课程。上课后，我亲自示范给学生看，他才信服。以后在我的课上就没有再那么的淘气，反而变的更加敬重我了。我们每个老师身上都具有两种以上的技术。参与过各种竞赛，从市里的、省里的、国家的各式各类的竞赛，从中获奖的也不在少数。因为老师经验过大赛的洗礼使我们的老师在技术上不落后，在地区上有肯定的地位。在我身边，诸如此类的例子不计其数。正是本着“学高为师，德高为范”的精神，团结

8、一心，用爱与才智去教化学生。赢得了学生的信任、家长的信任和社会的确定。孔子也曾经说过：“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。关爱学生是每个老师应尽的职责。只有关爱学生，师生关系才会融洽。只有关爱学生，日常的教化教学才可接着。我将坚持向“最美老师”学习，学习她们的责任心、爱心和坚持不懈的精神，将它融入到日常的工作和行动中去，让“最美老师”的精神接着传遍全国各地。老师心得体会2经过十天的培训学习，收获很大。尤其是听了由华南师大的陈岸涛教授主讲高校老师职业道德素养。陈教授用朴实无华却幽默风趣的语言，讲授了“何为人师、怎样为师”及“做人、做学问、做老师”的看法和方法。让在我领会了名师风范的同时，受到了深

9、深的启发。下面谈谈我个人的一些相识：一、为人师表在高校教化劳动中，高校老师往往表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而高校生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期， 学生大多都会以老师的言行为榜样。因此，老师在教化劳动中抱有什么样的劳动看法，表现出怎样的道德修为，干脆熏陶着学生道德品质的形成和发展，干脆影响着学生的世界观、人生观、价值观，干脆影响着正在成长着的青年一代的身心健康。老师的道德品质对学生的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气。二、终身学习，不断创新我们要养成“终身学习”的习惯，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，我们假如用昨

10、天学来的学问来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教化劳动对象的特别性，确定了高等教化劳动不行能整齐划一，不行能有“最佳方案”，不行能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应当不断的寻求机会学习更多的学问，只有不断拓展，我们的教化和教学实力，不断的创新才是高等教化中的永恒真理。三、老师角色转换我们多数是刚毕业的年轻老师，有时候还没能把角色从学生转化为老师。社会不等待我们成长，社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下工夫，努力成为学生的良师益友。老师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还许多，因此，我会一如既往地虚心向资深老师求教，同加强学习和自我修

11、养，使自己早日成长为一名合格的高等学校老师。老师心得体会3首先感谢学校领导给了我难得的学习机会。在学校李主任的带领下，我参与了山东省小学数学探讨会第十一届年会。通过培训，我们学习了多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等理论。用多重积蓄听了优秀的数学课，收集了珍贵的信息资源，听了闻名专家的报告。这对我们今后的教学实践将起到指导作用。经过几天的学习，我们主要讲了自己在长方体体积的计算上的经验。以下是本课程示例的三点阅历。一是重视数学探究情境的创设，激发学生自主参加的主动性。在新课标中，建议无论是哪个学段，学生都要注意数学学习情境的创设，从而激发学生的求知欲望。在这节课中，老师激励学生参与用1立方

12、厘米的小立方体建立积木的练习，绽开想象的翅膀，说出他们建立的物体是什么样子，体积是多少。并能依据建成的长方体块揣测长方体体积与长、宽、高的关系。通过视察、操作和想象，学生获得阅历，产生深厚的爱好。二、引导学生相互互动，主动参加自主探究活动和合作。沟通。互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、探讨、推导出长

13、方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导学生主动参加、主动视察、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，发展学生的多元智能。三、注意培育学生运用学问解决实际问题的实力及创新精神。新课标指出：数学是生活的数学，所以老师要注意培育学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的实力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采纳小组合作沟通的形式由浅入深的开展。特殊是深化题和开放题激励学生解题策略的多样性，发展学生的特性与求异思维，让更多的学生体验胜利，增加自信，形成爱学、会学的现代学力。本期的学习班采纳自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念

14、，提高教学水平有着主动的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。老师心得体会4新时期的中国处在日新月异的大变革阶段，社会主义现代化不断取得质的飞跃，经济建设蒸蒸日上。所以，我国的教化体制也须要紧跟时代的步伐。国家中长期教化改革和发展规划纲要中明确指出，育人是我国教化的根本要求。学校必需以学生为主体、老师为主导，充分发挥学生的主动性、把促进学生成才作为工作的落脚点。在教学过程中，要形成教学相长。作为一名小学老师的我认为，目前我们的教学大多还是灌输式的教学方式，对学生缺乏认知教化。所谓认知就是启发，老师启发学生如何学习，如何驾驭有效的学习方法，如

15、何学会思索问题，让学生在学习过程中重视动手动脑实力的熬炼。对于学生来说，重要的是教会他们寻求思索问题、解决问题的的方法。培育学生良好的学习习惯，对于学生的成才来说是非常重要的。我们不能再以成果、分数来作为衡量学生学习的唯一标准。与此同时，为学生减负也是纲要的重要内容之一。近年来，关于要求为学生减负的呼声越来越高。但是减负不是机械的不给学生布置作业或者削减作业的时间，而是通过减负来丰富学生的课余课后时间，让他们欢乐学习、健康成长。减负的目标须要全面落实到目前的小学教化中来，我们不能在孩子很小的时候就给他们套上沉重的作业负担，让他们几乎没有时间自由成长，从来削减了孩子学习其他科学文化学问的机会。因

16、此，我个人认为，在素养教化的今日，在新课改的教学模式中，我们须要主动行动起来，探究有效的教学模式。我校如今也在学习其他小学教学的先进阅历，并结合我校的实际状况进行了一系列的课改，我信任，在不久的将来，无锡试验小学能探究出一条更好的模式，为培育祖国将来的人才而做出贡献。另外，纲要中也提到了对于老师队伍的建设。老师是学生成才路上最初的导师，我们的一举一动都被学生看在眼里，想在心里。因此，老师的教学水平和道德素养对学生的影响是特别深刻的。古代大文豪韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也。”面对日新月异的社会改变，要想做一名合格的小学老师，除了要具备过硬的专业技能以外，还必需要有良好的道德素养，创新的教学育

17、人观念，严谨的治学看法。这样的老师才是合格的老师，才能以自身的人格魅力对学生的成才产生主动的影响。我们要时刻以人类灵魂工程师的标准严格要求自己，关爱学生，做学生健康成才的引路人。总而言之，我通过对纲要的深化学习，并结合自己平常的教学模式，获得了很多有益的启示。纲要作为我国教化战略发展的重要文件，对我国科学指导素养教化、实现教化的跨越式发展有着深刻的意义。在今后的十年、甚至更久的时间里，我校将会不断的学习、发展纲要的教化精神，以更高的标准树立无锡试验小学的教学要求，全校师生会在纲要精神的影响下找准定位、团结合作、共同发展，抓住机遇，最终实现我校的可持续发展。老师心得体会5敬重的各位领导、各位老师

18、、敬爱的挚友们：大家下午好！感谢教培中心供应一个这样平台让我有机会大家沟通，我叫吴琦，是衢江区杜泽小学的一名最一般的数学老师，虽然不是第一次当众发言，但是今日面对这么多领导和这么多优秀的新同事，我还是感到了压力和惊慌，当然心底更多的是一种受宠若惊之感。首先请允许我代表在座的全部老师感谢教化局领导，搭建了这样一个平台，让在座的我们有幸成为教化系统中的一员。在杜泽小学的一年实践，我觉得自己受益匪浅：笔记本上一行行密密麻麻的文字是我的收获；上完课以后博客上的教学反思是我的收获；领导同事们的笑脸和帮助是我的收获；此时此刻，站在这里和大家共享我的一点感受更是我意想不到的收获！我已经工作快一年了，记得刚当

19、老师的时候有些不适应，我担当一（1）班和二（2）班的数学课务，教的班级不是平行班，特别的手足无措，想着如何去组织管理一个班级，学生须要什么，我要供应给学生什么东西。出了一年级教室进入二年级的教室，可以说，虽然，我成为了一名老师，却如一只无头苍蝇，不知从何做起。经过几次课堂教学之后，我的惊慌的心理才渐渐褪去。可能在座的许多老师都和我有过同样的感受，在刚进入这个岗位时，在心中一遍遍地问自己：我能特别精彩地完成自己的本职工作吗？我能无愧于领导的厚望、家长的信任吗？我能引领一个个如花的生命自由地怒放，健康地成长吗？我能在高手如云的激烈竞争中立于不败之地吗？这还只是工作中的一部分。新老师面临的最大问题是

20、不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教案写好。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。我的听课对象很广泛，只要是比我资深的老师，都是我的师傅，一年的学习，让我受益匪浅，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师上课时讲到的记在听课记录上，写上优点和我的想法，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也常常向师傅以及其他老师

21、请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动对我明白教学的目标和方向有极大地促进作用。通过一个学年的工作，我相识到，有这么多的同行老师扶持着我，有这么多的家长支持信任着我，那些庸人自扰的问题还是问题吗？作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果提高，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。其实，我们这些新老师在这一学年的工作中，都非常仔细负责，我在其中并不能算是最好的，还有许多新老师也都取得了相当优异了成果。和其他有阅

22、历的老老师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的老师。我更信任，在专业成长的道路上，我们将会从一个人、少数人的孤独行动走向一群人的结伴而行！当然，我们深深地知道，走在老师岗位上，更意味着鞭策，意味着责任，意味着使命！在这里，困难与机遇并存，挑战与希望同在！我特别观赏闻名传媒人杨澜说过的一句话：我可以不胜利，但不能不成长！在这片崭新、广袤的热土上，我们将以一个老师的角色，与青春同行，和学生一起成长，和学校共同发展，在追求专业成长的同时，不断创建自己的职业华蜜和人生价值，这土地片也将见证我们的成长与发展！老师心得体会6经过一年的教学工作，让我获益匪浅，

23、既增长了学问又让我相识了很多新的挚友老师。使我觉得作为一名老师的欢乐。回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。作为一名新老师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生淘气的较多，所以在管理上比较困难。特殊是因为我是一名新老师，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的看法。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学

24、谈心，主动去了解他们的状况，渐渐的我和学生之间起先相互了解了。经过细心的视察和实践，我发觉了这样一种教学方式，那就是作为一名新老师，对等学生不应总是摆出老师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很简单造成学生的不服，从而不愿听老师的课。而我们应当让学生感到学生和老师是同等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教化的指导。老师心得体会7在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争。可在有的老师 人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活看法

25、;教书成了一种立业的根基，精神的寄予,自然也会去敬重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎 坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。假如我们用自己的真心在付出，用自己的爱与学生相处，不抛弃，不放弃，诚意沟通，仔细教学。那么，收获的不仅是自己心灵的充溢，还是对学生更好的负责。有追求才有动力，有爱心才会育人。托尔斯泰认为：“假如一个老师仅仅酷爱教化,那么他只能是一个好老师假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”我认为我们老师的动身点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到学问，让他们将来能够学有所用，才是我们的动身点，这也是我理解的

26、师德，师德的 力气在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位老师都会做到，把师德师风的力气传达下去，深化下去，才是重 中之重。作为一名老师首先要酷爱自己的岗位，有剧烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，仔细备课，细心组织每一次讲稿，仔细对待每一堂讲课，想方设法把尽 可能多的学问传授给学生，完成古人对老师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生假如看到老师这么努力、这么仔细，付出这 么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位老师予以确定，不会在学习的过程中对老师的教学看法持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学

27、习肯 定是相当有利的。老师应当酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，了解学生的思想，从心里情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系。这样，学生平常也就会主动和老师沟通 思想，遇到问题，也会主动征求老师的看法。同时老师遇事要冷静，不要随意发怒，以威压人，处事要尽量公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生，不管是不是自 己教过的，对全部学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生 都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，

28、形成 了很大的心理压力，他们简单形成孤僻、霸道的特性，使部分学生进入高校后就出现了很多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更 要求我们广阔老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助每一位学生，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受 。教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有 其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难 免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，

29、谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一 个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。酷爱事业、酷爱学生，专心做事，用爱包涵,我愿做有心的“教书匠”！老师心得体会810月31日、11月1日，大连市地理老师进行了为期2天的学习培训，倾听了大家之言，专家训诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。一、地理教学特殊要注意培育

30、地理素养地理素养包括：学生对地理的学问（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等驾驭的多少、娴熟程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。误区：传统地理素养培育以大量的地理学问为依托，关注对学过的内容的再现和运用实力。这种思路导致老师以驾驭多少来评价学生的地理素养，而学生以学过多少来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少学问为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，假如都是好学生，地理素养的凹凸更多地取决于老师讲的多少，而与学生自身的实力差异关系较弱。二、课标对地理素养的要求1、在

31、学问与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践实力的培育。2、在学习方法上，激励学生自主学习、合作沟通、主动探究。3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感看法与价值观目标。4、不关注学问量和学问系统，以培育将来公民必备的地理素养为终极目标。5、不强调对学问的记忆，大量采纳案例学习的方式，很多传统被认为是必学的学问，现在成为学习的材料。6、降低对学问深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。7、大量删除一些学问（如大气垂直分层、城市区位因素）。三、教学中地理素养培育存在的问题1、过多关注学问而忽视实力和观念培育。2、将教材内容机械化。3、大量超标扩展学问内容。4、对一些自然地理内容无

32、谓加深。5、对一些人文地理内容僵化处理。6、缺乏对逻辑思维的培育。7、答题模板限制学生的独立思索。8、大量做题，学生越做越怀疑。四、新课程地理素养培育的建议1、落实课程标准的要求以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建学问结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和中学（必修）标准综合，逐标准要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感看法价值观目标分解、细化，并与相关标准内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。2、用教材教，用好教材理解教材的功能，用教材教，跳出教材驾驭（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增

33、长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充溢际材料或热点问题，关键让学生驾驭分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于实力、观念培育的内容。3、强化对地理思维实力的培育注意培育地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动改变的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、推断、迁移的实力，自主学习和独立思索的实力。老师心得体会9老师被称为“塑造人类灵魂的工程师”。在塑造灵魂的过程中，老师不仅要有渊博的学问，还要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师要做学生的榜样，做学生的良师益友，做全社会文明的楷模。因此，老师要时刻牢记，

34、不断提高自己的道德修养，呈现自己的人格魅力。那么，如何提高自己的道德呢？我认为应当从以下几个方面入手：酷爱学生，孜孜不倦地教书育人，是老师履行教化义务的传统美德，也是衡量老师道德水平的主要标记。每个学生都想得到老师的爱。师爱是一种巨大的教化力气。它能让学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激发他们的学习爱好和爱好。理解和关切学生是爱学生的动身点。老师把课教好是不够的，更要关注学生的健康成长，为他们的一生着想，从思想上、学习上、生活上充分了解学生，关切学生，爱惜学生，依据状况进行有针对性的教化。爱学生，敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格和情感，允许学生独立思索，绝不刺伤学生的自

35、尊心。在日常教化教学中，我们应当仔细评价学生的行为，友好同等地对待他们。我们绝不能为了树立自己的威信而对学生运用体罚、讽刺、挖苦等有辱人格的做法。当学生进步时，老师不应当吝惜赞美之词。当学生犯错或退步时，老师不应当让他们的指责和羞辱溢出。多微笑，多赞美，多信任，你会得到更多的回报。酷爱祖国，投身教化事业，是师德最基本、最重要的要求。奉献是老师处理与教化关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。特殊是在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理奉献与需求的关系，不计个人得失，发扬“红烛”精神，甘当“人的阶梯”，安于“粉笔生涯”，以“抱一颗心不带半根草”的高尚情怀投身教化事业。相反，假如老师

36、不酷爱自己的事业，不“心在汉，心在”，就不能把工作做好。在教学实践中，老师只能通过自己的教学来劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教。“假如你不能正确，那正确呢？”“他的身体是正直的，他没有；他的身体不太对劲，虽然他做不到。”这说明无论老师要求学生做什么，都要先做，给学生做好榜样。凡是要求学生不做的事，他们都坚决不做，以免给学生留下不好的影响。老师要用自己良好的道德言行教化和影响学生。诚恳、勤奋、礼貌是老师以身作则、为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向和远大志向，他们的教化肯定会失败。老师要教化学生勤奋好学，要勤奋好学，广泛学习，精益求精。在日常教学中，老师要用温顺和善的

37、语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，用学生的模范行为影响和教化学生。随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。学问经济时代，学问的老化速度大大加快，学习成为人类生存和发展的重要手段。老师终身学习既是时代的呼喊、教化发展的要求，也是老师在教学中自我提升的须要。“学习严谨、与时俱进、生活学习”是新世纪老师应具备的终身学习理念。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生共享学问；擅长与同事沟通，开阔视野，促进专业成长。老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。老师要有终身学习的思想，要有自主学习、自主学习的观点，才能促进自己的专业成长。因为终身学习已经成为将

38、来社会每一个成员的基本生活方式，“一旦学会，就终身运用”的观念已经过时，人们不再能够只通过一段时间的集中学习，就获得享受一生的学问和技能。只有主动驾驭新概念，学习新思想，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才能重视终身受益。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变。老师必需相识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的观点，不断提高？自身素养，以适应现代的教化须要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才

39、。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够

40、传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作?生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。老师心得体会10秋去冬来，一学期的时间转瞬即逝。在过去的一个学期中，有过辛酸，也有快乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘

41、中坎坷而行。在校领导的关切帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，总结前段工作如下：第一、在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教化方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，不断的提高自身的政治素养。其次、严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做好的示范。第

42、三，在教化教学工作中，我主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。同时主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式，进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参加到教学中来，不再是被动的听、被动的学。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。总之，教化工作，是一项常做

43、常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在过去的半年中，我有过收获，也有失落。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将接着努力，力争佳绩，为我校的发展壮大贡献自己微薄之力。老师心得体会11纲要中提出坚持以人为本、推动素养教化是教化改革发展的战略主题，我认为这很有必要！素养教化我们已经喊了好多年了，可效果明显不好，否则也就不用喊了一年增?一年。就是在这样一个年年喊却年年喊不

44、响的环境下，我该拿什么来挽救你，我的素养教化？鉴于我国基础教化的现状，不加快教化改革步伐，迟迟不实施素养教化是不行的。但是，假如不制定科学的实施方案和系列措施，偏重于行政吩咐推行，那就会“欲速则不达”，难免出现“一哄而起、一哄而弃”的可悲结局。中华民族振兴的希望在于有一代又一代高质量的人才。这一代代高质量的人才必需靠教化来培育。而人的质量如何，干脆关系到中华民族在21世纪中的兴衰成败。教化要是搞乱了，耽搁的将是一代人的健康成长。中国在这国际科技大发展的时代，再也经不起教化方面的折腾了。教化只能一年比一年好，不能滑坡。这样，才能在21世纪国际间保持中华民族应有的地位。素养教化是科学的教化观和教化

45、模式。必需制定科学的，系统的实施方案，有目的、有安排、有步骤地逐步推行，素养教化才能稳获胜利。我认为在素养教化实施应着重抓好以下几方面的工作。（一）抓紧理论探讨，搞好素养教化试验没有理论指导的实践是盲目的实践，缺乏实践基础的理论是不完善、不确定的理论。素养教化假如不尽快建立起科学的、完整的理论体系，要在实施中取得丰硕成果，那是困难的。素养教化理论探讨要坚持摆事实，讲道理，不搞压服；要正确对待不同看法；要重视科学论证和实证。要编制简明扼要、易于宣扬、实施的素养教化理论体系。（二）编写适合素养教化的好教材教材是老师教和学生学的基本内容。能否编出适合素养教化的好教材、是素养教化能否普遍实施、能否提高

46、教化质量的关键。编写教材，首先要理顺课程设置。要依据当代科技迅猛发展、学科理论相互为用、综合发展的新状况和学生的接受实力，本着必要、实效、先进、可行、科学合理精神来设置课程。其次，依据课程和安排，编写好教材。教材要具有基础性、系统性、科学性、先进性、启发性、趣味性、可行性等特点；要坚持理论联系实际、学而有用原则，既增长学生学问，又提高学生觉悟、发展学生特性、智力和实力。（三）加强素养教化教法、学法宣扬，转变不相适应的旧教化观念老师、学生都必需树立素养教化新观念，素养教化才能正常施行。中国有句古话：“老师领进门，修行在个人”。这话用在素养教化中，尚有较大的主动意义。素养教化中，老师要面对全体学生

47、，将学生领进学问的大门，再教给学生驾驭学问的途径和正确方法，充分调动学生学习的主动性，促进学生的全面发展。学生要充分发挥学习的主体精神，主动参与各项学习活动，主动地、自觉地、创建性地进行学习，既驾驭系统完整的基础学问，又全面发展自己，把自己培育成合格的和优秀的建设人才。教化行政部门可实行办培训班或供应好用阅历材料等形式，对老师进行素养教化教学法的培训；同时学校、老师要对学生进行新教学法的宣扬和指导。妥当处理教法、学法转变过程中师生可能出现的不适应问题。只有师生转变了旧教学观念，树立素养教化新观念，素养教化才能在学校顺当施行。（四）建设与素养教化相相宜的学校环境合格人才的培育，学生素养的全面发展

48、，离不开良好的学校教化环境。学校环境、设备等硬件建设，须要不少资金，国家和政府要逐步加大投入。学校环境除了由物质体构成的硬件环境外，还包括群体环境，即班集体，教职工集体、校集体环境。群体环境包括学习环境、社会生活环境、精神生活环境、培育人格的环境。群体环境的熏陶作用在青少年健康成长方面具有重要意义。良好群体环境的建设，不须要投资多少钱，主要靠学校领导重视，老师转变观念，学生协作，而关键在领导。此外，搞好素养教化是教化思想发展的新阶段。素养教化的提出和实施，是教化改革深化的表现，是振兴我国教化的重大举措，是时代的要求。老师心得体会12还记得作为一名老师的初心吗？我选择做老师，是家族“遗传”，我的姥