2022关于小学数学日记汇编10篇.docx

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1、2022关于小学数学日记汇编10篇小学数学日记 篇1今日，我们又遇到了我们的“老挚友”百分数。我们先温习一下“老挚友”百分数吧，因为“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几?解决方法：一个数除以另一个数等于百分之几;其次种是求一个数比另一个数多(少)几分之几?今日我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几?我们和亲善可亲的张老师渐渐地去探究里面的奇妙，我们探究得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老方法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比

2、原来水的体积约增加了百分之几?”我们根据张老师的方法，把问题中的“冰的体积”和“原来水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下面画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们渐渐地去探究了，我们知道了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要留意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了!“老挚友”百分数又回来了，我们将再次探究这一位“老挚友”。小学数学日记 篇2今日，我同妈妈一起去买菜，街上的菜铺可真多呀!我和妈妈看的纷繁芜杂。我妈妈起先选择了，她左

3、挑挑，右挑挑，上挑眺，下挑挑，最终，她最终在一个菜铺挑到了她认为好的西红柿，西红柿是2元钱一斤，她买了1斤9两，她给了卖菜的3元，卖菜的找给了我妈妈1毛钱。她又买了排骨，排骨是5元一斤，她买了2斤2两，她给了卖排骨的50元，卖排骨的找给了她39元。她又买了土豆，土豆是1元钱1斤，她买了3斤3两，她给了卖菜的5元，找了她1元7角。她又买了豆芽，豆芽是1元钱1斤，她买了5两，给了卖菜的1元，找了5角。她又买姜，姜是2元1斤，她买了1斤半，给了卖姜的10钱，找了9元。她买菜一共花了18.7元。四年级下册数学日记300字二：四年级下册数学日记（287字）9月26日星期日晴今日我又遇到一道数学难题，费了

4、好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发觉错了。我便更加仔细地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（304）2=13（只）；133+4=14（只）；3014=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使驾驭了解题方法，结果还会出错。小学数学日记 篇3一天下午，我遇到了一道数学题，题目是这样的：在一个山清水秀的村子

5、里，有三个好挚友：小明、小刚、和小强，他们经常在一齐打鱼。一次，他们忙了半天，打了一堆鱼，但实在太累了，大家就坐在河边休息，不一会儿都睡着了。小明想起家里有事，就把鱼分成三份，拿一份走了。不一会儿，小刚也醒了，要回家，他也把鱼分成三份，拿一份走了。太阳就快下山了，小强才醒过来，他想：小刚和小明去哪儿了这么晚了，我还得回家，于是，他把鱼分成三份，拿一份走了。最终，桶里还留下8条鱼。其次天，他们又一齐在河边打鱼，才明白昨日分的鱼不合理，小明立即把桶里留下的8条鱼给小刚3条，小强5条。小挚友，你能算出他们一共打了多少条鱼吗起先，我并不明白这条题目是什么意思，但之后，读了两三遍后，我最终明白了题意，并

6、起先解题。由于最终留下的8条鱼是小明分的三份中的两份，所以他拿走的是82=4条，那么小刚拿走分的一份后留下的鱼是823=12条，这是占小刚分的三份中的两份，所以小刚拿走的是(823)2=6条，同样可知小明拿走的是(823)232=9条。所以，打的鱼一共是(823)2323=27条。因为我做思索题时，脑筋不太敏捷，因此，对答案也不太确定。所以，我立即拿去给聪慧的爸爸检查，爸爸检查后，赞美道：“我们家的欣欣变聪慧了!”我听了，兴奋得一蹦三尺高。小学数学日记 篇4科摩多巨蜥主要生活在印度尼西亚一个叫科摩多的小岛上。它们成年体长约3米，平常生活在陆地。有时还会以其超群的游泳技艺远游到500米以外的小岛

7、去觅食。它们主要吃野猪、鹿、羊、等动物，甚至连体重超过450千克的水牛都不放过。科摩多巨蜥是世界上残存的宝贵动物，现仅存700多条。我们要爱护这些珍稀动物。小学数学日记 篇5早晨吃完饭以后我起先写作业。我先背乘法口诀然后写A本。写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本须要多少钱?我想了想说：须要2元钱。妈妈问我是怎样算的?我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。妈妈兴奋地表扬了我，我更喜爱数学小学数学日记 篇6今日我和爸爸妈妈去超市买东西。我们先去了文具区，望见一支铅笔6毛钱；一支水彩笔大约6毛钱；一块橡皮大约6毛钱；一把尺子1。4块钱；一瓶墨水2。

8、7块钱；一个铅笔盒大约20块钱。我们可以知道一支水彩笔和一块橡皮大约是花了一样多的钱，8瓶墨水大约和一个铅笔盒是花了一样多的钱。我们然后去了食品区，把一些食品的价格都换算成1000克，得出了以下结论：包菜是1。3元，最便宜；大米2。8元；面条7。3元；快餐面22。3元；面包24元；肉36元；薯片80多元；咖啡95元；最终是巧克力150元180元最贵。可以看出没有怎么加工过的东西通常很便宜，而加工过的东西通常很贵。薯片虽然看起来很便宜其实它是很贵的，再说它是垃圾食品，我们要尽量少吃。数学真是一门有用的科学啊！小学数学日记 篇720xx年4月2日星期三雨制作年历表这周，我学习了年月日，今日我们全班

9、同学在老师的指导下制作了年历。这之前，我们都按老师的要求打算了素描纸一张、铅笔一只、彩笔一盒、尺子一把、黑色碳素笔一支。课前我兴奋等待老师的到来，因为老师说制作20xx年年历，对将来我充溢了期盼。老师最终来了，我们齐刷刷坐端正，等待老师开口。“余俊逸，一年分几个月？”老师问。“12个月”余俊逸回答说。“那么素描纸该平均分成几格？”老师追问。“12格”余俊逸回答说。“真棒！请坐。”老师说。我们用直尺量出素描纸长和宽，然后仿照老师平均分黑板的样子，将素描纸的长平均分成三份，将宽平均分成四份。最终将两个长边的分割点连接，又将两个宽边的分割点连接。一张雪白的素描纸被分成了12个工工整整的区域，心里美滋

10、滋的。“陈越，一周几天？”老师问。“7天，我回答道。”“那么每个区域的长应当平均分几份？”老师问。“应当是7份，因为我看过的日历多是根据日一二三四五六”的规律排列”“回答的真好！请坐”，老师脱口而出。“那么每个区域的宽应当平均分几份呢？”同学们争论纷纷的探讨起来。经过探讨，再倾听同学们的发言，我明白了：因为一个月最多31天，又是按7天的规律循环，所以宽应当分5份就够了；也可以这么想：31除以7等于4，余数是3天。那么宽分成五份就足够容纳五个星期了。经过大家的七嘴八舌和我们的量量画画，每个区域就完成了35个小格的划分。接下去该是排列日子了，在老师的引导下，我们解决了以下几个问题：1、我们查阅了2

11、0xx年12月31日是星期三，那么20xx年的1月1日得排在星期四的位置。而且每个月份的末日是星期几，务必要看清，以便利下一个月第一天的排列。2、一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，务必排列至31日，而四月、六月、九月、十一月只能排列至30日。这里最要当心的还是2月份，得通过计算来确定20xx年是平年，那么它的天数只能排列至28日。唉，得细致细致再细致呀，否则“一日排错，满盘皆输。”（所以我得用铅笔呀，真心错不起呀！）最终，我又根据各个学问点，重新检查一遍确认无误我再用碳素笔重新填写一遍，这样才更清楚；再用彩色笔标上1月、2月。并标注各个特别节日，既直观明白又起到增加色调的作用，

12、增加了日历的美观度。经过我的努力，一幅将来的（20xx年）年历表呈现在我的眼前。我的心情那是激烈的很呀！上饶县其次小学三九班陈越老师评语：陈越，你思路好清楚哦，叙述调理通顺、详略得当，将年历的制作过程描述的井井有条。真是一个棒棒的孩子！那知道了吧，经常看到的日历，竟然有那么多的数学学问。好吧，你彻底学会了，给你一颗红星！姜田瑞小学数学日记 篇810月5日星期一 天气：晴星期天，爸爸妈妈领我去“巴西烤肉”吃自助餐。爸爸问我：“每人40元，一共多少元?”我心里想：40+40=80+40=120元。我说：“一共120元。”我们走进门，1.4米以下的孩子半价，我站在那条线前，服务员一看，差2厘米，我的

13、身高原来是1.38米，也就是138厘米。这回爸爸能少花20元了，我们一家人花了100元吃饱喝足后高兴奋兴回家了。小学数学日记 篇9你知道什么是天平吗?今日我知道了。天平是用来推断重量的。天平的左、右各有一个小圆盘，中间有一个数字盘，数字盘的中间有一根指针。这时假如有两个苹果，要精确的知道谁重，就可以把这两个苹果分别放在左右的那两个盘子里。要是哪边沉下去了，那么哪边就最重，轻的一边就会向上浮起来。有点像小时候坐过的翘翘板。长短高矮可以用尺子来测，轻重可以用天平来量。以后我们还会学到什么呢?数学真是好玩。小学数学日记 篇10始终以来，让学生写日记被视为语文科的专属领地，与数学科是风马牛沾不上边，新

14、课程条件下，重视学科之间的整合、渗透，重视老师变更单兵作战式的学习方式，提倡建立以校为本的教研制度，提倡以让学生综合、全面发展为目的的.老师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应当可以变更些什么？是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框？是否可以让学生在写日记中熬炼用语言文字表达数学学问的实力，加强数学与生活的亲密联系，进而促进学生语文实力的发展，达到一石数鸟的作用？数学课程标准指出：“老师应当充分利用学生已有的生活阅历，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点，它已经成为广阔老师和家长认可的一种数学学

15、习方式。在教化由探讨老师的“教”转向探讨学生的“学”的今日，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关学问来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字，有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误会。学习数学的关键是相识几个数字吗？是计算吗？确定不是！数学日记的关键：促进学生对数学学问进行深层次的思索，要学生学会体现一种数学发觉、数学思索、数学方法。一、在日记形式上，我依据学生的年龄特点，提出了两种不同的要求。1、口头日记。它适用于低年级学生，目的是培育学生

16、接触数学日记，培育他们有数学的眼光、数学的思维等，我把它们统称为对数学的感觉。低年级的学生识字不多，我就降低写的要求，抽时间口头沟通，（有条件的还可以请家长参加）甚至老师代为记录！至于所涉及的学问面，那是一个可变因量，可以人为地创建条件，加以引导。总而言之，只要学生能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思索生活，那就对了！我发觉孩子都特情愿把他们发觉的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记！2、书面日记。它适用于中高年级学生。一起先学写数学日记，为了提高孩子对数学日记的爱好，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，慢慢地引导学生写有思索价值的日记。

17、要求学生将自己生活中的数学问题用数学的眼睛视察，用数学的笔触书写下来，没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围，学生都很感爱好。例犹如样是购物，小杰的日记：20xx年12月10日?星期六?晴今日放学后，妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干，用了8元5角，还买了5支铅笔，五角钱一支，还买了3本作业本，用了2元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。小锦的日记：20xx年12月11日 星期日 多云今日爸爸带我到百惠去买东西，我们买了三包饼干，每包9元6角；买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶，15元8角。我是这样算的，1包薯条加1包饼干是18元再乘3包共54元，加上买

18、色拉油用去的钱总共69元8角，与发票的钱数一模一样。哦！我真棒！”这里，小杰描述的是一个购物计算的过程，小锦则运用了简便运算的学问，记录的是一个数学发觉。后者的日记则是一篇有思索价值的日记。二、在指导方式上，老师要培育学生拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光视察生活，思索问题。首先，老师应奇妙地运用课堂教学引导学生学会思索，梳理学问形成过程的思索脉络。要求学生当天写下这一共同发觉过程，重视学生的反思实力培育，包括对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。其次，老师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学学问运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归

19、纳方法的过程、实践中的发觉和运用数学学问解决实际问题的过程，以及主动、自主地对自身学习过程的回顾、思索及反思的过程。再次，激发学生书写数学日记的热忱。老师可带领他们到网上阅读了一些其他学校学生的数学日记，激发有心的学生生成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，选择有新意的在校内上或班里黑板报上发表，为其他同学供应范例，并激发学生写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记：20xx年5月13日 星期六 天气晴今日爸爸教了我一种速算方法，是用来计算1515、2525等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特殊快地把算式的结果说出来。速算的方法是：比如1515就用1（1+1）=2，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以1515=225；2525就用2（2+1）=6，把6写在前面的百位上，后面写上25，也就是2525=625；依此类推：3535=1225，4545=20xx，5555=3025，6565=4225，7575=5625，8585=7225，9595=9025。我学会了以后就去跟邻居竞赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！数学日记让他们学会了更多的数学思索、数学发觉，记录下他们心灵闪动的漂亮火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思索带来的利息。