2022小学教师读书心得精选15篇.docx

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1、2022小学教师读书心得精选15篇小学老师读书心得1爱的教化是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的眼光，讲解并描述了从三年级10月份开学的第一天到其次年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各种各样感人的小故事，还包括父母为他写的很多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光谛视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受许多现在把我的一些心得与

2、大家共享。一、老师对学生的爱不应当是“恨铁不成钢”的爱，某些老师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的看法，对学习和品德行为不够好的学生，一味指责训斥，甚至采纳体罚和变相体罚学生，这样的教化效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，老师这样教化学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行为就更为放荡，日益失掉争取进步的信念。我班有这样一个学生，他有厌学的心情，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次干脆严厉地指责了他，没想到他不但不思悔改，心情反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才惊讶地感觉到对他的看法过于偏激并且简洁草率。

3、后来，我重新从另一个角度支视察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味指责他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音非常洪亮，课后的作业也做得不错。所以，阅历教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就指责学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来应付学生，因为这种表面看好像“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，经常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越指责、越惩处、越偏跟老师对着干的逆反心理，因此，在教化活动中，老师对学生不敬重

4、的看法和行为，都是应当予以遗责的。二、老师对学生的爱不应当是“让学生一口吃成胖子”的爱。教化是培育人的活动，考试是教化结果检测的手段，考试是为教化服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教化的结果，并以此为依据来区分各个学校教化效果的好坏，确定学生的升学率。由此，大部分老师为让学生提高学习成果，大幅度采纳题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，老师却不为之所动，仍不知疲乏地搜集资料，费尽心机不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成果好，老师就兴奋；学生考试成果差，老师就不兴奋，甚至大发脾气，指责、漫骂、卑视等相继出现。这样的教化只会造成学生对学习恐惊的心理，日益把学习当作苦差事。试

5、想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停留下来休息，悠然地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一成天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长期下来，学生吃得消吗？学问驾驭得了吗？这样的教化适应现当今的素养教化吗？答案是自不待言。三、老师对学生的爱不应当是“只重优差生而忽视中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素养、文化素养、学习成果不行能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些老师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教化的泛滥，片面追求升学率

6、，不少老师总是比较宠爱得才兼备的学生，少数开学有望“尖子”平常对他们总是赐予更多的留意和关切，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教化行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是老师必需坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，实力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师经常任其自然，对他们的特长熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，” 这样“中间生” 就简单因被冷落而产生严峻的自卑心理，他们中一大部分人就会对四周的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参与集体勉牵强强的，他们心里认为“没人留意我的存

7、在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关切，哪怕是一句简洁的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。一位教化家说得好：“老师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的快乐和苦恼”那些平平经常的，不声不响的学生也是须要关切、重视的一群，他们身上的“亮色”也须要老师去挖掘，他们同样渴望着老师激励的目光和赞许的点头，还有善意的指责。老师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢？我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现老师的“爱”的问题。我们要变更对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。小学老师读书心得2“读书

8、不为别的，是让书里的那些精神光线或美学养分照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。 ”我读了4页给我的启示有以下几点一、读书须要规划，但范围不要太窄。给孩子们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们喜爱的读本，是否会激发他们读书的爱好呢？以自己为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传闻、名人传记之类的书籍，而且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的爱好吧。但后来大点觉得自己读的文学作品比较少，就刻意的拿本文学作品来读，比如高尔基的母亲，这可以算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书经常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自己的确不感爱好。孩

9、子们读书非要给他规划哪种类的读物也并不是没有好处，终归孩子们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给孩子们在同一种类型读物中选择的余地。二、就读书种类来说，孩们并不须要样样精通的。我们当然希望孩子们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。但是对于一个刚刚升入初中的小孩子而言，他们终归对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌可以，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不肯定能说上来。这个年龄的孩子我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭老师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的新奇和汹涌的爱意”孩子们读书的目的就这么简洁纯粹。三、注意孩子美学意识的开发。我对以

10、下这句话印象和思索比较多：“对童年而言，美学意识的醒悟和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、自然审美等。”小学的孩子或者幼儿园的孩子或许不能用语言去形象的表现他们的想法，但他们却可以用画笔去勾画这个漂亮的世界。他们的勾画是天马行空的不受约束的，他们富有的创建力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应当在现代课堂充分的发挥，比如数学课上孩子们自己制作不同种类的教学模型并用彩笔勾画。物理课上阿基米德定律可以开展一个小的竞赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位学生叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提兴奋趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂学生的主体作用。我的感受有以上几点，希望可以给大家带来一些启示。

11、小学老师读书心得3不是每个人天生就是胜利的班主任，任何一个闻名的班主任，都经验由失败到胜利，由一般到卓越的过程。读班主任工作招招鲜读班主任工作招招鲜这本书的第一章，我就刷新了自己的管理理念和惯性思维。这一章作者列举出了班级日常管理工作28招，每一招都紧贴我们的实际，每一招都值得我们去品读，去回味，在对比中找差距，在正确面前不断反思自己。书中第16页谈到学生上课不带书，怎么办？，其实这个问题我们在班级管理中都经常遇到，在我的课堂上也常常会有学生遗忘带书本或带作业的现象。比如，我要讲试卷了，总是有个别孩子说试卷丢在家里或忘在寝室等，这种状况下，我通常的做法就是指责他们马虎大意。虽然也经常告诫他们卷

12、子就是打仗用的枪，枪在人在，现在人在，枪却不在了，这像话吗？但是，我发觉不管怎么强调，还是会有孩子遗忘带这个遗忘带那个。在这个话题中我感受到了作者的才智，他没有一味地责怪学生，而是设身处地为学生考虑，充分分析了孩子们为什么会遗忘带的各种缘由，并建议我们自己打算几本备用教材，以备急需。这个留意倒是提示了我，比如我们每次发的试卷都有剩余，我为什么不多带几张到教室，假如有学生丢失或遗忘，我就可以拿出来给他们用，为什么非要责怪他们呢？理解，宽恕，怜悯和帮助，是我们班主任要做的事情，这非常简洁，可是就我们只重视了责怪和提示，却往往遗忘了帮助。给孩子多想个补救措施吧，不比责怪他们更有效吗？我们的班上总是会

13、有学生不写作业，但作业学校是要不定期检查的，怎么办？唯有罚了！许多老师都会采纳罚写多遍的方式来强制学生完成，这在肯定时候是有效的，可是罚抄多遍的方式却是作者最不提倡的，一来惩罚次数过多学生无法保证质量，二来对学生的思维也毫无好处。我也深有同感，其实惩罚是最无奈也最无助的管理方法。我很佩服作者的做法，他说罚作业的最高限额是两遍，我们的目的不是罚学生，而是让学生订正不做作业的坏习惯，而订正这个坏习惯，我们要从各个方面做细致入微的工作。比如协调各科老师的作业量，假如作业量超过了一个半小时，学生可以找班主任申请“罢工“。这些听起来会让我们确定不行思议，但是我却从中读出了老师对学生的理解和关爱，读出了老

14、师对学生的爱和才智。我们要教化好学生，必需先替学生着想，然后才会有学生替老师着想。对于学生自习课说话的问题我也始终苦恼，通常我们采纳班长坐在讲桌上管理着全班学生，看谁表现不好，指责他或者记名字等老师指责，这在肯定程度上会起到震慑作用，但长期效果却没有。从书中58页我找到了解决这个问题的最佳方案。首先老师让大家探讨解决方案，然后很自然地抛出自己的观点：用笔谈的方式。他们把这个方案叫做纸上谈兵，对于纸条的处理也是一个才智的点子，把纸条保留下来作为老师的写作素材或同学间的闲聊记录。多么好的解决方案！我始终信任方法总比困难多，只要我们不会严厉禁止他们，用才智来解决，我们的班上也同样能做到探讨静而无声。

15、这本书虽然我只读了三分之一，但是，我却从中受益匪浅。这不仅仅是一本班级管理的才智书，更是一本班主任班级管理的方法指南大全。在班级管理的路上，我们每个人都要带着美妙上路，用反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不仅仅是学生的问题，更是我们在教化之路上责任和担当。小学老师读书心得4如何使老师能更好的发展自己，使自己更符合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教化发展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分

16、，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使学生由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的学生和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应当首先变更心智模式，意识到教化者再也不行能居于对教化的垄断性地位，他本身须要终身学习，才能够以引导者的身份进行教化，也才能够实现教化者和学习者的同等性合作地位。老师专业化是现代教化发展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实须要。当前，随着教化整体水平的提高，特殊是随着基础教化改革的不断深化，

17、我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的出现，只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育学生的创新实力；只有老师自身具备不断学习提高的实力，才能教会学生如何学习。老师的创新实力须要终生培育，老师的创新动机须要终生激励，而无论是创新实力还是创新动机都来源于老师的终身学习。从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切须要不断更新教化理念，适应以学生发展为本的新概念；提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的实力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机整合的

18、实力；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性的全面发展的综合水平，学会从哲学的角度思索，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“相识自我实现自我超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思索的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极本为困难、艰难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的学生。老师的专业成熟是一个长期的发展过程，须要经验一系列的发展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业事实上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教化专业。老师的工作要求教化工作者既是学科学问的专家，

19、又是学科教学和教化学问方面的专家。优秀的老师既须要有深厚的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问，追逐学术前沿的意识，又须要把握教化的真谛，了解青少年发展的规律，懂得教什么和怎样教，驾驭现代信息技术，以及酷爱学生、关切学生、对学生仔细负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，发展学生的潜力，激发学生的创建性，培育学生健全的人格。总之，老师的接着学习是老师专业不断发展的历程，是老师不断接受新学问，增长专业实力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，须要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。加强老师专业化学习是新课程的须要，是时代发展的须要。小学老师读书

20、心得5前不久，我在小学语文教学杂志上看了一篇老师如何做课题探讨，正好我也在做个人课题探讨，结合自己的实际状况，我掩卷深思：老师搞课题探讨是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发觉了很多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必需要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的欢乐、华蜜!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，探讨课堂教学，不把课题探讨当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成果，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：一 缺乏坚持在胜利的道路上有

21、一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。许多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热忱洋溢，英勇且胜利地申报了运用现代教学手段增加课堂实效个人探讨课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都特别努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，让我们渐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持”的绊脚石。我们都不会遗忘奥运会上，我国体操男团在竞赛场上完备的表现，我们都清晰在这胜利瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。二 缺乏深度其一，造成课题探讨缺乏深度的最主要缘由是我们缺乏对它的思索。再往下细追究

22、还是我们处于被动探讨状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是主动寻求解决的方法。举例而言，平常的课堂教学中有许多与个人课题有关的环节确的确实做了，心里也做好了整理的思想打算，可是时间却一每天过去，总以“忙”“没时间”而懈耽搪塞，经常这样自我劝慰 ，甚至有时候是任务燃眉之急了，灵感也才随压力而来。课题探讨工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思索，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。其二，我们在课堂教学中必需践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财宝。好多时候，我觉得工作好苦好

23、累，自己付出了许多却得不到自己期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是苦恼，总觉得耽搁了我手头的许多实质性的工作，其实，细细想来，这不正是在探讨、在学习、在提高吗? 我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断丰满起来。读了这篇文章，我真想告知自己：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些埋怨!小学老师读书心得6对于走向教化工作者的我，魏书生的班主任工作漫谈这本书给了我很的启发，让我了解到作为一名老师，有良好的教化素养是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所须要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教化方法对于教化学生也是很重要的。当我接

24、触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教化家，他异乎寻常的迷上教化，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教化家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教化学、管理学、学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何变更他们、转化他们的呢?他的教化方法又有什么特色呢?老师这个职业是须要耐性的职业，没有耐性的人是做不了也做不好老师的。学生有时候做错了事情，老师可能会心平气和地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商议了，终归，老师

25、也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心情，但想到自己教化了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平静了。而魏书生老师就做到了避开发脾气，即使是在指责学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位限制自己发怒的学生提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极的耐性与学生进沟通，在与学生的沟通中，他站在学生的立场上提出“我们须要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在助他，他是老师的助手。老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。魏书生爱自己，爱家人，

26、爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐性，助他们进步也应是老师义不容辞的责任。小学老师读书心得7大家好！开卷有益，这是我对自己读书的最深、最明白的体会。从古人的“万般皆下品，唯有读书高”到今人的“书籍是人类灵魂进步的阶梯”，无不看出读书的良好作用。读书好处和重要之大的道理人所共知，再加上在这样一个学问爆炸的时代，“书到用时方恨少”的感觉会常常出现在每个人的身上。于是人人都想读书，把活到老学到老作为至理名言，可是在读书的过程中，很多人只体

27、会到读书的无比之苦，我却更多地感悟到读书的无限之乐。我不是把读书当成一种任务，而是把读书当成一种心灵之旅，当成一种消退乏累，洗去苦恼的过程。书，是良师，更是益友。要读书首先是选书。虽说是开卷有益，但是时间有限，所以必需有选择的读书，把有限的时间放在好的，适合的书籍上。读书如交友，只是呆在一个小圈子里，很简单自我封闭，自我限制，所以要广交挚友，经史子集，古今中外，各种书都要尽可能涉猎一下。二是随时备书，没有大片的时间可用来读书，有时间就拿出来翻上两页，享受一下。就算是一本很厚的书籍，只要日积月累，持之以恒，总会在不知不觉中，轻松搞定;三是有安排，虽说读书的时间少，但是，不能找借口，不能放任，每天

28、必需要挤出一段时间读书，四是要用脑读书，用眼读书，获得一种简洁的欢乐，专心读书，赢得一片安静，一种丰润，用脑读书，在思索中完成和作者的对话，那么收获的除了欢乐，安静，更是一种洗礼和升华的过程。子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。读书学习和独立思索必需结合起来，才能收到最优化的效果。读书也要有目的性，读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了许多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应当是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们学习生活中前进的阶梯。敬爱的同学，假如你酷爱你的祖国的话，那么，仔细读书吧!书籍是全人类的才智，它可以帮助你跟上时代

29、的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力气。敬爱的同学，假如你酷爱生命的话，那么，仔细读书吧!因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得绚丽。让我们心中恒久记住这句话：为中华民族的宏大复兴而读书。小学老师读书心得8闲暇时，我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我经常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!“一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的

30、时间”，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中奢侈了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“

31、家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。2.人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为

32、我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师

33、须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足龋为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我

34、，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的.财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。简言之，同时结合自己的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所

35、能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!小学老师读书心得9“一天犹如一年，一年犹如一天，任时间流转，我还是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多变更，只是为了我心中不变”歌曲我变了，我没变里的这段歌词，是对我30年的教化生涯的诠释，不忘初心，砥砺前行。1、读书促成长。作为老师，我是先天不足，因为我原本是一名代课老师，没有接受正规的师范教化。但我是一个不甘落后的人。正规师范毕业生站在讲台上是老师，我站在讲台上也是老师。下定决心，通过后天努力。我不但要当一名老师，而且要当一名优秀老师，过有尊严的教化生活。虽有满腔的工作热忱，却倍感自己的教学很单薄。教学是个良心活，要么

36、干好，要么不干，没有第三种选择。于是，我翻阅了大量的教化教学专著、报刊杂志，学习先进的教化教学理念，比如我读的有给老师的100条建议，如何做一名优秀的班主任，老师的专业化成长之路等大量教化经典名著。我坚信术有专攻，有选择性读书很重要。专业化报刊书籍开启了我的教化才智，提高了我的教学水平，让我的教学也变得游刃有余。我最想说的是读书不但提升了我的教化教学实力，也拓展了我的人生宽度。我抓住每一次外出学习的机会，仔细揣摩名师的教学设计，找寻自己成长的密码。专家名师的课例展示给我打开了一个思索的空间，对教材，对学生，对教化，对人生的种种思索。在读书中，我受益着，思索着，行走着。2、团队助成长。独行速，众

37、行远。同伴互助，团队合力，助力成长。课堂是老师教化生命的主阵地。每当遇到教学上的困惑，我都会请教业务精湛的老老师，请他们听自己的课并赐予指导。20xx年我参与了新乡市优质课大赛，这可是我第一次去市里讲课啊，学校领导、同事连续听了三遍我打算的课，每次都赐予珍贵的看法和建议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给学生上课那样，该讲的讲，该停的停，该写的写。其次天去新乡的路上还接到了同事的电话，告知我一些课堂策略，教化机灵。正是源于学校领导的支持，同事的帮助，我取得了新乡市优质课一等奖的好成果。这对于我这个农村的小学老师是一种激励，也是一种鞭策。现在，我作为一名骨干老师，我力争站在教化教学的前沿，把最新

38、的教化理念输送给一线老师，就课堂当中的问题和教学中的困惑和老师们进行探讨，沟通教学感受和最新的教学方法。3、反思快成长。学生是老师的影子，也是老师的作品。从专家，名师那里学到的先进理念，创新意识，敬业看法都会回来到学生身上。无论我带哪个班，学生参加班级管理那是必需的。你给学生一个机会，学生会还你一个惊喜。是学生让我不断鞭策和激励自己，与时俱进，是学生让我坚决了自己的选择，甘于奉献。学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写反思，始终是我的习惯。真心感觉到专心思索了，自己会学到更多。曾经，我追求的是要把课上好，把班级管理好，现在更多考虑的是我怎样才能把课上得更好，为什么要这样上，针对不同的学生和班级，怎

39、样管理才更科学更才智。这或许就是对课堂教学和班级管理有了探讨的意识吧。南有钱梦龙，北有魏书生，他们都是初中毕业，我深知，后天努力很重要。因此，成为学习型、反思型、科研型、专家型的老师是我的成长规划！成长，始终在路上，行走在经典阅读、专家引领、同伴互助、实践反思的道路上，也收获了诸多漂亮的风景。我坚决自己的信念：从一般走向优秀，从优秀迈向卓越！小学老师读书心得10自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以

40、我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应

41、多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心照不宣之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮助我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子

42、只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深

43、的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。更深的体会是老师的胜利，来自学生要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么?要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的!从众多的教化家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教化家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到

44、：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、敬重学生，一视同仁;四、讲求效率，细致仔细;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对

45、自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教化教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗新奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!小学老师读书心得11我始终憧憬一种生活，可以躲在自己的小窝里，听着Walkman，品着自己所爱的文字。尽管这种浪漫的小资情调与现实生活相去甚远，但不得不承认：能够选择自己所爱的确是人生的一大

46、乐事。人类之所以从蛮夷走向文明，文字的作用是功不行没的，而书就是文字的组合和再创建。这其中闪耀的才智自不消说，单是这淡淡的书香就能涤荡人的心灵。古人读书必先焚香净手，足见对书的虔诚。而现代人读书则简洁得多，有电子图书馆，还有相应的光盘，但心底的正统观念始终支配着自己：还是纸上的文字更有可信度，更有沧桑感。于是，这种奇妙的感觉透过几近零距离的纸告知我：读书应当是人的一种习惯。无可否认，离开书我们活得就很不现实。简洁的例子，教科书就是干脆的材料。没有了书籍我们无法获得学习的实力。自然而然地就联想到孔子当年仅凭一张嘴就教化出72贤人，但一个时代能有几个孔子。我想每个人手边的书都不会太少，可原委读什么

47、样的书才是关键。其实自己也是在生活的点滴中形成一些算不得高超的见解，其中也有来自老师家长的建议。我觉得读书都是首先从爱好动身的，而触发自己产生惊异心理的往往是课堂中提到的簇新事物、书本中的一知半解、或是自己生活中灵感的火花；接着通过各种手段，比如上网或是查找相关的书籍，获得自己所需的的信息，就像连锁反应一样触发下一个联想点。这种无形中学问的增长，就好比以这本书为圆心渐渐触及周边的书籍，增加自己的学问储备，以期理解更多的书。读书几乎没有什么捷径，最好的方法就是读公认的好书。这非但不是奢侈时间，相反我觉得有些东西可以作为一种常识为人们所接受，进而提高自己的文化素养。余秋雨先生认为人与书也有缘分，有

48、些书不必牵强，可以待自己接受时再读。但我认为人生苦短，能有多少书可以等自己参悟透彻，再去回味？所以，有些不懂的东西哪怕整个吞枣式咽下再说。装在脑子里的东西自然会在适当的时候显现出来。现在读书最好是多一点，博一些，能精更好，这样有利于形成自己的风格。至于写和读应当是相配的过程，但我承认自己做的并不好,有些脱节。光读不写，不会锤炼出好的文字；光写不读，不会思想深刻而见解独到。写读书笔记的确可以升华自己的灵魂，但真正做到这一点唯恐不易。书，是情的信物，理的法度。带着墨香的文字有晦涩也有美丽，我们无疑是过滤器，滤掉的也并不都是难以消化的沙子。凡事总要辨证地看，比如网络文学并不能说全是垃圾，这其中也不乏优秀之作。读好书是人类孜孜不倦的追求，而好读书并不是每个梦寐以求的人都能做到的, 书籍是人类灵魂的彼岸,读书是摆脱蒙昧的金毯，大千世界全在一个“悟”字。借用佛家四句偈语：菩提本非树,明镜亦非台；本中无一物，何处惹尘埃。但不知是否恰当。小学老师读书心得