2022关于科学教案模板5篇.docx

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1、2022关于科学教案模板5篇科学教案 篇1活动目标：1通过视察、探究活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。2学习用推、按、拧等方法开手电筒。活动打算：1各种不同形态，不同开法的手电筒。2图片手电筒亮起来。活动重点：相识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。活动难点：学会用不同的方法开手电筒。审美元素：在活动过程中，激励幼儿大胆探究，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探究的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等嬉戏所带来的欢乐。活动过程：1出示手电筒，供幼儿相识，视察。师：小挚友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）2引导幼儿自由视察、摆布

2、手电筒，感知手电筒的不同外形特征：师：今日小挚友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。幼儿相互视察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形态不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）3和幼儿一起探讨手电筒的用处：师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。4幼儿自由探究，尝试开各种各样的手电筒。（）幼儿自由探究运用手电筒。（）引导幼儿沟通在探究过程中自己的发觉。（3）在幼儿探究的基础上，帮助幼儿总

3、结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。5出示图片手电筒亮起来，让幼儿一起玩手电筒的嬉戏。科学教案 篇2活动目标：相识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。乐于探究、沟通与共享。发展目测力、推断力。活动打算：老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、相识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

4、2.找寻缘由为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔究竟是粗还是细?2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。1.幼儿操作随意排。2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?3、师生共同小结(1)先

5、找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。四、活动结束：老师简洁小结。科学教案 篇3一、教学目标：1、认知目标：初步相识了解艺术与科学完备结合的美。2、实力目标：通过视察与分析，培育学生综合探究的实力。3、情感目标：能够从生活中吸取美，相识感受科学、艺术对生活的影响。二、重点：探究艺术与科学相结合的事例。三、难点：启发学生擅长从科学的不同视角发觉美、观赏美，激发学生学习爱好。四、教学打算：络搜寻查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。五、教学程序

6、：（一）探究学习：1、在科学中发觉艺术美（1）课件展示太空星云图片。图片中的景象像什么？（眼睛）你是从哪些地方感受到的？（造型、色调）在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发觉了艺术的美景（板书出示：在科学中发觉艺术的美）。你们还想再看一些这样的漂亮的.星云吗，下面我们就用美术的眼光来观赏，这些漂亮壮丽的景象。（多幅星云图片观赏）你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受。（2）：是科学拓宽了人们艺术观赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀。（出示课题）下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美。2、用艺术表现科学。（1）展示下楼梯的女人。

7、我们一起来观赏法国闻名画家杜尚的油画作品下楼梯的女人。给你什么特殊的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且似乎是连续的动作画在了一起）点击出示：用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与下对比视察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。（2）观赏修拉作品大碗岛的星期天下午。另外一位画家则是探讨并运用了光学原理来作画。请观赏法国画家修拉的

8、“点彩画”。我们一起来探讨一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。学生分组探讨沟通。（展示细微环节图）：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将须要调和的小圆色点根据肯定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色调的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。3、艺术与科学的完备结合。（1）飞檐与斗拱：展示世博馆图片：世博会期间馆的奇妙造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇妙在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）请大

9、家小组内沟通一下，并发表自己的看法。老师参加、指导。：馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。下面我们来看一段视频：斗拱。展示各种斗拱的结构图片。观赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型雄伟新颖的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地削减雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）（2）：艺术与科学在人类文明的发展中始终是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创建的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现了强有力的技术支持通过老师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在观赏的同时思索探究艺术创

10、作背后的科技支持（二）科学艺术考察活动。1、每组桌面上有一些同学们课前在互联上搜寻查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：（1）它的艺术美体现在哪？（2）它的科学性体现在哪？3、各小组进行考察活动。（1）钻石艺术。（2）壁纸艺术。（3）电脑绘画艺术。（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）（三）沟通汇报。小组代表汇报本组考察结果，其余同学补充。（四）拓展。1、老师引导学生回顾本课所学：（1）在科学中发觉艺术。（2）用艺术表现科学。（3）艺术与科学的结合。2、课堂小检测。3、拓展：（图片观赏）（1）梵高向日葵（这是谁的作品？）（2）二氧化硅纳米颗粒（

11、图片里是什么？）（3）纳米材料图片观赏。4、：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行独创与创建，所以在生活中可以发觉很多不同时代的具有艺术与科学好用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展状况。科学教案 篇4探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌用劲按玻璃杯。(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌用劲按玻璃杯。记一记我的试验过程。说一说我的发觉。(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。科学教案 篇5一、教学要求：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课探讨的对象

12、和学习的学问内容。2、意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有干脆关系。3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点：1、意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有干脆关系。2、知道科学家的独创创建对科技发展的重要作用。三、教学过程：1、导入：知道哪些科学家的名字？知道哪些我国科技项目？2、学习新课：（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课探讨的对象。2、分析科学家取得某项成就的缘由。3、详细说出科学家的哪些精神值得自己学习，（二）活动过程：1、看书其次页。2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获得信息，同位相互沟通。4、小组沟通自己的阅读结果（三）活动过程：1、拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2、小鱼为何变更了方向？（课本第三页）3、小组代表说发觉。4、老师小结：我们要从小酷爱科学，擅长视察与思索，能够发觉问题和探究问题的答案及追求真理。四、拓展活动听科学家的故事。学生相互讲。