2022关于语文工作计划集锦9篇.docx

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1、2022关于语文工作计划集锦9篇语文工作安排 篇1新学期新气象新安排，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教学安排，要比以往任何一份安排都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。一、教材内容本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、相识常用汉字313个，做到驾

2、驭汉字的基本笔画；会写116个相识的字，做到书写规范、端正、整齐。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。三、留意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要重视朗读的指导。

3、教学时，要引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使学生入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教化，但我们这里的农村学前班教化终归还是只有形式而没有实质性的教化，所以他们虽然已是一年级学生了，可是对于正式的、正规的教化学习几乎还是空白一片，自制实力、学习管理实力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的新奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此须要老师耐性、细心地帮助他们教化他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。五、教学措施1

4、、采纳直观教学法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在开心的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文比照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能相识事物，受到美的熏陶。3、把识字和相识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培育学生学习语文的爱好。4、图文比照，绽开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参加进行适当表演。5、结合语文学习，视察自然，绽开想象，积累语言，正确表达。6、让学生在读课文的基础上，尝试竞赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。六、教学时间支配我爱上学

5、1课时看图说话学拼音 49课时识字 12课时课文 50课时语文百花园 23课时语文工作安排 篇2一、指导思想本学期，我们语文教研组将接着仔细学习贯彻新课程标准的精神，以学校工作安排为指导，教研工作仍旧立足于对“限制自学”教学模式的探讨。大家团结合作，共同探讨，结合本班学生的详细状况进行模式的改进与创新。培育学生的各项实力为主，努力提高语文学科的教学质量。二、主要工作1、现状分析：本学期语文教研组仅剩四位老师，主要集中在中高年级，这对于模式的实施很有利，学生有肯定的自学基础，对模式的流程也有肯定的了解，因此只须要老师在组织教学的过程中发挥自己的聪慧才智对模式教学加以改进，进行大胆的创新，使其更加

6、适合学生。2、由于周三下午的集体备课时间取消，因此我们要在平常的教学中留意积累自己存在的问题，随时随地进行探讨，互帮互助，寻求解决问题的方法。同时留意主动利用网络进行教研。3、经过不断地实践，我们慢慢发觉预习本在教学中起着重要的作用。因此本学期我们语文组，在预习本的改进与运用上加以重视，每个班要依据自己学生的实际状况规定预习的范围与形式，每位学生手里必备预习本，同时老师在教学实施时要加以利用。让学生感到老师对课文预习是重视的，让学生体会到预习是学习胜利的第一步。4、语文教研组在本学期依据学校工作安排，要进行12次巡回听课，努力做到全员参与，领导参加，听课后做到仔细反思，刚好整理材料。巡回听课后

7、，仔细评比教研中优秀的老师进行学校的公开课展示活动。5、语文教研组在模式探讨的道路上，做到与其他教研组紧密合作，取长补短，改进自身存在的问题，以求更加合理化。6、除了改进与创新“限制自学”教学模式外，也要注意抓好学生的写字与习作。做到规范整齐，书写正楷字。习作内容要充溢真情实感，有话可写，乐于创作。在班级内要实行书法与习作竞赛，激发学生爱好。三、详细工作支配。九月份：1、制定语文教研组的工作安排。2、制定巡回听课活动方案。十月份：1、开展巡回听课活动。2、班级内依据自身状况开展书法或习作竞赛。十一月份：1、总结听课活动。2、各位老师整理活动材料。3、做好平常的课堂教学。结合学校的安排参加活动。

8、十二月份：1、教研组整理活动资料。2、教研组上交工作总结。3、组织学生期末考试4、班内收集学生优秀作文，装订成册。语文工作安排 篇3一，教材分析：本册课本共有六个主题合成单元，分别为咏物情怀，道德修养，事理说明，小说之林，人生体验，精彩演讲。围围着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文。每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌23首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。阅读应达到的要求：1。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3。观赏文学作品，能有自己的情感

9、体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。4。诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。5。阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。从写作方面看，留意了写作材料和文体等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：运用联想，丰富写作内容；从生活中提取有价值的写作素材；写简洁的争论文，说明文；写简短的演讲稿。修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。口语交际和综合实践活动各有三则，穿插支配在六个单元之中。结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主见，这有助于进一步激发学生爱好，调动学生的主动精神。专题活动为两个，

10、专题设计比较集中地体现了探讨性学习，跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素养的发展为动身点和归宿。本册书设计了鸟和叶两个探究式的专题。名著举荐与阅读水浒传。教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求。使学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观三个纬度的要求全面得到落实。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉实力的培育。（3）要充分发挥自由读写单元的作用。培育学生自主学习，合作学习，探究学习的实力。（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细，学会依据生活的须要，写日常应用文。二，所教班（年）级学生现状及对策：经过一学

11、期的努力，八年级学生的语文成果有所提高。由低于区均分到超区均分，我们将总结阅历，依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，接着以激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。虽然七个班语文成果有所差异，但存在的问题有些是相像的，这些问题也不容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求。因此，我们在接着加强集体备课的力度，深化探讨教考统一的课题，在

12、把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采纳以下措施：1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，重视培育学生的创建性思维，致力于语文素养的整体提高。3）要落实教考统一精神，以求教学实效。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重

13、点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7）利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）培育学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯（2）

14、课后复习习惯（3）课文背诵习惯（4）作业习惯（5）主动思索，主动发言习惯（6）上课作笔记习惯。三，详细实施安排：第一周到第四周：第一单元第四周到第六周：其次单元（第一次月考）第六周到第八周：第三单元第九周到十一周：第四单元第十一，十二周：期中复习考试第十四到十六周：第五单元第十七到十九周：第六单元（其次次月考）其次十，二十一周：期终复习考试语文工作安排 篇4一、八下教材教本分析人教版义务教化课程标准试验教科书？语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用

15、的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经验；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫？托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习？写作？口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元主要由散文诗构成

16、，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作？口语交际？综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良

17、多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习？写作？口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本

18、里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，此外，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、本学期备课组几点准备（一） 加强集体备课实行“个人自备集体议课反思修改”的备课程序。备课组老师共同探讨教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一授课目标，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和

19、测评的教学要求。可以最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个老师更加精确地把握教学内容，从而实现教学目标。首先，个人自备。个人自备时要突出重点着眼于探讨如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。老师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨。然后，集体议课 。每次集体备课，我们都会支配一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈

20、你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要依据自己的备课状况进行充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采纳“问说议”结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他老师提问，再由主讲人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向主讲老师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生发觉问题，解决问题的？等等。议课时，大家还可相互转换角色，质疑问难，形成多向的信息沟通。这种动态式议课追求的就是在争辩辨析中碰撞出才智的火花。最终，反思修改。集体议课后，要进行整理，对议

21、课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老师从自己的实际动身，再作特性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜干脆进入课堂。每一位老师都应从个人教学风格和本班学生的实际动身，进行反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充溢集体才智，又体现个人风格，突出创新。（二） 导学案的运用 ：在语文课中的运用，如何驾驭语文课学问点的同时，上出“语文味”（三） 备课组主题活动：针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，适当组织各种形式语文课外活动，树立大语文观。比如结合联系学校的各项活动 （班级文化建设 ,读名著活动，校内文学社等）；这些主题活动和作文

22、教学结合起来，促进作文教学（四） 作文教学 上学期的作文教学主要是在写前指导上下了功夫。今年，我们将着重在写后的修改上下功夫，仍旧以课堂教学为主要探讨形式，通过备课组的集体备课、集中讲评来获得成效，本学期，我们会取上学期作文教学之长，补上学期作文教学之短，在探讨过程中，注意过程材料的搜集和整理。语文工作安排 篇5一、学情分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。二、本册教材

23、分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字,（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课

24、程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1. 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2. 识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3. 阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主

25、动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3

26、、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音学习

27、生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。语文工作安排 篇6一、指导思想新世纪呼喊新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教

28、学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。二、详细内容1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书四年级上册。分为基础学问、基本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用其次课堂活动3、老师、家长相协作四、详细措施和时间支配1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们

29、应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学

30、问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。语文工作安排 篇7一、学情分析本班共有学生人，其中女生人，男生人。从上学期的测试状况来看，学生的基础不好，学问学得不活，缺乏创

31、新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新实力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注意学生的实力培育，打破传统的课程环境，努力探究实施新的课程标准，全面提高学生素养。二、教材分析本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元23篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：1、立志与美景2、节气与母爱3、地球与海洋4、英雄与古诗5、亲情与傲菊6、烈士与壮士7、诗歌与童话8、寓言与名著课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现以读为主的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有

32、的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是我的词语库，有利于学生积累语言。语文乐园共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：语海拾贝重在语文基础学问的整合与训练;阅读观赏重在增加阅读量，培育学生自主阅读的习惯;语文生活接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培育学生的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。其次，几乎每个单元都支配了毛笔的书法练习，老师应支配时间进行有序的指导与训练。三、教材要求1、全册共相识常用汉字125个，会写15

33、0个，成良好的写字姿态和良好的写字习惯。2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6、感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。8、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、逐步养成读书看报的习惯四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养

34、成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。语文工作安排 篇8学生们刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改善教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学

35、生的基础学问，为他们今后的发展夯实坚决的基础。一、教材分析第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思索人生。其次单元接着是接着学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立幻想和实现幻想。学习这个单元，要深化思索和领悟课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。第三单元侧重于诗文。都是描述色调斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学

36、习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣：整体感知资料大意，学习细致视察景物和抓住景物特点进行描述的方法。第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文亲密相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探究的资料。学习这个单元，要求培育科学精神和探究未知世界的爱好，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想资料的基础上，概括课文的要点。第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完备的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，

37、捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要驾驭圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领会由想像创建出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点；培育学生联想和想像的本领，发展创新思维。二、教学目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

38、在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受本领，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如

39、待人接物的仪态，为人处事的心理等。三、今后实行的措施1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；2、实行培优辅差，面对全体学生；3、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念；4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点；5、熟识每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案；6、让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。四、作文要求1、文从字顺，贴合规范，基本驾驭想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平；2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵；

40、3、语言文字训练，包括标点运用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子依次，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。语文工作安排 篇9七年语文学习进入其次个学期了，上学期学生在语文学习看法、习惯上已入门径，但在语文积累上，语文实力上仍旧存在很大问题，须在上学期基础上锲而不舍地努力下去。一、教学目标：1.了解他人的成长踪迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，要勇于面对生活、面对挑战;培育学生酷爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。2.加强对学生自学实力的培育，利用好学案，努力

41、尝试有效教学的科学途径。3.阅读课文，要留意引导学生结合自己的生活经验和体验，深化体会作者的情感，整体把握课文的主要内容;在此基础上，要学会依据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色调深厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语丰富美丽的表现力。注意朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领悟文意，培育语感。引导激励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、沟通，进一步把握课文内容。4.激励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有肯定的相识。5.多积累语

42、文学问，多积累美丽语言，多积累人文情怀，多积累语文方法，做一个语言素养的同学。二、教学重难点：1.积累字词、练习写字，培育朗读实力。2.积累素材，随心写作，提高作文实力。3.整体把握课文内容、结合自己的生活阅历、体会、深化体会课文的思想内容，感受文章的人文内涵、陶冶情操、培育审美实力。4.揣摩体会文章的语言文字、篇章结构，并能有心得。最终形成阅读记叙类文体的一般实力。三、教学手段：1.明确整册书的教化教学任务，切实把握每单元的教学任务。所谓“单元”，即是一学期的有机组成部分，肯定要做到心中有数，每段时间做什么，学生得到什么训练，达成什么目的。在一单元的教化教学中，切实地、尽力地达到这一单元的教化教学目标。2.仔细编写学案。先打草稿，然后集体探讨，最终定稿荐档。3.特殊注意日常的语文学习训练。一是练字，二是写日记，三是读书写笔记，四是语文积累。老师加强检查督导，尽力一日不辍。4.特殊重视基础学问学习和基础实力的培育。每课的生字、生词必需做到读准写准。朗读做到读准、读流利，读得有感情。古诗词古文学习过三关，即“默写关”“解词关”“理解关”。5.探究作文批发的新方法，学生互批作文的训练。四、资源利用：好好读时文，如读者，图书室的书，学生自己买的书也要常读常新。网络资源也要利用，有条件的学生可以用自己的qq空间或博克写作、沟通。