《呼吸道对空气的处理》教学设计及反思.doc

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1、教学设计要体现以下7项内容：教学内容（说明属于哪个年级、上册或下册、第几单元、第几章、第几节）；教学目标；学情分析；重点与难点；课时安排；教学过程；教学反思。呼吸道对空气的处理教学设计及反思人教版七年级下册第三章第一节教学目的：1、描述人体呼吸系统的组成。 2、通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有现的。教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸到的作用。教学难点：呼吸道作用的分析与总结。导入新课：教师引导：如果遇到火灾，人们应首先用湿毛巾捂住口和鼻，然后蹲下寻找逃生通道，紧急逃生。你知道这是为什么吗？学生思考，交流后回答。教师总结。学生质疑：（1）人的呼吸系统是由那些结构

2、组成的？ （2）呼吸系统具有那些作用？由学生的疑问导入新课讲授新课：一、呼吸系统的组成教师引导学生预习教材，尝试填写书上的图，教师纠正，总结呼吸系统的组成。二、呼吸道的作用教师指导学生分析教材中的资料，尝试完成讨论题，学生分小组讨论讨论题，以小组为单位汇报讨论结果。教师补充，纠正，说明学生质疑：呼吸道能对吸入的空气进行处理，人体就能完全避免空气中有害物资的危害了吗?教师指导学生展示课前收集的有关支气管哮喘，肺炎，尘肺等的资料。学生在教师的指导下对资料进行分析，通过分析发现，虽然呼吸道对吸入的空气进行处理，但是呼吸道温暖，清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，

3、这些有害物质会对人体健康造成危害。教师引导同学对该部分知识进行归纳总结：呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸道的结构特点使它对吸入的气体起温暖，湿润，清洁的作用，但是呼吸道对空气的处理能力有限，因此，保持环境中的空气清洁非常重要。三、吞咽与呼吸的关系教师指导学生同时做吞咽和呼吸，看是否能够完成，教师指导学生分析教材“吞咽与呼吸的关系”图示。学生分析，讨论，交流，汇报交流结果，教师总结：咽是消化系统和呼吸系统的共有结构，空气通过咽进入气管，食物通过咽进入食道。在呼吸和吞咽过程中会厌软骨起控制作用。呼吸时会厌软骨抬起，使空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。教师问：有人在吃饭时大声说

4、笑，引起剧烈呛咳的主要原因是什么？学生分析，讨论，回答。教师补充，纠正，说明。教师指导学生观察教材“声带拉紧和松开”的图示学生观察，分析，交流，达成声音是如何发出的共识：声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。教师补充，纠正，说明。教学反思：本节课结合学生自己有的生活经验来了解说出呼吸系统的组成，结合阅读课文和进行资料分析，从而真正掌握呼吸系统的组成。关于呼吸道的作用，资料分析是本节中的一项重要的教学活动，是学生主动学习的好素材，因此教师针对性的提示，引导学生有目的的开展分析活动，并讨论，使学生总结学习所得，了解自己的学习情况，及时进行矫正。本节课体现了教师导，学生主的作用。当然本节课还有多处不足的地方，如，教学内容不够详细等，我会在今后的教学设计和教学过程中不断总结和改正。