《爱上幼儿园》小班9月主题环境创设方案.docx

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1、爱上幼儿园小班9月主题环境创设方案 爱上幼儿园主题活动环境创设方案主题分析： 小班孩子刚入园，离开最亲最近的爸爸妈妈来到陌生的环境中，因此，大部分孩子有哭闹现象，为了稳定孩子的情绪和家长的焦虑并且根据孩子的年龄特点和身心发展规律，特生成此主题，帮助幼儿尽快适应集体生活，让他们爱上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。 班级整体环境 班级以葫芦娃的一家为主，结合本月主题“爱上幼儿园”，我们将把整 个主题墙变成以葫芦娃为装饰的背景，主题爱上幼儿园五个字用树叶为 背景加以衬托。主题墙用废旧利用的纸盒做底板，树藤装饰，自制葫芦添加 班级特色元素，结合本月主题课程及生成与调整性课程，亲子活动小别离、艺

2、术（音乐活动）我爱我的幼儿园、语言活动幼儿园是我家、社会活动幼儿园里朋友多、健康活动幼儿园真好玩根据幼儿的兴趣点，让缓解他们的入园焦虑，爱上幼儿园。 室内环境：将有关葫芦娃元素的作品装饰上墙，展示并供幼儿欣赏，让幼儿参与进来，自己动手制作葫芦娃（比如：给葫芦娃穿衣服，捏小葫芦）让幼儿喜欢葫芦娃，更快的融入我们这个班集体，爱上幼儿园。 （一）特色功能墙： 1.班级公约 2.记录评价墙（穿衣服、喝水、上厕所） （二）家长园地 家长园地，在原有的基础上添加一点本月的主题元素。 区角牌在原有框架上增添主题元素，如幼儿手工和带有葫芦娃元素等。 （三）主题墙 1.基础课程 快乐的幼儿园生活： 七步洗手法：

3、 主题墙，用小葫芦做背景，与本月主题相符 班级区域（以葫芦娃为背景）：葫芦家，葫芦娃表演区，葫芦娃创想世界，葫 芦娃机灵鬼，葫芦娃探索屋，葫芦娃书吧，葫芦娃工地 以葫芦及麻绳做符合班级氛围的吊饰，激发幼儿兴趣，为幼儿打造一个充满趣味的环境，让幼儿能够快乐的游戏，促进孩子健康成长，让幼儿爱上幼儿园。 创想世界（美工区）活动材料投放与活动指引 1.材料 基础材料： 各类纸张：绘画纸、卡纸、皱纹纸、正方形折纸材料等。 绘画材料：颜料盘、水彩笔、颜料、水粉刷等。 辅助工具：固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀等。 辅助材料：树叶、纸杯、一次性杯子、纸盒、超轻彩泥。 特色材料：小葫芦若干 半成品材料： 各

4、种纸张，供幼儿发挥。 2.活动指引 教师可以给一个展台让孩子们展示介绍自己的作品，并给自己的作品命名，贴上标，做简单的作品介绍。 葫芦娃探索屋（科学区）机灵鬼（益智区） 直接经验大多来自动手操作，孩 子们在实践与参与中培养参与精神， 团结意识和合作精神。 基础材料： 智力类：各类拼图、走迷宫、足球网、 磁力钓鱼、积木车等。 探索类：鼓膜模型，磁力积木，拼装汽车、弹来弹去等 葫芦娃书吧（阅读区） 学习最高的境界，就是忘记，剩下的就是我们自己的。提供书籍，增添好书推荐，离园后，请家长陪孩子在阅读区进行亲子阅读，促进亲子关系，让亲 子关系更加融洽，家长能进一步了解到幼儿情况，孩子健康发展。 基础材料

5、 成品材料：图书、绘本。 收集材料：幼儿照片、各种阅读材料等。 特色材料私密蒙古包是为幼儿打造一个私密小空间，可单独也可两三好友 一起阅读，可以让幼儿有新鲜感的同时保持愉悦的心情，让幼儿爱上阅读，增 强幼儿的阅读习惯，交更多的朋友，爱上幼儿园。 特色材料：葫芦娃图书、绘本，私密蒙古包书屋。 特色阅读： 葫芦娃的故事 材料提供：各类书籍。 观察指导：1、幼儿是否能自主安静阅读。 2、幼儿是否能与同伴说出关于葫芦娃的内容。 2.活动指引 教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语言意识。 教师可引导幼儿们注意书籍中各种符号。 教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。

6、 教师可用一些葫芦娃道具帮助幼儿回忆、复述熟悉的故事。 教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓励幼儿们讲述相关的图画。 重点打造：葫芦家（娃娃家）葫芦娃表演区 以幼儿的生活经验为主，将生活情境再现，并观察幼儿行为，适时的引导幼儿游戏，进行经验提升，学习社会方面知识。 基础材料 葫芦家：梳妆台，梳妆凳，仿真厨房用具和情景相适应的各种用具：如餐厅的盘子，小水壶等 表演区：头饰，抱枕，各类娃娃，角色匹配的道具、其他辅助材料等。 特色材料：葫芦娃指偶、葫芦娃玩偶 葫芦娃工地（建构区） 建构主题：葫芦家园 基础材料 成品材料：各种形状的大型积木、中型积木 和小型积木等、雪花片、插塑玩 具。 2.活动指引 教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同（形状、大小等）。 教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助材料。 教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的建筑物中，如：废旧纸盒、易拉 罐等等。 教师可鼓励幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿增强环保意识。