大班社会活动十二生肖.doc

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1、大班社会活动十二生肖设计思路： 属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度。针对上述情况，结合我园幼儿在九月份举办了一次十二生肖动物模仿韵律操比赛和本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。活动目标：1、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相

2、的问题。 2、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 3、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。活动准备：1、自制生肖钟。2、十二生肖的来历故事视频。3、十二生肖头饰，十二生肖ppt课件。活动重点：让幼儿了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。活动难点：幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。 活动过程：一、谈话创设情境，进入主题。穿插游戏：给小动物点名。二、凭借情境，让幼儿说说自己知道的属相。1、提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的

3、属相是什么？2、你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？3、提问：过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？三、拓展情境，展示交流。（一）观看十二生肖的来历故事视频。1、师问：猫为什么没有在十二生肖里？谁排在第一位？2、师出示十二生肖的比赛结果顺序，帮助幼儿来记忆。3、让幼儿试着给十二生肖排排队。（二）通过生肖钟，巩固幼儿对十二生肖的排列顺序,理解其含义.1、出示生肖钟,激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物？从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三?谁第六？小猪第几？2、小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗,不一样呢?3、引导幼儿思考:有的老人的属相和小朋友的属相都是鼠，可年龄不一样，这是怎么回事？ 四、围绕主

4、题，展开游戏。（1）幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。（2）由教师发出开车令，幼儿按生肖顺序进行游戏。玩法：师：“我的火车就要开，谁来坐？”幼儿：“鼠来坐。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）师和戴老鼠头饰的幼儿说：“我们的火车就要开，谁来坐？”幼儿：“牛来坐。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）.12种生肖顺序排好后，在老师的带领下，开着火车走出教室，并结束活动。课后反思：在活动开始时，我通过游戏“给小动物点名”，让孩子带十二生肖小动物头饰出场，孩子们通过看和听，了解了十二生肖中有哪些动物，大概地知道了它们的出场顺序。这时候，我又抛出了新问题：你几岁啦？属什么的？你爸爸妈妈、

5、爷爷奶奶属什么的？等等问题，孩子们回答的都很棒。接着我有问，这些动物们是怎么排列的？有顺序吗？当时课堂气氛热烈，孩子们纷纷举手，竞相回答。这样就引出了十二生肖的故事，我边讲故事边把十二生肖的排列顺序展示在幻灯片上。通过这样的环节孩子们印象深刻，效果很好。接着，为了让孩子们对十二生肖的顺序有一个更清晰的认识，我出示了自制的生肖钟。通过提问巩固识记之后，我告诉孩子们：十二生肖是中华传统文化的重要部分，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。然后又抛出问题：1、一个属相表示多长时间？2、今年出生的属什么？明年呢？去年呢？引导幼儿运用。为了让幼儿了解十二生肖的循环特点，我又问：为什么同一属相的人年龄不同？幼儿积极思考，踊跃举手回答，既定目标得到了完成。这是我这节活动中的一个亮点，我很满意这样的创意，事实也证明了这一点。最后通过游戏“开火车”，让全体幼儿带头饰扮演十二生肖按顺序排队走出教室，活动结束。不足之处是，幼儿对于生肖的循环特点还有些不清楚，需要多练习。