课外文言文阅读教案.doc

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1、课外文言文阅读教案新民中学 刘军一、教学目的：帮助学生把握课外文言文阅读的规律，掌握翻译技巧。 二、教学方法：讨论归纳法 三、课时安排：一课时 四、教学流程：（一） 导入： 以对话交流导入 大家认为课外文言文难做吗？难，难在哪？有些字词不好理解，有些语句不会翻译，因而读不懂文章。那么，今天我们借李生论善学者这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法，帮助大家解决这一难题。（二）读顺文章： 通过各种形式的读，将文章读通读顺1.放声，自由读文，要求读准字音。（没把握的读音和同学交流或请教老师）王生不说（yu）李生说之曰(shu) 王生益愠（yn）不应而还走(xun)应有邪(y) 盍不改之乎（h）迨年事

2、蹉跎(di) 以昭炯戒（jing）夫（f）善学者不耻下问 几（j）欲拒人千里之外2请一生读文，其他学生注意听是否读准了字音 读后ppt出示以上拼音3.学生再自由读文，不仅读准字音，还要读清句读盖学贵善思 （盖：承接上文的连词，表示原因和理由，相当于“就因为”）夫善学者不耻下问（夫：句首发语词，表示后文展开议论）王生好学而不得法 不应而还走（而：用作连词，连接短语或句子，应在而前面短暂停顿）4全班齐读（三）读通文意1小声读文，边读边译 要求：（1）这篇文章所出现的词句，使你联想到课内我们所学的哪些句子，请批注在空白处。 （2）将翻译有困难的词句作上相应的记号。2学生独立完成后，小组进行交流交流一

3、：相互补充所联想到的课内语句交流二：不理解的地方相互探讨，将共性问题作上记号，提交全班交流交流三：关注词和句子的特殊现象3.全班交流老师示例：“王生不说” 读句子 这个句子中的“说”使我联想到论语八则里“学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思 翻译整个句子 提出不会译的地方预设：1.联想到课内的语句“或谓君不善学”联想 “宋人或得玉”“或问之：非其有而取之”许仲平义不苟取.“或谓君不善学，信乎 ”联想 “取之信然”确实，的确 道旁李树“王生不说” 联想 “学而时习之，不亦说乎“中的“说”通假字，高兴的意思论语八则“吾悉能志之”联想 “悉如外人” 全，都 桃花源记“吾悉能志之”联想

4、a,“处处志之”作标记 b,“寻向所志”记号 桃c，“默而识之”记住论“君但志之而不思之”联想“但微颔之”只，仅仅 卖油翁“王生益愠” 联想 “人不知而不愠”恼恨 论“不应而还走” 联想 “桓侯不应” 答应，理睬 扁鹊见蔡桓公“不应而还走” 联想 “扁鹊望桓侯而还走” 还通“旋”回转，掉转 转身就跑 扁鹊见蔡桓公“李生故寻王生”联想“桓侯故使人问之” 特意 扁鹊见蔡桓公“莫逾自厌” 联想 “学而不厌” 满足论语“虽欲改励” 联想“虽我之死” 即使 愚公移山“王生惊觉” 联想“渔人甚异之”感到震惊 桃“谢曰” 道歉 联想 “从而谢焉” 辞谢 嗟来之食“余不敏” 聪敏 联想 “敏而好学” 勤奋，努

5、力 论“今日始知君言之善” 联想“始一反焉” 才 愚公移山2.通假字：A.王生不说 B. 吾悉能志之，C盍不改之乎D. 不应而还走。 3.活用现象：1不耻下问：耻 意动用法 以为羞耻2请铭之坐右：铭 名词活用成动词 刻4.一词多义善：或谓君不善学 善于 今日始知君言之善 好4.再次齐读文章，整体感知文章内容（四）师生共同探讨文言文阅读规律文言字词的翻译 学生归纳字词翻译的方法：1联想法：遇到实词，联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。2组词法：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。例如：“王生惊觉”中的“觉”组词，觉悟，觉醒3.语境法：结合整个句子上下文的意思及

6、词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思文言句子的翻译学生谈翻译句子的原则直译、字字落实；补充省略成分；调整词序。（五）读懂内容提问：李生认为怎样才是“善学者”?。 学贵善思不耻不问择善而从之（六）根据所学方法，练一练李氏之鸠李氏有一鸠，能为人言，过于鹦鹉，甚慧，养之数年矣。日则飞翔于廊楹帘幕间，不远去，夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。晋人贾于吴者，见之，愿以十金易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竟不食，哀号告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金

7、十之二，而以鸠还李氏。鸩乃食。 【注释】：陈子龙：明末的一位忠臣义士。明亡以后，他被清兵逮捕，自杀殉国。楹：堂屋前的柱子。贾(g )：做买卖，经商。十金：十两银子。绐（d i）：欺哄。1.解释下列加点词语愿以十金易焉 交换公必欲市我他所 卖至贾家，则舍之去 舍弃2翻译下列句子见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。鸠看见仆人中有私自拿东西、摘花的，一定会告诉它的主人。主人绐之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”主人哄骗它说：“我有朋友想要看看你，（看完）就带你回来。附：李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰:“凡师者所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生

8、说之曰:“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍不改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”【注释】 说(shu):劝说。蹉跎(cutu):光阴消逝。【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生

9、劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”