九年级语文下册第四单元14山水画的意境学案.doc

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1、14山水画的意境学习目标1.理解课文内容,了解作者观点,提高语言的概括能力。2.梳理文章的写作思路,训练思维能力。3.学会品味山水画的意境,认识“意境”的本质,提高审美情趣。4.认识中国山水画的魅力,培养热爱中国传统文化的意识。学习过程一、初读知识积累1.给加点的字注音渲染()惆怅()暮霭()浮光掠影()2.解释词义 渲染:浮光掠影:3.文学常识:李可染,江苏徐州人。中国杰出的()、(),画家()的弟子。代表作有()()。二、再读感知课文1.阅读课文,说说什么是“意境”?2.要怎样才能获得意境?请你结合全文简要概括。3.作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境?三、展读

2、拓展延伸“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”给人营造了一种什么样的意境?请运用文中所学的知识,进行简单分析。参考答案一、初读知识积累1.xunrnchuchngil2.渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。比喻夸大地形容。浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。3.画家诗人齐白石漓江胜境图万山红遍二、再读感知课文1.意境就是景与情的结合;写景就是写情。2.首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。3.描写自然的景色与绘出景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此,作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例,也就能更好地诠释山水画的意境。三、展读拓展延伸学生言之成理即可。