2022心理工作计划合集5篇.docx

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1、2022心理工作计划合集5篇心理工作安排 篇1一、指导思想春季是精神疾病和心理问题高发期，学生心情波动比较大。在新的一学期里，主要做好心理健康护航和心理健康教化工作。二、工作重点（一）进行心理委员危机干预培训心理委员是班级学生朋辈心理辅导员，是联系学校和同学的纽带。所以心理委员在班级中起着重要的作用，也是在突发事务发生时起带头的作用。通过危机干预培训，心理委员能清晰的知道自己的工作和职责。对于危机事务能刚好发觉问题，刚好报告问题，主动协作老师帮助同学消退负面影响。（二）“春季护航”的开启校内心理危机事务是严峻影响学校正常教学工作、校内平安与和谐的重要事务。而在春季，随着温度的快速改变，人的心情

2、也很简单被影响。气温的转暖，代谢进入旺盛期，从而引发心理疾病的概率也渐渐增大。然而，同学们却对此还不了解。所以春季护航起着重要作用。我们要大力宣扬心理健康学问，可以通过海报的张贴，电影赏析的开展，心理讲座的举办，心理剧的表演等等。（三）春季护航的活动开展对于我们高校生来说，学习也不亚于中学时代，上课、做作业，还要为等级考试、专业证书做打算，甚至大一的还要进行晚自修，所以对于两点一线式的学习，同学难免会感到枯燥、乏味。所以绽开心理活动，一方面可以在学习之余放松自己，另一方面可以提高同学的素养。活动以大家自愿报名的方式来参加，让同学们发挥想象力，创建出有意义又值得纪念的活动。（四）工作总结学期末召

3、快乐委会工作总结大会，对本学期心委会所实行的活动效果做出总结并对表现好的同学进行表彰。三、行事历时间 事务2月份拟写20xx年上半年学期的工作安排队伍人员调整召开会议3月份心理委员危机干预培训老师队伍危机干预培训心理委员周汇报心理活动之影视赏析（班级）看电影献爱心（每月2次）4月份 班级活动设计大赛（生命意义主题）心理活动之影视赏析（班级）看电影献爱心（每月2次）春季护航中期宣扬5月份心理活动之电影赏析班级活动设计大赛预赛看电影献爱心（每月2次）5月25日 心理活动之拓展活动（高校生素养拓展游园活动）6月份春季护航总结心理活动之电影赏析班级活动设计决赛7月份 心理委员总结详细活动方案另行策划。

4、心理工作安排 篇2目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成果的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够刚好解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮助大家走出逆境。以下是详细的xx年心理询问工作安排。一、年度学校工作安排中指导思想：以教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展

5、。二、年度学校工作安排目标中小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标1、了解自我目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培育良好的学习适应实力当前由于学习适应性不强，而沦为学业

6、不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。3、养成志向的人际交往习惯志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全发展目前

7、的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。三、年度学校工作安排工作支配领导小组：组长：成员：各年级班主任实施方案1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化；2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3、关注

8、个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合;8、助人与自助相结合；9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐私，不宜对外公开当事人的姓名和事务。四、年度学校工作安排实现途径依据我校的实际，主要通过两个途径来进行：（一）心理健康教化工作安排这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都

9、应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理询问工作安排心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式：1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理、设立心理

10、询问信箱，配备心理询问老师。2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。五、年度学校工作安排评价效果初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。心理工作安排 篇3随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的快速变

11、革，成长中的儿童和青少年将面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应等方面必定会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。如何帮助他们提高心理素养，健全人格，增加承受各种心理压力和处理心理危机的实力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是广阔教化工作者面临的迫切问题。本学期，在学校领导的领导下，我们将进一步提高对学校心理健康教化重要性的相识，进一步健全心理健康教化的管理机制，把这项工作放在一个重要位置上，切实加强和重视。中小学心理健康教化的主要任务是全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面对全体学生，促进学生形成健康的心理素养;削减和避开对他们心理健康的

12、各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的人才。详细安排如下：一、心理健康教化的主要目标、内容：详细目标包括：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，形成健康的心理素养，提高心理健康水平。 小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级、中学主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自

13、信念，正确对待自己的学习成果，培育面临毕业升学的进取看法;在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。二、心理健康教化工作要点：1、仔细设计上好每一节心理健康活动课，其原则为：重实践，轻理论，淡化学科体系 ;重专题讲座，轻理论学问的系统性;普遍指导与因人施教相结合;教学手段与模式多种多样。2、完善学生心理档案：(1)可让老师了解驾驭所教学生的状况，并因材施教(2)刚好发觉个别存在心理问题的学生并加以辅导3、开展学生座谈会(各年级分开进行);4、利用学校宣扬栏、广播站进行心理健康学问宣扬;5、对有心理困扰的学生进行辅导(个别辅导，团体辅导)

14、;6、心理健康老师的专业素养培育和提高，心理健康老师要在业余时间自学，并通过书刊、上网查询等途径丰富自身理论水平，加深理解心理学学问，为心理健康教化与辅导培育实力。走出去学习，请进来指导，扩展视野，与时代挂钩。主动积累阅历，主动撰写个案、案例和论文。开展乡级心理健康老师培训活动。7、定期与家进步行沟通，刚好了解学生在家的思想及行动，并对家进步行心理学问的宣扬。 *学校全校的心理活动1. 心理展板心理展板是宣扬心理学问，展示学校心理工作的良好平台。本学期，我安排在三月份和五月份分别制作两期以“职业规划指导”、“心理健康教化”为主题的展板。2. 心理广播本学期将接着在校内广播中播放心灵鸡汤栏目，以

15、心理小故事为主要内容。3. 心理黑板报本学期安排在五月份开展一期以“心理健康教化”为主题的黑板报评比活动.4. 心理电影好的电影能够触动人的心灵，能够指引人的成长。结合我校状况,本学期安排(每月一次)周六晚7:30-9:30在校阶梯教室播放一部心理电影，主要由心理老师和濂溪文学社的学生干部负责播放与纪律维持。5. 团体心理嬉戏鉴于上学期团体心理嬉戏的良好效果，我安排制作相关切理嬉戏资料(如班级适应、异性交往、信任与协作等主题)，供应给各班。各班可以参考心理嬉戏资料，自行开展相关切理健康教化活动。6. 心理讲座本学期，我安排与各班班主任和学生联系，以更好地帮助学生成长为动身点，组织一些以班级为单

16、位的主题心理讲座。同时，我还安排与各班班主任沟通，为各班供应一些心理资料(如学习策略、学习压力、考试焦虑、人际交往、青春期教化、亲子沟通、职业规划等主题)。7. 老师沟通加强与其他老师的沟通是本学期心理健康教化工作的一个重要内容。一方面，我将主动与其他老师干脆沟通;另一方面，我安排供应老师心理健康、学生学习策略、学习压力、考试焦虑、学生厌学、人际交往、青春期教化、亲子沟通、职业规划等方面的心理资料。8. 家长沟通本学期，我安排利用各年的家长会以及学生放假回家的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的沟通。9. 网络宣扬本学期将接着刚好的更新学校网站心理健康栏目中的内容。10.心理健康月

17、20xx年团中心学校部、全国学联共同确定将5月x日定为全国大中学生心理健康节。本学期，我安排在五月份组织“心理健康月”活动，主要包括制作心理健康展板、组织心理健康教化讲座、播放心理电影、心理黑板报评比等内容。三、高三年级的心理辅导每学年的下学期都有高三年级即将面临高考。这对于每一位高三学生而言是人生中重要的一步，对于学校而言也是教学效果体现的一个重要方面。心理方面对于高三学生复习与应考的影响特别大。在本学期，我将帮助高三年级组，通过个体与团体心理辅导的形式帮助高三学生轻松备考、正常发挥。我安排主要围绕以下五个主题。1. 培育良好的应考心态应考不仅是考验我们学问，也是考验心理素养，如何在考前把心

18、态调整到最佳状态，在应考中正常发挥。2. 恰当地处理压力压力像空气一样须要吸进来也刚好的呼出去，须要保持保持一个动态的平衡，须要在心中保持轻松、开心、舒适的份量。只有当我们的身心就处于很愉悦的状态，我们才可以全身心地投入学习、生活、工作，我们才不会分心、走神、感觉难过，我们的效率就会最高。我安排在二、三、四月份通过与高三各班班主任联系，以更好地帮助学生应对高考为动身点，组织以班级为单位的主题心理讲座。3. 家长沟通家长营造出来的宽松开心的家庭氛围，有利用帮助孩子用心备考、正常发挥。我安排利用高三家长会的机会，通过发放心理资料等诸多途径增进与学生家长的沟通。4. 高考后的心理辅导学生的人生不是在

19、高考后就结束了。对于没有考上高校的学生，学校有必要供应必要的心理辅导，以免发生危急事务;对于开上高校的学生，学校也可以提前制定学生进行高校的规划。5. 职业规划指导，指导学生填报志愿我们每个人都有自己的强项，只要自己入对了行，干自己感爱好又适合自己工作，自己的实力也能为这一工作供应保证，那么就能在本行业做出成果，甚至做到极致。北京教化科学探讨所潜能探讨中心就北京高校的高校生专业学习状况进行分析的结果显示：有42.1%的学生表示对所学的专业不满足;假如可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另择专业。在西方发达国家的一般中小学里，普遍设有职业指导询问的课程和老师，各学科也渗透着与就业有关的内容

20、，让学生从小就对自己今后将要从事的学习、探讨和职业生涯有所了解。本学期，我安排在高考后对高三学生进行心理辅导以及职业规划指导。心理工作安排 篇4本学期我担当七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作安排，特制定如下工作安排：一、教学工作方面1. 依据学校的工作要求，结合学生的实际，支配好本学期以下教学内容：第一章 融入新环境，适应新生活第一课 一切从“新”起先;其次课 结识新伙伴;第三课 走近新老师其次章 学并欢乐着第一课 记忆攻略;其次课 用心必胜技;第三课 学习永动机第三章 与自我对话第一课 这就是我;其次课 做个最好的自己;第三课 学会整治自己的草地2. 针对学

21、生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。在教学中要敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康发展。3. 接着做好心理健康学问的宣扬工作。编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康学问的宣扬工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡

22、献一份力气。初步拟定将心理小报分为老师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康学问、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教化方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教化的良性发展。4. 开设心理健康专题讲座。利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教化的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理

23、困惑与问题。5. 进一步建立健全学生心理档案。建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都非常重大。档案主要包括学生基本状况，平常心理课的测试问卷以及学生心理素养发展综合报告单等内容。6. 进一步完善心理询问和辅导工作。做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。二、其他方面努力做好各种迎检工作，协助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成果。心理工作安排 篇5一、指导思想良好的心理素养是人的全

24、面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，加强未成年人思想道德建设和心理健康教化工作更是作为学校德育工作的重要内容和明确的目标而引起学校、家庭、社会的高度重视。结合我校心理健康教化工作的实际状况，依据我校学生生理、心理发展特点和规律，根据学校工作安排的要求，协作学校德育和教化工作，进一步有重点、有步骤、分阶段的推动我校学生心理健康教化，接着抓好以培育心理健康教化师资队伍建设为重点，开展学校心理健康教化工作常规为基石，面对广阔师生服务为宗旨的各类活动，较好地发挥询问、指导功能，创建性地开展工作，促进我校心理健康教化工作健康发

25、展。二、工作内容与形式1、仔细开展好心理询问室工作（1）完善心理询问室设备（建议更名：心灵茶坊），除了已有的桌椅，档案柜设备，建议配备小藤椅、透亮茶几、花草等设备，给人一种幽雅、清静又温馨如家的感觉。为师生供应倾诉心声、找寻心理支持的场所，并刚好帮助师生排解可能出现的心理危机（设备具体条目见预算表）。（2）询问室订阅相关的心理书籍、杂志供学生阅读；举荐书目：读者心理与健康心灵茶坊等 。（3）干脆向全体学生供应心理辅导，可以电话预约或者信箱预约，心理询问室有固定的开放时间（中午或者下午）专职心理老师坐班，接待学生。（4）心理询问室有特地的档案柜管理学生心理档案，利用现有的心理师资和办公条件对七年

26、级和八年级学生分批建立心理档案，探讨在校学生的心理健康状况，为学校科研以及德育工作供应材料。2、营造校内心理健康教化氛围，利用各种渠道进行心理健康教化宣扬（1）结合学校团委工作，开展班级黑板报竞赛，主题为“心理健康学问”，以黑板报这种便捷的途径向学生解读心理现象，介绍心理调适的方法。竞赛评比出一、二、三等奖若干名，颁发奖状。（2）定期出好心理报刊，可以刚好解决共性问题进行解答与指导等，介绍心理学问或者刊登学生的心路历程，详细工作由心理辅导老师负责。（3）酝酿学校网站中“心理健康”板块，既要借鉴其他学校的精华，又要突显本校心理健康建设的特色；“心理健康”内容以“校内心理动态”“心理常识”、“心理

27、测验”、“热点问题”“家长学校”“美文观赏”等为主，网页制作工作由计算机专业人员负责，文章上传工作由心理老师负责。（4）协作好团委和年级组做好“青春期学问”和“如何更好地迎接中考？”等专题活动。（5）做好家长的心理健康教化普及工作，学校可以利用各种渠道为家长供应家庭教化的方法和正确理念，协作好学校教化工作等。3、个案收集与研讨老师要把心理健康教化工作上升到科研课题的高度，心理询问室除每学期做好个别心理询问记录还要每学期集中探讨一两个心理健康的问题，集中探讨一两个个案，用科研带动询问辅导工作。例如“初中留守学生的心理状况分析及教化策略”探讨，心理老师带动班主任针对学生家长离家多的实际，分析留守家庭孩子的特点，制定有针对性的教化措施，取得实效。通过类似的探讨，老师就能充分运专心理建档的成果，指导并改进自己的教化教学工作，为提高学生的素养服务。