2022实践教学心得体会_1.docx

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1、2022实践教学心得体会实践教学心得体会1之前对自己所学的专业没有什么了解，也不知道它的应用领域以及和IT行业有什么关联。通过孙老师的主讲，我明白了一些。虽然不是许多，但我觉得对自己的启发还是蛮大的。下面我就讲一下自己的感悟：首先了解IT行业的概念,划分和具体分类，知道了通信行业属于IT一面的哪一类，之前始终觉得两者没什么交涉；紧接着，我了解了目前IT领域最热门的工作职位，对自己将来的工作方向有了模糊的概念。孙老师以Java为例，从许多方面给我们透析了Java的流行缘由。首先从大的方面介绍了Java的开源以及开发工具和数据库。之前自己始终对数据库没什么了解，没想到它的作用竟然那么大，可以说是I

2、T的支柱。接下来又讲了企业聘请Java工程师的要求，这对我们以后的面试有很大的帮助。同时在职业规划方面也给了我们很大的帮助，这对于尚处于迷茫期的我们是一次启发，对我们的求职是一盏指明灯。这次的讲课对我来说有很大的启发，让始终不知道该往哪个方向努力的自己有了自己的目标，对以后的学习也有了规划。通过这次授课，我也明白了几条道理：（1）如何在有限的时间里学到更多的东西。我们学习一门新的学问都可以分为四个时期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我们学东西时会只在那里学习理论而很少实战，其实实际演练是学习新学问最快最有效的方法，它可以让你快速驾驭要领，发觉自己的盲点。就像我自己学习Html，看那些学问时觉得

3、很简洁，但真正设计一个网页时却发觉把那些学问联系起来并不简洁。所以实际操作是学习学问最好的方法。（2）只有坚持才能获得成功，往往你放弃的时候就是你快要胜利的时刻。通常，刚接触一门新学问时我们会新奇，充溢爱好，但随着难度的加深，不懂的越来越多，就会产生想要放弃的冲动，而往往只要跨过这道坎，就会迈上一个新的台阶。（3）要依据自己爱好去选择自己想要学习的学问，不要强迫自己去学习自己不喜爱的学问，这样效果很差。（4）学什么都要专一，不要以为学得杂学得多就好。其实不然，只要把一门技术学的炉火纯青，远比你今日学着明天学那效果和以后的出路要好。同时，学习许多语言也会奢侈许多经验和时间，最终的结果也不好，还不

4、如把时间拿来钻研一门技术，把它玩熟玩透。术业有专攻，与其成为“杂家”，还不如成为一个方面的专家。不要再想着在高校混日子了，成为每天三点一线的平凡人。高校不是让我们用来享受的地方，也不是我们的避风港。不管你之前如何，它是我们人生的新起点。不要让自己输在起跑线上，这是为我们以后的人生打基础。基础确定了你的高度，假如想要在将来有所作为，就要从现在起先做起。努力吧自己，为将来的自己规划蓝图。实践教学心得体会2教学是一门须要时间须要静下心来仔细学习的艺术，通过两个月的教学实践，相比较只是坐在高校的课堂学习理论的自己而言，的确成长了很多，优点和缺点都是有的，只是还是须要历练去把缺点变成优点，不断补足自己。

5、从起先时的声音小，惊慌语速快，到现在的悠然自得，从容大方，从起先时的教学方法脱离学生实际而一味追求理论运用，到现在的从学生本身素养水平动身理论联系实际，从起先时的课本内容不熟识到现在的查阅资料仔细探讨再呈现课堂，从起先时的单方面侧重学生成果到现在更加注意学生心理有层次要求，实践出真知的道理在自己的实习生活中得到了印证，但是在某些教学方面，自己还是存在着不少缺点。在备课过程中，对教材的整体把握程度还不是很好，在处理重难点过程中还是存在不足，有时候重难点并没有很留意在教学过程中区分，人们常说，老师要给学生一杯水，就要自己打算一眼泉，用来比方学问与传授学问的关系。这“一眼泉”不能只来自备教材，还须要

6、备与教材内容有关的教学参考资料，只有教学参考书是不够的，还应当学习一些与教材有关的资料，如报刊上的文章，新闻资料、经典著作、历史书籍等。要想把课讲好，把活、讲深刻，必需驾驭丰富的资料和信息，那样才能让学生对学习产生爱好。我们只是要求学生要留意积累，却忽视了自己也应当积累，形成习惯，才能备时常之需。而在这点上，自己做的着实不够好。在讲课过程中，最重要的一点就是以学生为主体，老师为引导，虽然石塔中学还不是新模式的实行者，但是在教学实践中，自己在渐渐的转变，但是距离新课标和新模式的要求还是相差很远，在调动学生的主动性方面，还是有很大的不足，中学生不像初中生那样爱举手了，他们更加重视别人的眼光和评价，

7、胆怯课堂上会出错，胆怯自己答错了会被老师或者学生取笑，他们的身体在站与不站的纠结中坐立担心，相比较自己站起来回答问题他们更喜爱集体回答，有人渴望被老师点起来回答问题，就会给你眼神上的沟通，有的眼神飘忽是在拿不准自己分析的对还是不对，有的深深地扎下脑袋是因为没有思索单方面胆怯自己被老师点名，课堂上的状况百出，但是主动举手主动回答问题的却少之又少，我认为主要缘由还是在老师，因为你没有真正的调动起他们的主动性，课堂气氛不够宽松有序，教学方法不够深化学生实际。自己还是须要依据当地学生的实际渐渐摸索的。其次，也是我认为自己存在的最大的问题，就是在把课本学问联系实际时，自己的学问面不够宽，再说明某些现象时

8、做补充时，自己的词汇量匮乏，在引导和启发方面做得还是不够志向。还是积累问题，须要不断关注时事材料，扩充自己的学问面，平常留意积累。总之，不断学习，不断进步！第十八期顶岗支教赵县分队 赵县石塔中学 政治 庞鹏卓小学数学教学实践反思浅谈初中语文教学实践的论文思想政治教化的教学实践策略实践教学心得体会3双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言干脆应用于语言学科以外的其他学科的教学，使其次语言的学习与各学科学问的获得同步。作为一名双语班的英语老师和班主任，我认为在双语教学中，学科学问的获得是主要目的，同时也是给学习者创建学习和运用其次语言的空间，使学生在驾驭学科学问的同时，能够尽可能多地运用须要他

9、们驾驭的其次语言，这就是双语教学的标记。一、采纳原版教材近些年来，科技发展日新月异，学问更新速度加快，互联网为我们供应了更为自由与宽广获得学问的途径。在学生对于课外学问的剧烈要求下，我通过各种途径，为学生供应与学科相关的外文资料，我留意到双语教学必需运用英文原版教材，这样有利于学生在学习学科的同时既增加了英语阅读的理解实力，又刚好了解到国外科技发展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜寻外文信息，作为学科学问的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培育。二、创建双语环境教化环境是人格的魔术师。校内中一景一物，皆具教化意涵，对学生的培育具有“润物细无声”的功效。

10、作为双语班的班主任，我注意加强双语教学氛围的整体设计，通过细心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、到处看到英语，听到英语，运用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。我依据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考看法。一轮下来再进行评比。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外学问，拓宽了学习英语的广度和深度。我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语广播；在班会课上组织英语故事会、朗诵会。

11、在学校组织的演讲竞赛、文艺演出、文化节等活动中，我激励他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面发展。这点谈不上技巧和阅历，但它对于双语教学特殊重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的氛围，学生英语基础不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会出现半途而废，虎头蛇尾的境况。对于老师，必需自己清楚地相识到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语充溢激情，必需有良好、单纯地动机，对于我个人，当时教学的目的，完全只因自己喜爱英语，酷爱英语，而非其它，只有这样，才会英勇面对、解决以后教学中出现的各种问题，从而不断提

12、高教学质量，在教学中不断创新；对于学生，必需让他们明白双语教学的意义、目的以及英语和专业英语等对他们今后学习的重要性，这些思想工作都必需在双语课开课之前做好，而且不能空洞，老师可结合自己的亲身经验，动之以情，晓之以理，让他们真正从心里上能够接受双语的教学，对双语产生肯定的爱好和期盼。语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种学问库。从学习者的认知角度来看，语言是人类思维的工具、相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种视察和相识世界的方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是

13、多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑！我们应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必定产生重大影响。所以对中学生来说，打好英语基础是至关重要的，是确定双语教学是否能向着大家所期望的目标前进的一个重要保证。三、注意自身修养老师的亲和力，青春活力和人格魅力是双语教学能否胜利的重要因素。富有特性的教学艺术，吸引学生“眼球”。过去以“说教”为特征的教学，对新时代的青少年缺乏应有的感染力，“亲其师，信其道”才是教化的真谛。要教好学生，老师首先要做长流常新的“活水”，不断补充学问量，完善自己的学问结构。双语教化的出现是与国际接轨、教化改革发展的必定趋势，将双语教学的探究顺当胜利地进行下去

14、，只有通过学习思索，仔细分析探讨，理清思路才能完成，作为一名工作在教化一线的老师，要尽我的微薄之力，为的双语教化事业添砖加瓦。实践教学心得体会4有效教学是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。通过这次学习使我对有效教学有了更深刻的理解和相识。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得是否仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得

15、到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。面对当前教化教学的严峻形式，我们应当把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学中要做到：语言清楚精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的依次逐步理解;应用多样化的教学手段授课;课前应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习;要会引导学生主动参与教学活动，能主动思索，动手操作并探讨沟通;要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。

16、并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学生运用自己的思想、阅历和思维模式具体阐述和扩展所学内容;能在一堂课的起始部分供应先行组织者和心理策略，用多种要求创设活动结构;运用内容问题和过程问题传达事实，并激励学生探询和解决问题;在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和爱好。备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生，教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的学问阅历，在备课之前应仔细研读课程标准，通览教材，合理处理教材，对教学内容、学问的延长应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行仔细思索。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学

17、流程和教学环节的设计;教学方式方法的设计;教与学活动的设计;教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能避开教学的盲目性，设计能规范老师的教学行为，老师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特殊要考虑如何解决问题，这并不意味着老师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是有效教学必不行少的环节。新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后老师还须要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得

18、当、学生的主体地位是否得到足够的敬重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思索、再相识，并刚好把感想、心得和调整策略等内容仔细整理在备课本上。如何培育好学生自主探究的实力和擅长发觉问题、提出问题的实力是我在教学中遇到的困惑。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力

19、，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。有了有效的教学，还要有有效老师。我们老师不仅要成为一个课堂教学的试验者，更要成为一个课程资源的开发者。而老师能够成为课程资源的开发者，取决于老师是否能够由“阅历教学”转向“反思教学”，是否能够由“阅历老师”走向“反思老师”后“”反思性实践者“。老师只有成为”反思性实践者“，不断反思自己的教学行为和行为背后的教学理念，才能不断开发和生成有

20、价值的课程资源，实现有效教学。有效教学的胜利与否，与老师的课案设计休戚相关，在课前老师要反复推敲、斟酌教学设计与流程,过滤和压缩无效言语，增加学生练习与思索的时空，把课堂还给学生。真正做到：给一个空间让学生自己去填充，给一段时间让学生自己去支配，给一个问题让学生自己去探究，给一个困难让学生自己去解决，使学生有时间、有空间将老师的思路方法内化为自己的东西，使学生深切感受到才智的挑战、人格的熏陶和教与学关系的和谐。从而进一步促进课堂教学的有效性。所以说，只要我们老师仔细钻研教材，细心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就肯定能低消耗高效能，学生就肯定能学得轻松，学得坚固

21、.对教学追求有效，已成为新一轮课程改革的核心问题。只有我们教化工作者不断思索，不断实践，不断升华，才能使这一目标全面达成。让我们携手前进，让我们一路耕耘一路欢歌，共谱游仙教化的新篇章!实践教学心得体会5针对传统课堂教学老师为主体、讲授为重点、学问为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体现了老师为主导、学生为主体、发展为中心，促进学生主动学习、自主发觉、合作探究、主动展示、有特性发展的理念，以提出问题、探讨问题、解决问题、延长问题为线索，以老师的主导，学生的自主学习、自主探讨、自主解决问题、自主延长发展为教学流程，课堂上学生潜心自学、

22、专注投入、生生互动、师生互动、同等沟通、教学相长，互动双赢。近年来我校依托这一教学模式，注意提升内涵，在班容量很大的困难面前，语文教学成果能稳步提升，始终处于全县领先地位，有多名老师在实践中成为教学能手，省市模范。学生综合素养在各项竞赛中彰显出较高水平。为学校赢得了很好的社会声誉。下面就各环节教学实践及效果作一简洁分析。导的环节，老师运用直观材料、形象而富有激情的语言、多样的方式，从学生最近发展区动身，对教材进行简要讲读、讲解并描述或讲解，从而创设学习探讨的情景，导出与教材有关且具有启发性、发散性的学习探讨的问题，帮助学生构建新旧学问的联系，唤起学生学习探讨的爱好愿望，教给学生自学教材和探讨问

23、题的方法，明确详细的学习探讨目标要求。使学生学有爱好、学有目标、学有方法，想学会学，一起先就以主动的看法，参加到课堂中来，为高效课堂开了个好头。学的环节，学生带着深厚的爱好、运用自己喜爱的方式方法，自主感知教材，探究发觉并与同学沟通、探讨，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发觉自己的困惑点疑点。问的环节，针对第一教学步骤提出的学习探讨问题，和其次教学步骤学生自学教材反映出来的问题，老师进行整合重组，巧用设问技巧，创设问题情境，供应必要资料信息和思维方向，引导学生思索，诱发学生研讨，引导学生对教材内容作进一步的细读，对探讨的问题作深化分析，以期

24、使问题得到解决，在这一过程中对学生的自学状况赐予评价，针对不同层次的学生进行分类指导。使学生在解决疑难的同时学会解决疑难问题的方法。练的环节，此步骤环节的目的在于使学生对学习探讨的问题相识更全面，理解更深刻，巩固学到的学问，运用获得的学问与技能，形成新的学问与实力，培育学生理解迁移学问和应用创新的实力。因而练习设计要综合考虑教学目标达成的须要、学生认知实力的层次特点，要留意总结性、巩固性、层次性、变式性、可测性、开放性。在这一教学过程中，老师应巡回辅导，适度指导解题方法，使学生能学习驾驭解题技巧、运用解题技巧，巩固学问、运用学问、发展实力。评的环节，老师依据学生“自练”中反馈的信息，引导学生自

25、主评价、相互评价，对不同层次的学生分类指导。让学生自主谈出本节课自己的收获和发展状况，在学生沟通评价中又一次促进学问的系统与老师对学生学情的了解，以便调整后续教学。总而言之，本教学模式，有利于促进老师专业成长，提高老师综合素养，促进学生良好学习习惯和学习品质的逐步养成，提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，全面提高了学生素养，为以后激烈的竞争打下坚决的基础，为终身学习服务。当然由于实践时间不长，和个人素养的差异，也存在以下困惑：一是教材处理上：老师学习目标把握不够精确，对课标学习把握、教材编者意图、教材深化研读不够精细，重组教材不够恰当，探讨学生和教学预设不够充分，课堂开

26、放不够自如，仍有牵着学生走的嫌疑。二是课改理念方面：个别老师理念与教学行为脱节，其表现是：过于关注老师怎么教，非常看重学生与自己怎样协作，将学生束负在预设的教案上，对课堂生成束之高阁，甚至有扼杀学生思维火花的严峻现象；对学生发觉的问题不会整合，不能抓住核心本质，做到一石多鸟，所以课堂很杂论，没有重点，没有目标达成意识；讲得多、学得少；重学问系统、轻方法、实力和体验；三是模式活用上：个别老师指导学生自主学习不够充分深化；学生问题意识不强，不能紧紧围绕导引目标去思索质疑，老师又没有留意教给学生肯定的提出问题的方法；合作学习流于形式，缺乏实效；探究学习很少运用，还在教教材，而不运用教材教，新型学习方

27、式的培育出名无实；教学方式单调，课堂缺乏活力。机械地套用模式，缺乏创建性，敏捷性，没有理解模式的本质精髓。实践教学心得体会620xx年4月24日，在镇教化局组织下，我来到大良参与了小学综合实践教学研讨会，我听了XX镇的综合实践开展状况阅历介绍、XX试验小学现场观摩课堂教学、两节录像课的说课，过程中，我学习着、感悟着、感动着一、学校领导的重视为综合实践活动课程的开展奠定了坚实的基础：在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报，从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开，学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置，而且从课时、师资、等方面赐予了

28、充分的保证，这样极大的调动了老师的主动性，为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础，同时，也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花，大良嘉信西山小学、大良聚贤小学，他们在校长与老师们的努力下，早把综合实践活动课程开展得红红火火，一些老师也在综合实践活动课程的平台上快速成长着，比如，聚贤小学的梁婉华老师，她刚刚任教综合实践活动课程半年，在引路人的指导下，她很快就在这一学科成长起来，这正如她的引路人总结的，这与她扎实的学风教风是分不开的。二、我区综合实践活动课程已经发展到一个新的水平：自20xx年我区开展综合实践活动课程以来，老师们不断的学习与探究，逐步驾驭了其思想内涵与方法，也在

29、平常的教化教学中不断探究与实践，通过参与本次会议，我惊喜的发觉我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四：1、综合实践活动课程目标系列化：从北滘镇的综合实践开展状况阅历介绍，在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化，在学校领导的带领下，任课老师不断深化探讨，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观共同拟定了中年级和高年级详细的课程实施目标，目标拟定的细致、切合实际，这就为综合实践活动的开展定好位，也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。2、综合实践活动课程内容系列化：北滘镇在开展踪合实践活动时，能够依据本地社会、历史、人文、地理

30、等详细状况，挖掘具有显明地方特色的课程资源，来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的探讨与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化，极具乡土气息，学生探讨起来自然会感到很亲切，探讨的爱好也会更浓，这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。3、综合实践活动课程校本教研系列化：自从进入新课改以来，学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中，校本教研开展的红红火火，从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研，聚焦课堂，解决课堂中的问题，使校本教研更具有针对性，有效促进了老师的专业发展。通过本次会议，我发觉北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实

31、践这种新型的课程所运用，老师们在连片教研中不断成长，他们集集体才智为一体，更能够深化领悟综合实践活动课程的真谛，在集体教研中发觉问题，找寻解决问题的方法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗，感受到我区综合实践活动课程美妙的前景。4、综合实践活动课程课题探讨系列化：把综合实践活动课程放到科研的角度去探讨它，大良嘉信西山小学，聚贤小学的部老师担当了该课程的科研课题，他们分别从综合实践活动课程实施策略，整合策略等各个方面进行了深化而细致的探讨。这为其他老师实施综合实践活动课程供应先进阅历。从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。三、学生在综合实践活动课

32、程中综合素养得到不断提高：听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展走进顺德糖厂的综合实践活动开展状况，其中呈现了学生在活动中的图片，有去采访的、查找资料的，上课时学生提出问题探讨，老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热忱、大方、学问领域特别广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用，无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。四、有一批投身该课程的老师们让我感动着：在整个会议期间，最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们，从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课老师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学老师，真是遇上你是我的缘，从初见 -相识- 相知 。感受到了老师

33、们那种不怕苦不怕累的奉献精神，正是有了这样的老师，我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。通过本次活动，我被深深的震撼了，只要专心，没有解决不了的问题，只要热心投入，没有办不好的事情，诚心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好，也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献，为发展学生的综合素养出一分力。实践教学心得体会7作为一个老老师，在新课改中虽然自己走得慢，但也在走着。实践中我有以下几点体会。一、这些年来，虽然课改模式不断改变更新，但万变不离其宗。课改的核心在于要求我们每一个老师不仅要重视学生的智力投入，更应当重视对学生的非智力因素的培育。所谓的非智力因素，主要是指那些不干脆参加相

34、识过程，但对相识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的因素。主要包括动机、爱好、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教学实践证明，智力达到中等以上水平的学生，是否能够达到事半功倍的学习效果，主要取决于非智力因素。二、我班23个学生中，他们的智力水平相差不大，之所以后来学习成果相差悬殊，完全在于他们的非智力因素差异。例如我班的袁帅、袁宇博同学，他们学习成果差，缘由是长期以来对学习无爱好，不仔细所致。据同班同学反映，从一年级起先的，他们就特别贪玩，躲避作业，渐渐和其他同学形成了差距。本学期以来，由于学校领导对他们的重视，班主任的耐性教化，任课老师的细心辅导，使他们的成果有了很大的提高。详细

35、做的工作有开家长会、家访、单独辅导、一对一帮扶等。三、智力因素和非智力因素的和谐发展才能培育出综合素养过硬的学生。智商高的学生，假如淡化了对他们非智力因素的开发，他们也会变得平凡。如我班的张玉凡同学近期有较明显的退步。相反，即使智商一般的学生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的学习效果。如我班的袁梦瑶同学。综上所述，假如把智力因缘看作一棵小苗，那么非智力因素就是阳光、温度、水份和土壤。离开这些外因，小树苗就不能长成参天大树。因此，在今后的教学中，我肯定要注意对学生非智力因素的开发，重视培育学生的非智力因素。实践教学心得体会8感恩,它虽说是一个动词,一个很微笑的动作,其实,真正做到感恩的人却少

36、之甚少。我们最先感恩的应当是父母.或许,你没有思索过,从你刚刚诞生那时起,始终到青春勃发的少女,到坚毅英勇的男孩,谁对你付出的最多?不用说,当然是父母喽!所以我们必需做到“受父母滴水之恩,当涌泉相报。”我们有今日华蜜的生活,有一个温馨的家,行得平稳,过得华蜜,没有饥荒,穿着得体,闲暇时读读课外书,这里一切的一切,又是谁造成的呢?都是父母给的,莫非我们不应当感恩吗?虽然有的同学怨家长留的任务太重,使孩子喘不过气来,我想说的是：你不必为工作而身心乏累;不必为没房住而劳神费心,你最大的任务就是学习,这还不够吗?记得一次风雨交加的夜晚,豆大的雨点儿噼噼啪啪地砸着窗户。就在那天晚上,我突然发起抖来,浑身

37、直颤,惊醒了熟睡中的妈妈,妈妈拿出体温计一看,39度多。此时就慌了神,赶忙叫醒了爸爸,爸爸去厨房拿来退烧药和水,我服下后,便躺在床上,模模糊糊地睡着了。等我睡醒一觉后,睁开眼睛,发觉父母还在我旁边守护着,心里就有一种说不出的感觉。我真感谢老天,让我投生在父母的膝下,如没有父母最博大,最无私的爱,倾具全部的真爱,全部的情感来灌注,丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛,起早摸黑的哺育,我岂能写出今日这番感恩的叙述。感恩是一种方式,感恩更是一种境界.只有学会感恩,才能得到别人的敬重与爱戴。感恩老师“学春蚕吐丝丝丝不断,做蜡烛照路路路通明.”千百年来,多少人把老师比作春蚕,蜡烛,在她的呕心沥血、无私奉献中,又有

38、多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道,这其中包含着多少的汗水与泪水,或许老师那丝丝白发,斑斑皱纹是最好的见证。实践教学心得体会9工作之余，我又一次深化学习了新课程标准与课堂教学实践。新课程向老师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，对师生的角色应科学定位，其意义是深远的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的起先,因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。随着学问经济时代的到来，人们越来越相识到，受教化

39、者能否在将来生活、学习、工作中取得胜利，不仅取决于他们拥有学问、技能的多少和一般智力水平的凹凸，而且还取决于他们的爱好、动机、看法、意志力、自信念等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题实力的凹凸。通过学习和在教学实践中的摸索，我偶有所得。一、 以学生为本，注意其实力提高内因是事物改变的依据，学生的内驱力特别重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少老师还把教学过程看成是学生接受书本学问的过程。说得详细一点，就是老师把书本内容讲清晰，或一问一答问清晰，学生专心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其

40、实把一种隐形的、珍贵的东西,而新奇心、思想方法、探究精神，特殊是创新意识的培育统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 在老师与学生之间，老师恒久是外因，学生才是内因。老师那里的学问再好，假如不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特殊是当前的高考试题，敏捷多变，所以更以培育学生的实力为最终目的，充分调动学生的主动性、主动性，激励学生动手、动口、动脑全方位参加教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经验中渐渐学会了思索，变得敏捷机灵。二、 为了每一个学生，提高教学素养在应试教化面前，我们的语文教化工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即

41、不符合素养教化的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得胜利。学习语文的最终目的是应用。语文来源于生活，所以在教学中联系生活背景讲解语文；使学生感悟到语文就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习语文，另一方面也可以利用语文解决实际问题，使他们相识到语文的好用性。三、 转变观念，大胆创新新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求老师要用全新的教学模式来组织教学，因此，老师要走进新课程，实现课程目标

42、，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念，并要求老师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更广袤的学习园地，指导学生改进学习方式。总而言之，通过本次学习，使我相识到，我们的语文教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，新课程还以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新实力的培育，激发学生创建的欲望，

43、勇于创新。实践教学心得体会10人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我却认为与其坐在船中，不如纵身跃进学习的大海，与学问的海水来个密切拥抱。在学海中游泳，能让我们懂得更多，能让我们知道我们欠缺什么，我们应当怎样努力，怎样面对生活。在学海中游泳，是对自己的技能与耐力的磨练和考验，只有你坚持，才能获得最终的成功。在学海中游泳，在学问的天空中翱翔，在学习中找寻欢乐，在学海中游泳，让我变得聪慧无比，让我学问渊博，让我体会到生的喜悦与生命的意义在学海中游泳，让我变得镇静、冷静、成熟、礼貌在学海中游泳，虽然是好的，但是在学海中游泳可不是那么简洁的，在学海中游泳要学会技巧，还要有一颗上进的心在学海中游泳

44、，你会发觉学习没有想象中的那么难，其实学习是简洁的，是欢乐的，是能提高自身修养的。即使在学习的海洋里被呛几口又苦又涩的海水，但有了老师春风化雪般的关爱，但又算得了什么?让我们在学海中游泳，迎长风，破巨浪，经验过风雨后，我们终会体会到学海的色调斑斓，明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的严峻，品尝“海内存知己，天际若比邻”的友情领悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛远眺远方，有一个彼出现我的眼前，我决心游过去，我知道，这将比前面的路更坎坷，更困难重重，可，我能做到!实践教学心得体会11ERP是企业资源安排的英文缩写，其中内容包括企业运营的全部过程 。从教学角度，ERP是经济管理专业学生的

45、综合操作实力运用的教学课程体系。ERP企业经营模拟沙盘分为手工沙盘（物理沙盘）和电子沙盘两种，手工沙盘是最原始的一种沙盘，可以让学生形象地驾驭企业经营模拟的规则，在操作中有充分的时间去思索、变通，有利于提高学生的学习爱好，增加学生参加感与团队合作意识，但手工沙盘主要是做生产企业经营的模拟，在竞赛中也有作弊的可能；电子沙盘是手工沙盘的衍生产物，它将手工沙盘的操作程序制作成模拟软件，在模拟操作过程中只能根据软件程序依次依次操作经营中的各项内容，电子沙盘比手工沙盘更为公允，形式更为敏捷，可以制作成生产企业、商业流通企业等多种商业形式的经营模拟。鞍山师范学院高等职业技术学院在20xx年时就已经派出学生

46、参与了用友杯ERP企业经营沙盘模拟大赛，当时的环境很艰苦，学生还没有真正的实训室，但参加训练的学生已经对ERP沙盘产生的深厚的爱好。我作为一名指导老师真正接触ERP实训项目是在20xx年4月，由于要派出学生参与由中教畅享科技有限公司和教化部高等学校高职高专工商管理类教学指导委员会联合举办的20xx全国高校生企业经营管理沙盘模拟竞赛，学校任命我为指导老师指导学生参与此次竞赛。这时，我们已经有了自己的沙盘室，但由于对ERP沙盘的接触还只是在金蝶、用友公司接受过相关的培训，没有进行过真正的实战模拟，因此，作为一名没有阅历的指导老师要带领学生参与竞赛还须要快速提升自己对ERP沙盘模拟的实质的相识和实战

47、实力。由于我修过财务管理的学士学位和企业管理的硕士学位，因此还是很有信念可以在短时间内领悟企业经营沙盘模拟的精髓的，于是在20xx年4月领了指导学生参与竞赛的任务，坚信只要指导得当，学生的实力肯定可以得到快速提升。中教畅享公司举办的沙盘竞赛是电子沙盘竞赛，而在此之前我们所选的学生对手工沙盘都还没有相识，所以当务之急是先教会学生运用手工沙盘。因为学生须要通过手工沙盘形象的相识到ERP沙盘模拟的角色扮演及每个角色的职责。综合每个角色的职责及其须要具备的一些素养，我们选出了30名具备相应素养学生组成6组进行集训，当然，做过ERP沙盘实训指导的老师都会有这种经验，就是经过艰苦的培训过程，所剩学生寥寥无

48、几。在集训前我就向几位学生提出了我的看法要做到我们能做到的最好。十天左右的集训，每天晚上训练到10点，白天没有课的状况下我就泡在实训室里，学生看到我在实训室都会进来和我一起商讨，那是一个漫长的过程。在最初每天的培训中面临最大的问题就是CFO的账目不平，我作为指导老师每天晚上集训回来最大的任务就是找出各组在操作过程中的问题，帮助各组完成核算报表的工作，因为要想在有限的训练时间内模拟更长时间、更多样的竞争环境就必需削减核算工作中的错误，而作为学生刚起先接触一个企业的账目核算须要一个娴熟的过程，这个过程中会出现许多由于不理解或者操作错误造成的核算错误，而这种种错误须要由指导老师尽快帮助改正。我作为一名刚刚接触这个实训项目不到半个月时间的指导老师要在短时间内更正六组模拟企业的核算问题的确有很大的难度，因此，每天都不得不把有错误的部分核算资料拿回来在休息时间帮学生们分析，在其次天训练时就要向每一组学生说明他们操作或核算的错误，总结阅历。每一个指导过ERP实训的老师都有这样的一段经验老师在训练